排比句

，摘選其中典型排比句，探討英譯時應(yīng)采用的翻譯技巧。一、英漢語言差異視角觀及排比句英漢語言的差異向來是較廣泛的研究視角之一，對文學領(lǐng)域翻譯策略、技巧及目的有一定的影響。《散文選集》中文章具有一般散文行文結(jié)構(gòu)松散、流水句多、短句多等特點，英漢語言差異更顯著。徐燕杰（2020）指出漢語詞匯強調(diào)具體形象代表特定概念詞語，英語則經(jīng)常使用具有抽象屬性或概念的詞匯。同時，因散文基本上短小精練，排比句通常是文章的點睛之筆，且排比句的內(nèi)容與文章的邏輯、作者的行文風格息息相關(guān)

的……”是一種排比句式。三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫作排比。片段中第二句有四個“有的”，都在講海底的魚——意義相關(guān)或相近；都在講魚是什么樣的——結(jié)構(gòu)相同或相似；語氣完全相同。所以，片段中第二句是典型的排比句。下面再看兩個句子——句子①其他條件都符合，但只有兩個“有的……”，不符合“三個或三個以上”的條件，所以不是排比句。句子②所有條件都符合，是排比句。一般來說，用排比寫人，可以把人物刻畫得更細致；用排比

用排比句說理，條理分明，邏輯清晰;用排比句抒情，感情洋溢，氣勢強烈;用排比句敘事寫景，層次清楚，形象生動。片段示范早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（節(jié)選自《大青樹下的小學》）老師點撥三個“從”開頭的句子，讀起來

中應(yīng)恰當?shù)厥褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">排比句。第一，排比給人以氣勢上的浩蕩之勢，層層疊疊，引人深入。第二，使用排比句從視覺和自我感觀方面加強了文章的論證思路，像一排筆直的竹林，道理自然流瀉其間。第三，排比句有一種環(huán)環(huán)相扣、重章疊句之美，兼具音韻美和結(jié)構(gòu)美，給人一種不可爭辯的力量，使行文條理、清晰、明了。排比句既推進了論證，又使文章文采斐然。所以，恰當?shù)厥褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">排比句是為一篇好的議論文錦上添花。老 師：這兩位同學的發(fā)言讓我們既認識到排比與議論文的緊密關(guān)聯(lián)，還了解了排比在議論文的氣勢、結(jié)

排比句的最大特點就是將三個或三個以上意義相關(guān)或者相近、結(jié)構(gòu)相關(guān)或相近的句子連在一起形成一個句組。好的排比句不僅朗朗上口，而且會讓人感覺到特別有力量。從學習難度來看，排比這種修辭本身并不復雜，同學們在學習的時候比較容易接受，所以在小學語文教學中，排比句的教學一直是一個重點，讓學生掌握排比句的用法，自然也就成為語文教學的一大重心。在傳統(tǒng)視野下的排比句的“用法”教學中，老師往往會將教學的重心放在“法”上，而在體現(xiàn)“法”的時候，往往又只是給學生傳授一些技巧，然后讓

袁海鋒排比句式是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的句子排列起來，進行描寫說明、抒情議論的語句形式。它是文學寫作中最為常見、常用的修辭類型：在語文教材的文學選文中，它是最為高頻出現(xiàn)的修辭手法；在學生的作文中，它是最喜歡被選用的書寫修辭。排比句式橫渡于作家寫作與學生寫作之間，勾連語文教學的閱讀理解與寫作運用。理解排比的句式構(gòu)造，清晰其寫作運用規(guī)則，也就自然有了其獨特的語文教學價值。理解排比，必須深入句式肌理，理清它的語言修辭邏輯、句式形制。這些語

改正過來。三、排比句在小學語文寫作中的應(yīng)用在作文中應(yīng)用排比句可以使文章更加充滿韻律和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，更加能夠突出讀者的興趣，而且排比句的應(yīng)用還可以體現(xiàn)學生對文字的駕馭能力，進而彌補學生語言水平較低的情況。在日常教學中，教師要著重引導學生對排比句的練習，首先為學生講解排比句的定義和形式，培養(yǎng)學生對排比句的興趣，加深學生對排比句的理解，這樣才能夠逐步加強學生應(yīng)用排比句的意識。在課堂教學中，教師可以通過例句的形式引導學生掌握什么是排比句。通過例句，教師可

