微信公眾號(hào)賦能語(yǔ)文教師備課的實(shí)踐探索與思考

一、微信公眾號(hào)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教育領(lǐng)域不斷受到信息技術(shù)的沖擊與重塑。語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)、文化內(nèi)涵和思維能力的重要學(xué)科，也在積極探索與信息技術(shù)深度融合的路徑。微信公眾號(hào)憑借其信息傳播的即時(shí)性、廣泛性和內(nèi)容的豐富性，逐漸成為語(yǔ)文教師備課的得力助手。它不僅為教師提供了海量的教學(xué)資源，還在教學(xué)思路拓展、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面發(fā)揮著積極作用。因此，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開發(fā)新的課程資源，對(duì)于提升語(yǔ)文教師備課水平是刻不容緩的。

繼于漪、魏書生為代表的優(yōu)秀語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深層次探索后，很多語(yǔ)文教師以微信公眾號(hào)為契機(jī)，為語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力，他們用微信公眾號(hào)記錄對(duì)當(dāng)今教育熱點(diǎn)問(wèn)題的思考，對(duì)課堂教學(xué)的見解，推送自己在實(shí)際教學(xué)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)、同行優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、同步教材優(yōu)秀閱讀文章，并提供作文素材等。這些舉措創(chuàng)新了語(yǔ)文教學(xué)方式，將信息技術(shù)融人語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，推動(dòng)了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，為語(yǔ)文教師創(chuàng)建微信公眾號(hào)提供了思路，拓寬了其認(rèn)知領(lǐng)域。

二、微信公眾號(hào)在語(yǔ)文教師備課中的應(yīng)用價(jià)值

(一)豐富教學(xué)資源儲(chǔ)備

微信公眾號(hào)涵蓋了眾多與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如文學(xué)作品賞析、語(yǔ)文知識(shí)講解、教學(xué)案例分享、文化專題解讀等。教師可以通過(guò)關(guān)注各類優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)，獲取到教材中經(jīng)典文本的不同解讀視角、拓展閱讀材料、寫作素材等，極大地豐富了備課資源庫(kù)。例如，一些知名學(xué)者或教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的公眾號(hào)會(huì)定期推送對(duì)古詩(shī)詞、現(xiàn)代文進(jìn)行深度解讀的文章，這些解讀往往結(jié)合了最新的學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助教師加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，從而在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更有深度和廣度的知識(shí)講解。例如，從“與子偕教”公眾號(hào)搜集到多位語(yǔ)文專家對(duì)教材課文的深度解讀，在備課《祝?！窌r(shí)，將其中關(guān)于封建社會(huì)女性命運(yùn)的深度剖析融人教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能更好地理解主題；從“古典文學(xué)賞析\"公眾號(hào)獲取古詩(shī)詞的詳細(xì)注釋、譯文、背景故事以及名家朗誦音頻，教師教授古詩(shī)詞時(shí)，可直接用于課堂導(dǎo)入或輔助學(xué)生理解詩(shī)詞意境，如講解《琵琶行》時(shí)播放朗誦音頻幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，聆聽音樂(lè)的動(dòng)人之處，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，展開豐富的想象，獲得美的享受。

(二)拓寬教學(xué)思路與方法

眾多教育類微信公眾號(hào)會(huì)分享創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。教師在備課過(guò)程中，可以借鑒這些先進(jìn)的理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用。例如，有的公眾號(hào)介紹項(xiàng)自式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用案例，教師可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)、組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，將傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和問(wèn)題解決能力。例如，備課《故都的秋》時(shí)，教師可以借鑒情境教學(xué)案例，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以郁達(dá)夫的視角去描寫自己心中的秋景的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感與寫作手法，改變傳統(tǒng)的逐段講解模式，提高學(xué)生課堂參與度。同時(shí)，一些公眾號(hào)還會(huì)分享如何利用多媒體資源、情境創(chuàng)設(shè)等手段提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和吸引力，為教師備課提供了更多創(chuàng)意靈感。利用公眾號(hào)資源可以豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。比如備課《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以從“紅樓夢(mèng)研究\"公眾號(hào)獲取賈府建筑布局圖、人物關(guān)系思維導(dǎo)圖等資料，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的人物關(guān)系和故事背景，為后續(xù)深入分析人物形象做好鋪墊。

(三)獲取實(shí)時(shí)資訊

教育政策、教改新動(dòng)向等資訊對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著重要的導(dǎo)向作用?！敖逃侣劸劢筡"公眾號(hào)會(huì)及時(shí)發(fā)布關(guān)于語(yǔ)文教育改革的政策解讀，教師可據(jù)此調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)策略。例如，當(dāng)新的高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系發(fā)布后，“教育新聞聚焦\"公眾號(hào)能第一時(shí)間提供詳細(xì)分析，教師便能在備課中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力、審美能力、文化傳承和理解素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，一些語(yǔ)文教研類公眾號(hào)會(huì)分享各地的教研活動(dòng)成果與教學(xué)研討熱點(diǎn)話題，教師通過(guò)關(guān)注這些內(nèi)容，能保持對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的敏銳感知，使自己的備課緊跟時(shí)代步伐，符合教育發(fā)展趨勢(shì)。

