中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的措施探討

徐瑞燕

摘? 要：色彩教學(xué)的有效開展能夠提升學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造能力，同時(shí)有助于挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。因此，教師必須注重色彩教學(xué)的開展，以此提升學(xué)生的美術(shù)水平。本文主要就中職美術(shù)中色彩教學(xué)的策略展開探討，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);教學(xué)觀念

在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，以往的教學(xué)理念和目標(biāo)都發(fā)生了變化。作為視覺藝術(shù)的美術(shù)，要想發(fā)揮自身價(jià)值，關(guān)鍵是對(duì)色彩進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)用。 在中職院校任職的教師，對(duì)美術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重心自然應(yīng)落在色彩教學(xué)上，以新思路和新策略為依托，使教學(xué)情況獲得改善，為學(xué)生提供獲得豐富視覺體驗(yàn)的平臺(tái)，通過培養(yǎng)其觀察力與表現(xiàn)力的方式，使全面發(fā)展等目標(biāo)擁有實(shí)現(xiàn)所需的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“師本位”的教學(xué)模式是將教師作為課堂教學(xué)的主體，主要是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，一味地“照本宣科”很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很枯燥，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。在新課改的要求下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，教師要將“師本位”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧疚弧钡慕虒W(xué)模式。也就是說將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師通興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這就要求教師能夠立足中職學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好和審美特點(diǎn)等來合理設(shè)置教學(xué)過程。安排個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在進(jìn)行《色彩的知覺與感覺》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以采用合作探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，形成學(xué)習(xí)小組，共同開展實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)色彩的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)色彩的各種感官認(rèn)識(shí)。通過多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，學(xué)生通過實(shí)踐操作，也加深對(duì)“色彩具有感情性”這個(gè)概念的理解。相比枯燥的理論知識(shí)講解，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用小組探究式的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且在這種教學(xué)模式中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。除此之外，重視借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，以多媒體為載體，為學(xué)生帶來一場(chǎng)視覺盛宴，讓學(xué)生在品味經(jīng)典的過程中加深對(duì)色彩運(yùn)用的理解，體會(huì)色彩的運(yùn)用玄妙，從而提高學(xué)生的審美能力。例如，在《色彩鑒賞》的教學(xué)中，教師可以在課程進(jìn)行之前準(zhǔn)備好教學(xué)素材。利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)畢加索、梵高等世界名家的作品，讓學(xué)生感受他們嘆為觀止的色彩運(yùn)用技巧，在經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)通過鑒賞名家的作品還能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2重視色彩價(jià)值的提凸顯

很長一段時(shí)間內(nèi)， 中職院校對(duì)美術(shù)進(jìn)行教學(xué)的模式均相對(duì)單一，現(xiàn)已無法滿足社會(huì)所提出要求，只有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，將實(shí)踐內(nèi)容置于重要地位，才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)細(xì)節(jié)的認(rèn)知更加精準(zhǔn)，以色彩及相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，通常會(huì)取得更突出的成果。 但是， 該模式所帶來正面與負(fù)面影響均較為顯著，一方面，可為色彩經(jīng)驗(yàn)的累積提供支持，另一方面，不利于對(duì)審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。 在條件允許的前提下，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化， 借助多元模式完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的工作， 拉近自身與學(xué)生的距離， 通過言傳身教的方式，使學(xué)生掌握理論結(jié)合實(shí)踐的方法，這樣做的目的如下：其一，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;其二，使學(xué)生對(duì)色彩與美術(shù)的關(guān)系，具有準(zhǔn)確了解;其三，使學(xué)生自身表現(xiàn)力得到顯著增強(qiáng)。

3創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

在新課程改革背景下的中職美術(shù)教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，為學(xué)生提供充分的思考空間和實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間，營造自由、輕松的教學(xué)氛圍，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前涌現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方式，教師要注重探索、革新教學(xué)模式，可以采取情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們共同討論、相互合作，充分挖掘?qū)W生的潛能。在積極主動(dòng)的探究下，學(xué)生會(huì)在色彩教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果，深刻領(lǐng)悟色彩世界的獨(dú)特魅力。不同的學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，他們的成長環(huán)境不同，體現(xiàn)出各種各樣的性格特征、審美情趣。因此，教師要更多地引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的愛好創(chuàng)作作品。這樣，學(xué)生才能大膽地運(yùn)用色彩，更好地開展自主創(chuàng)作。在色彩教學(xué)中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力的個(gè)性化發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生通過合理運(yùn)用不同色彩展現(xiàn)自己的個(gè)性化特征。中職學(xué)生處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想活躍，追求個(gè)性。教師應(yīng)該在色彩教學(xué)中融入一些創(chuàng)新元素，努力滿足學(xué)生多元化的個(gè)性需求，同時(shí)要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，肯定那些具有創(chuàng)新想法的學(xué)生，從而促使學(xué)生通過對(duì)色彩的創(chuàng)新運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品。

4結(jié)束語

總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中色彩的運(yùn)用是非常重要的內(nèi)容，教師要足夠重視，要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷地在教學(xué)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自身的教學(xué)水平。采用靈活的教學(xué)方法，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用色彩的意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，提升學(xué)生運(yùn)用色彩的能力，從實(shí)踐操作、審美水平、色彩意識(shí)等方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的美術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

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