句子叫——生：排比句。師：伸出手來，跟老師一起寫一寫“排比句”，讓我們記住“排比句”。師：我們也來說一個排比句，可以嗎？（學生不太敢說話）師：哎喲，不敢說了。可以嗎？生（大聲地）：可以。師：對，這樣多好！不用擔心，盡管大膽想、大聲說，老師會幫助你們。（出示句式：身體要健康，就必須? ? ? ? ，必須? ? ? ? ，必須? ? ? ? ?。）我們先用這個句式來說一說，你們只要能填一個空，就可以舉手。大家一起來，就能把句子說完整。（有的學生只填了一個空，也

邱德保排比句能充實文章內(nèi)容，增強氣勢，增添文采。那么，怎樣才能寫出魅力四射的排比句呢？1.假設(shè)法就是用假設(shè)推理的方式組成相對整齊的排比句。例如：如果大海不放棄洶涌澎湃，就不會有退潮時的寧靜;如果藍天不放棄太陽的光輝，就不會有星光點綴下的蒼穹;如果人生不放棄那些美好的回憶，就不會有新的追求、新的希冀;如果生活不放棄充滿陽光的坦途，就不會有酸甜苦辣的回味。這段文字用假設(shè)推理的方式組成排比句，闡釋了要善于“放棄”的道理，既體現(xiàn)了語言的靈動，也體現(xiàn)了論據(jù)的豐富。2

列在一起，就是排比句，它能達到一種加強語勢的效果。 想想練練 幸福不是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，而是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 幸福不是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，而是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 幸福不是? ? ? ? ? ?

動抽取文章中的排比句，可以在自動寫作推薦領(lǐng)域和作文評分領(lǐng)域得到較好的應(yīng)用[1-2]。對于排比句的自動抽取問題，早期的研究者的解決方法是根據(jù)排比句的語法特征，提出一系列規(guī)則對排比句進行識別。例如：鞏捷甫[1]根據(jù)排比句的結(jié)構(gòu)和語法特征提出一系列規(guī)則對高考作文中的排比句進行自動識別，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了對高考作文的自動評閱；熊李艷等[2]提出對主題詞進行提取，并對標點符號、共現(xiàn)詞和工整性進行匹配，對演講稿中的排比句和工整句進行了自動抽取；梁社會等[3]通過求最長

寫作中如何寫好排比句，讓論據(jù)變得充實，讓論據(jù)變得有力，讓論據(jù)變得生動，從而提高議論文寫作的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：議論文;論據(jù);排比句初中的議論文寫作，一般在立論上不設(shè)審題難度，會有明確的觀點或給出補充型觀點，側(cè)重于考查學生使用論據(jù)來論證的能力。學生寫作受阻，往往是想不到足夠的論據(jù)來證明觀點。排比的修辭手法的運用，能較好解決這一難題。仿寫型論據(jù)排比事實論據(jù)可用排比句擴充仿寫，使論據(jù)變得充實。所謂排比句，是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組

一起，我們稱為排比句。這四句話是一組排比句。用排比句來說理，來抒情，來敘事，來寫景，來描寫，都能收到很好的效果。寫排比句最需要注意的是，各個分句要圍繞一個中心。比如：“晚會上的節(jié)目豐富多彩：歌唱家的歌聲高亢激昂，舞蹈家的舞姿輕盈飄逸，觀眾們的掌聲熱烈歡快?！庇^眾的掌聲怎么能算做“節(jié)目”呢？這一句話與中心無關(guān)，所以這個排比句就沒有寫好。下面有一個排比句，請你來完成：我有許多美好的愿望。我想變成一只小鳥，在祖國的藍天上展翅飛翔;我想變成一朵鮮花，? ? ? ?