(四)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

微信公眾號(hào)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，教師可以在其中接觸到不同地區(qū)、不同層次的教育者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)閱讀和參與公眾號(hào)文章的評(píng)論交流，教師能夠了解到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷更新自己的教育理念和知識(shí)體系。

此外，一些公眾號(hào)還會(huì)定期舉辦線上教研活動(dòng)、培訓(xùn)講座等，教師可以報(bào)名參加，與專家學(xué)者和同行進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和建議，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、微信公眾號(hào)在語(yǔ)文教師備課中的實(shí)踐方式

(一)精準(zhǔn)篩選優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)資源

語(yǔ)文教師需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和專業(yè)發(fā)展方向，精準(zhǔn)篩選出一批優(yōu)質(zhì)的微信公眾號(hào)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：一是公眾號(hào)的內(nèi)容專業(yè)性，關(guān)注那些由語(yǔ)文教育專家、知名學(xué)者或?qū)I(yè)教研團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的公眾號(hào)，其發(fā)布的內(nèi)容往往具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)參考價(jià)值；二是公眾號(hào)的更新頻率和穩(wěn)定性，選擇能夠定期推送內(nèi)容新鮮、實(shí)用的公眾號(hào)，以保證備課資源的持續(xù)供應(yīng)；三是公眾號(hào)的互動(dòng)性，優(yōu)先關(guān)注那些鼓勵(lì)讀者留言評(píng)論、開展互動(dòng)交流的公眾號(hào)，這樣便于教師在使用過(guò)程中及時(shí)提出問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)共同體氛圍。例如，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)\"公眾號(hào)由專業(yè)語(yǔ)文教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，每日推送語(yǔ)文知識(shí)講解、閱讀寫作技巧等內(nèi)容，且經(jīng)常邀請(qǐng)一線教師分享教學(xué)心得，具有較高的實(shí)用性和互動(dòng)性，是語(yǔ)文教師值得關(guān)注的優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)之一。

（二）有效整合公眾號(hào)發(fā)布的信息

在篩選出優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)后，教師需要學(xué)會(huì)將公眾號(hào)中的信息有效地整合到備課過(guò)程中。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師可以將公眾號(hào)中獲取的文本解讀、背景資料等融人教學(xué)導(dǎo)人、課文講解、課堂討論等環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，備課《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以參考公眾號(hào)中關(guān)于《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系、封建社會(huì)家族文化等方面的文章，設(shè)計(jì)出更有深度和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)中的人物形象和文化內(nèi)涵。在課件制作環(huán)節(jié)，教師可以利用公眾號(hào)中的圖片、音頻、視頻等多媒體資源，提升課件的可視化效果和吸引力。比如講解古詩(shī)詞時(shí)，教師可以插人相關(guān)的朗誦音頻或意境視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。同時(shí)，教師還可以將公眾號(hào)中的教學(xué)案例、試題資源等進(jìn)行整理和改編，用于課堂練習(xí)、課后作業(yè)或考試命題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）音視頻助力，形象生動(dòng)印象深刻

與傳統(tǒng)紙媒不同，微信公眾號(hào)不僅包含文字和圖片，還能插入音頻、視頻等資源。這極大地?cái)U(kuò)充了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，促使教師頻繁地在公眾號(hào)上搜尋備課資料，以便對(duì)作家及其作品形成更為直觀的感受。教師知識(shí)儲(chǔ)備豐富了，學(xué)生也能受益匪淺，而且這種多樣化的呈現(xiàn)形式更能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。

（四)內(nèi)容多樣精彩紛呈，引人人勝韻味深長(zhǎng)

教師可以在微信公眾號(hào)推送“大語(yǔ)文\"范疇的內(nèi)容。所謂“大語(yǔ)文”，是以更為廣闊的視野和格局看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)象從單純的語(yǔ)言拓展至文學(xué)、文化、藝術(shù)、歷史等更為廣袤的領(lǐng)域，上下五千年，古今中外，無(wú)所不包。諸如優(yōu)秀電影作品賞析、美文欣賞、音樂(lè)品鑒、名畫鑒賞、名家誦讀等內(nèi)容，都能借此提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

(五)知識(shí)整理全面高效

在復(fù)習(xí)階段，教師能夠依據(jù)教學(xué)進(jìn)度或具體內(nèi)容，借助微信公眾號(hào)查找相關(guān)資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分塊整理與復(fù)習(xí)。教師還可以參考公眾號(hào)內(nèi)容制作復(fù)習(xí)試卷，完成知識(shí)點(diǎn)的梳理、鞏固與強(qiáng)化。

(六)積極參與公眾號(hào)互動(dòng)與教研活動(dòng)

教師不能僅僅滿足于從公眾號(hào)中獲取信息，還應(yīng)積極參與公眾號(hào)的互動(dòng)交流和教研活動(dòng)。在閱讀完公眾號(hào)文章后，教師可以在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的見解和疑問(wèn)，與其他讀者展開互動(dòng)討論，拓寬教學(xué)思路。例如，在一篇關(guān)于作文教學(xué)的公眾號(hào)文章下方，教師可以分享自己在作文批改過(guò)程中遇到的問(wèn)題，與其他教師共同探討解決方案。此外，教師要關(guān)注公眾號(hào)發(fā)布的教研活動(dòng)信息，積極報(bào)名參加線上講座、研討會(huì)等。在活動(dòng)中，教師能夠與專家學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，了解學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師還可以將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困惑與同行分享，獲得更多反饋和建議，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

倘若語(yǔ)文教師有意識(shí)地去運(yùn)營(yíng)一個(gè)屬于自己的公眾號(hào)，那更是一種高效的專業(yè)能力提升方式。將自己對(duì)文本的研讀、名著的讀后感、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的課堂實(shí)錄、感人的教育敘事統(tǒng)統(tǒng)收錄在公眾號(hào)里，假以時(shí)日，它就會(huì)成為你專業(yè)成長(zhǎng)道路上的一筆寶貴財(cái)富。

四、借助微信公眾號(hào)備課面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

(一)信息過(guò)載與篩選困難

微信公眾號(hào)平臺(tái)上的信息量多且繁雜，教師在搜索和篩選與備課相關(guān)的有效信息時(shí)可能會(huì)遇到困難，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，教師可以建立自己的信息篩選機(jī)制。首先，明確自己的備課需求和重點(diǎn)，制作關(guān)鍵詞清單，在搜索公眾號(hào)文章時(shí)更加精準(zhǔn)地定位所需信息。其次，利用微信公眾號(hào)的分類功能和標(biāo)簽功能，對(duì)關(guān)注的公眾號(hào)進(jìn)行分類管理，如按照教學(xué)內(nèi)容模塊（古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、復(fù)習(xí)寫作教學(xué)等)或資源類型(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題資源、教育敘事等)進(jìn)行分類，便于快速查找信息。此外，教師還可以與同事合作，建立備課資源共享群，將各自篩選出的優(yōu)質(zhì)公眾號(hào)文章和資源在群內(nèi)分享交流，提高信息篩選的效率和質(zhì)量。

(二)信息質(zhì)量良莠不齊

由于微信公眾號(hào)的開放性和低門檻性，導(dǎo)致部分公眾號(hào)發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量不高，存在錯(cuò)誤信息或片面觀點(diǎn)，這可能會(huì)對(duì)教師備課產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師在使用公眾號(hào)資源時(shí)，要具備批判性思維。一方面，優(yōu)先選擇具有權(quán)威性和公信力的公眾號(hào)，如官方教育機(jī)構(gòu)、知名出版社、語(yǔ)文教育專家學(xué)者等的公眾號(hào)，這些公眾號(hào)通常會(huì)對(duì)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核和把關(guān)。另一方面，教師閱讀公眾號(hào)文章時(shí)，要結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與判斷，對(duì)于存疑的信息要多方求證，可以查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、教材教輔資料或與其他教師進(jìn)行討論，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，教師也可以積極向公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者反饋信息質(zhì)量問(wèn)題，促進(jìn)公眾號(hào)內(nèi)容質(zhì)量的提升。

(三)技術(shù)應(yīng)用能力存在差異

不同教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力存在差異，部分教師可能在使用微信公眾號(hào)進(jìn)行備課的過(guò)程中遇到技術(shù)難題，如如何下載公眾號(hào)中的資源、如何將公眾號(hào)內(nèi)容與教學(xué)軟件進(jìn)行整合等。對(duì)此，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人員為教師講解微信公眾號(hào)的基本操作技巧、資源下載方法、與其他教學(xué)工具的整合應(yīng)用等內(nèi)容，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。此外，教師也可以利用在線學(xué)習(xí)資源，如觀看視頻教程、閱讀技術(shù)文章等，自主學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)的使用技巧，不斷提高自己的技術(shù)水平，更好地發(fā)揮微信公眾號(hào)在備課中的作用。

結(jié)語(yǔ)

微信公眾號(hào)作為一種新興的信息技術(shù)工具，在語(yǔ)文教師備課中具有重要的應(yīng)用價(jià)值和廣闊的實(shí)踐前景。它能夠豐富教學(xué)資源，拓寬教學(xué)思路與方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。然而，在應(yīng)用過(guò)程中也面臨著信息過(guò)載、質(zhì)量良莠不齊、技術(shù)應(yīng)用能力存在差異等挑戰(zhàn)。通過(guò)教師自身的努力，以及建立有效的信息篩選機(jī)制、具備批判性思維、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力等，可以充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)，賦能語(yǔ)文教師備課，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升和教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。在未來(lái)的教育教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微信公眾號(hào)等工具將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，語(yǔ)文教師應(yīng)積極擁抱技術(shù)變革，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

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責(zé)任編輯：唐丹丹