特殊作用。由于排比句氣勢恢宏、節(jié)奏分明，長于抒情，能打造出作文的亮點，所以有人稱排比是句子中的“集束炸彈”，不是沒有道理的。在每年的中考作文中，總會涌現(xiàn)出很多善用排比辭格的考生，他們的作文由此神采飛揚，受到閱卷老師的青睞?！緦懽髦笇А颗疟刃揶o的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一、排比開篇，蓄勢待發(fā)2019年重慶市一考生寫的《多一點善良的寬容》開頭段排比句：睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；以牙還牙，只能表現(xiàn)出你的胸襟比芝麻粒還小；語言刻薄，只能更加暴露你的粗俗

想：我剛學習了排比句。于是他高高興興地寫了起來——昨天，我們舉行了慶祝國慶的大會。開始的時候，社區(qū)的張阿姨給我們講述了社區(qū)的新氣象，說是社區(qū)為了服務(wù)群眾，新開了一家便民店。里面的商品可多了：又賣針，又賣線。又賣蔥，又賣蒜。毛巾、牙刷和鞋墊，還賣步槍、手榴彈。隨后，我們同學們表演了精心準備的節(jié)目。一班的合唱聲音嘹亮，二班的舞蹈姿勢優(yōu)美，我們班的掌聲也熱烈歡快。真是一個有意義的國慶節(jié)。松松滿以為這回一定會受到老師的表揚了?？墒抢蠋熜ξ啬弥魑谋鞠蛩邅頃r，

的語用訓練點“排比句的學習和運用”。并在每一課的教學中始終貫穿進行學與用的連接。在上這個單元之前第1課時，我把排比句學習單列為一個課時，先利用《積累與運用中》的《溫故知新》中的排比句，讓孩子們找出了排比句的特點，排比句的特點就是有三個以及三個以上的相同的詞語進行重復，句子強調(diào)一個事物的特點。通過反復讀排比句，孩子們找出了排比句的特點，然后，我又帶著孩子們到一、三、四課中去尋找其中的排比句，并把它勾畫出來進行朗讀。再次感受排比句的語感美以及表情達意中的作用，

特殊作用。由于排比句氣勢恢宏、節(jié)奏分明，長于抒情，能打造出作文的亮點，所以有人稱排比是句子中的“集束炸彈”，不是沒有道理的。在每年的中考作文中，總會涌現(xiàn)出很多善用排比辭格的考生，他們的作文由此神采飛揚，受到閱卷老師的青睞。【寫作指導】排比修辭的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一、排比開篇，蓄勢待發(fā)2019年重慶市一考生寫的《多一點善良的寬容》開頭段排比句：睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷;以牙還牙，只能表現(xiàn)出你的胸襟比芝麻粒還小;語言刻薄，只能更加暴露你的粗俗

特殊作用。由于排比句氣勢恢宏、節(jié)奏分明，長于抒情，能打造出作文的亮點，所以有人稱排比是句子中的“集束炸彈”，不是沒有道理的。在每年的中考作文中，總會涌現(xiàn)出很多善用排比辭格的考生，他們的作文由此文采飛揚，受到閱卷老師的青睞?！緦懽髦笇А颗疟刃揶o的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一、排比開篇，蓄勢待發(fā)2018年河南省一考生寫的《最懂我的那個人》開頭的排比句：400年的風風雨雨，剝蝕了古殿檐頭亮麗的琉璃，淡退了門壁上耀眼的朱紅，坍圮了一段段高墻。作者在文章的開頭運用

“表揚”我寫的排比句。說完，她宣布：“下一個節(jié)目，請張曉雅同學表演鼓掌。”我和全班同學都感到莫名其妙。見我不動，謝老師就對大家讀了我寫的排比句：“會后，大家表演了精彩的節(jié)目：李琳的歌聲悠揚悅耳，宋琦的舞姿優(yōu)美流暢，我的掌聲也熱烈歡快?！弊x完，全班同學安靜了一陣后，突然發(fā)出一陣笑聲。我還是感到莫名其妙。這時，謝老師說：“笑聲表明大家都聽出毛病了：唱歌、跳舞當然是節(jié)目，鼓掌怎么也算節(jié)目呢？看來，你只注意到排比句的形式了。排比句不單要句式整齊，更要求各個分句圍繞

綿不斷等，認識排比句。四、能正確、流利、有感隋地朗讀課文，并能背誦?！菊n前準備】一、讓學生看有關(guān)桂林山水的風景照片。二、放大課文插圖。【課時安排】兩課時。第一課時：導入，描述、帶人情境。范讀課文。自學、厘清層次。講讀課文第二節(jié)。自學課文第三節(jié)。第二課時：釋疑。精讀欣賞第四節(jié)?！镜谝徽n時】師：小朋友，廣西桂林的山水最美。（板書課題）師：桂林山水這么美，你們想去游覽一番嗎？那現(xiàn)在就讓我們作一次假想旅行。我們坐上飛機，很快就到了桂林，呈現(xiàn)在我們眼前的山光水色，就

任。政論文使用排比句，可以增強語勢和突出情感。據(jù)此，找出《十九大報告》中的排比句，對此從修辭方面進行了闡釋。關(guān)鍵詞：排比句；情感；語勢；語勢中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.29.081政論文，也稱“政論體”、“政論語體”。王德春認為政論的語體因其宣傳的鼓動性，可以直接為政治斗爭及思想宣傳服務(wù)（P35）。政論文的特點是具有說服性，它通過概述某個議論對象來提出見解和主張并說明理由，能夠使讀者

感的詞句”。而排比句這種修辭手法正可以通過遷移運用來達到教學目的，積累并嘗試運用。排比句是把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。其實，根據(jù)陳望道的《修辭學發(fā)凡》（226頁），兩個句子或以上的并列句子，也可以稱為排比句。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。小學四年級學生已有一定的語文知識基礎(chǔ)，具備一定的語文學習能力，對

泛關(guān)注。典型的排比句[2-3]一般由三至五項組成，排比項[4]之間內(nèi)容相關(guān)[5]、結(jié)構(gòu)相似，詞匯之間相互呼應(yīng)，增強了文章的語篇連貫性，使行文豐滿有力[6]，廣泛地應(yīng)用在政論、藝術(shù)[7]等語體中，在近十年的高考語文鑒賞題中也多有考察，以2016年北京市高考語文卷第24題為例：問題：文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。部分參考答案：排比。“這是……”、“抑或是……”、“也像是……”等句子使用了排比的手法，多角度表現(xiàn)老腔不同

一課件出示一個排比句和一個根據(jù)此排比句修改過的陳述句：1.母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“要認真學習”；母愛是回家之后那一桌香噴噴的飯菜；母愛是天冷時那一雙溫暖的手套；母愛是……2.母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“要認真學習”。她除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛我的媽媽。師：請大家朗讀、比較，并說一說兩個句子有什么不同。生：排比句更順口，更流利。生：我讀排比句覺得表達的感情更強烈，似乎更能表達我對母親的愛。生：排比句中的省略號表示還沒有說完

有的”組成一組排比句。有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。讀這兩組句子，有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一些有趣的地方？一是都寫的是同一類事物，第一段寫的是行業(yè)不同的人（各行各業(yè)的人）；第二段寫的是人的不同形態(tài)（形態(tài)各異的人）。二是每組句子

了三個“如果”排比句，一句比一句遞進，一句比一句鏗鏘，我頓時被范小青的三個排比句震住了，她說出了我課堂上存在的不足和缺憾，讓我找到了癥結(jié)所在。我輕輕拍了拍范小青的肩膀，激動地說道：“小青，非常感謝你提的這些寶貴建議，我會在以后課堂上逐步增加這些內(nèi)容的?！狈缎∏囔t腆地笑了笑，轉(zhuǎn)身走開了，忽然，她轉(zhuǎn)過身，伸出大拇指說道：“李老師，為您點個贊！”我被范小青幽默的動作逗笑了。范小青的三個排比句，給我留下了深刻印象，我覺得這小姑娘很聰明，她能在上課時，發(fā)現(xiàn)老師教學上

級下冊第一單元排比句作業(yè)設(shè)計為例，談?wù)勛约旱淖龇?。一、眾里尋他千百度（積累）學完第一單元課文后，四年級學生初步了解了排比句的形式：用三個及三個以上的相同句式描寫同一個事物。此時，筆者設(shè)計“積累排比句”的作業(yè)，請學生摘抄課文和課外最喜歡的排比句,把摘抄的句子分類展示。課內(nèi)排比句的展示使學生發(fā)現(xiàn)排比句形式多樣：有的運用比喻修辭手法，用“像”連綴短句，使句子生動形象，鮮活靈動；有的利用“時而”連綴詞組，穿插反義詞，使句子節(jié)奏鮮明；有的運用頂真的修辭手法，使句子內(nèi)

地引導學生發(fā)現(xiàn)排比句的特點，并能在語言實踐中正確運用。【關(guān)鍵詞】排比句；讀一讀；找一找；背一背；改一改；試一試【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A修辭知識小學階段一般不必告訴學生，但又要結(jié)合課文中的例句讓學生初步認識一些修辭手法的表達特點，我從人教版四年級下冊“語文園地一”中“我的發(fā)現(xiàn)”談?wù)勅绾我龑W生發(fā)現(xiàn)排比句式的特點并能在語言實踐中正確運用。一、讀一讀 發(fā)現(xiàn)特點對于排比的句式學生也許在低年級的時候就有初步的認識，學生往往憑主觀印象覺得這個句子是排比

開始。句子中數(shù)排比句最難。排比句是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。 恰當?shù)剡\用排比才能表達出強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。形式多樣的排比有節(jié)奏感，能增強語勢，深化中心。學生們寫的排比句用詞簡單，往往生拉硬拽地湊成一個排比句，顯得十分生硬，達不到效果。學生們寫得排比句往往會出現(xiàn)這樣的問題：1.不是同類的歸類在同一句子中；2.沒

烈?！@就是排比句。 恰當?shù)剡\用排比能表達強烈奔放的感情，增強文章的氣勢和表達效果。 排比句就是一個句子中同時把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。排比句分為并列式排比句和遞進式排比句。 一、并列式排比句，分句之間是同等地位。如：下課了，同學們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。 二、遞進式排比句，后一分句比前一分句意思更進一層。例如：為了做祖國的接班人，為了家鄉(xiāng)美好的明天，為了祖國騰飛，我們

語言魅力，認識排比句式。1．抓住“好一個安塞腰鼓”品讀課文的5－8自然段。多媒體播放課文的朗讀。用多種形式練習朗讀這部分內(nèi)容，體會“好一個安塞腰鼓”的“好”體現(xiàn)在哪里？小組討論交流。從文中找出有關(guān)語句畫出來。思考：這些句子在語言和結(jié)構(gòu)上有什么特點？使用這些排比修辭方法又有什么好處？師總結(jié)：排比修辭手法給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。2．在本段中作者大量運用了排比，有句子內(nèi)部的排比；有句與句之間的排比；還有段與段之間

的理解，說一句排比句嗎？（教師利用媒體出示：這是________的掌聲，這是________的掌聲，這是________掌聲……）生1：這是信任的掌聲，這是鼓勵的掌聲，這是擁護的掌聲……生2：這是道歉的掌聲，這是信任的掌聲，這是敬佩的掌聲……生3：這是內(nèi)疚的掌聲，這是敬佩的掌聲，這是信服的掌聲…………師：大家剛才所說的排比句在形式上一點都沒有錯，只是在內(nèi)容的敘述順序上有待斟酌、推敲。掌聲所包含的意義到底哪個先說，哪個后說呢？請大家想一想。生1：我認為首先是

比的修辭手法，排比句句式整齊、均勻，可以增強語氣。跳跳：怎么寫排比句呢？小豆子老師：首先，寫排比句可以運用“有的……有的……有的……”“像……像……像……”等句式。其次，寫排比句時，句式要整齊，如第②句中的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。最后，寫排比句還可以結(jié)合比喻、擬人等修辭手法，這樣，句子會更加生動哦！

似的段首句構(gòu)成排比句，由三個段首句引領(lǐng)事例的段落構(gòu)成排比段，文章除去開頭和結(jié)尾，中間的段落呈并列或遞進結(jié)構(gòu)。需要指出的是，這里的“段”可以是自然段，也可以是意義段。這種作文，與一件事的記敘文相比較，層次更清晰，內(nèi)容更豐富，一般由三個片段（不是三件完整的事件，只是截取事件的核心部分）組成，而片段的敘述、描寫由段首排比句引出，段首排比句起到提綱挈領(lǐng)的作用。比如一篇文章，用“母愛是一把小傘……”“母愛是一泓清泉……”“母愛是一片森林……”這幾個段首句統(tǒng)領(lǐng)具體的事

小柔心靈上都是排比句文 _ 王小柔我覺得智能手機實在有點兒多管閑事了。有天晚上我閑得無聊，開始刷新微博，看看我關(guān)注的那百十來號人這個時間點都在發(fā)布什么。對于“加關(guān)注”這件事，我其實挺不情愿的，因為有些初次見面或只打過一兩個電話的人也會無比熱情地要求跟你互相關(guān)注，雖然我一點兒都不明白多一個粉絲少一個粉絲對一個人的名譽有什么影響，但還是關(guān)注了很多毫不相干的人。其中有一個斯文男士，每到夜半時分就發(fā)一堆黑白的人體藝術(shù)照，也不知道都打哪兒下載的。我從來不點大圖看。讓

ed）。[1]排比句是英漢兩種語言共有的修辭手段，也是理論著作作者為了闡明思想，廓清概念所常用的手段，對排比句進行細致研究對理論著作翻譯大有裨益。Literary Theory:An Introduction是西方馬克思主義文論家Terry Eagleton介紹西方文學理論的重要著作。為了能夠與更廣大的受眾“對話”，Eagleton力求拆解語言壁壘，做到措辭生動有趣。按照王寧在英文版導讀中的描述，Eagleton的 “語言流暢犀利，論述如行云流水一般，活脫

、引人注目。用排比句式開頭就有此效果。采用“排比入題”法給作文擬一個有魅力的開頭，能牢牢地吸引閱卷老師眼球，從而獲得良好的第一印象，如：從小聽大人講“牛郎織女”的美麗愛情，看紙鳶飛翔于藍天的動人畫面，聽“貴妃醉酒”的京劇片段……（某地中考滿分作文《在記憶深處消失》開頭）這篇文章以一組行云流水般的排比句開篇，簡潔有力地引出文章觀點，讓人賞心悅目，從而獲得了閱卷老師的青睞。結(jié)尾是文章前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整的重要一環(huán)，是文章的重點。閱卷老師對文章總體印象的好壞，文章

有很大篇幅，而排比句是其中最具有特色的一類句型。《孟子》中很多重要的論述都是通過排比句的形式表達的。通過排比來說明道理，顯得條理清晰，而且氣勢宏大，有說服力，使得孟子能更有力地向梁惠王等人闡述自己的政治主張?！睹献印分蓄愃频氖褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">排比句表達自己政治意見的語句有許多，摘錄這些排比句并做專門研究，可以從一個新的角度去理解和學習《孟子》中的有關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在，關(guān)于修辭格自動識別的文獻還不多見，其中，關(guān)于《孟子》中的修辭格和《孟子》中排比句自動識別的文獻還暫沒看到。本文

兵領(lǐng)導，請慎用排比句□愛兵不知從什么時候起，官場興起了一股“大排大比”的話風，一些領(lǐng)導講話報告如沒有幾個排比句，便頓感遜色，而用上幾個，則似乎身價倍增。這里，就以最近某市召開的一次會議上兩個領(lǐng)導的講話為證，請看看他們對排比句的應(yīng)用“熟練”到了何等地步：市委書記：“我們要調(diào)動一切積極因素，立爭先進位之志，鼓攻堅克難之勁，行富民強市之舉，務(wù)項目推進之實，謀改革創(chuàng)新之策，走全面開放之路?！薄拔覀儽仨氂兄泵胬щy的勇氣，永不言敗的豪氣，鍥而不舍的銳氣，不為任何風險所

該在作文中善用排比句。一、用排比句描寫人物佳句示例:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!(《誰是最可愛的人》)閱讀感受:用這一串排比句描寫戰(zhàn)士們,使人物形象立即變得豐滿起來,因為豐滿而偉大——一群最可愛的人,整齊有序地展示在我們的面前,崇敬的心情在排比句的啟發(fā)下油然而生。實踐應(yīng)用:她笑的時候臉上開滿了燦爛的桃花,她哭的時候河水將要洶涌泛濫,她受驚嚇的時候就如一只小鹿不知所措