“油茶小鎮(zhèn)”有個(gè)“農(nóng)+”書屋 多元融合賦能鄉(xiāng)村振興

5月25日上午，在內(nèi)，一場書香濃郁的親子閱讀活動(dòng)正在進(jìn)行。窗外鳥鳴啁啾，梔子花香浮動(dòng)，與室內(nèi)瑯瑯書聲相映成趣。

這座農(nóng)家書屋不僅承載著全民閱讀的使命，還通過特色活動(dòng)吸引了不少村民參與，更與當(dāng)?shù)赜筒璁a(chǎn)業(yè)深度融合，通過專題講座、實(shí)景科普、技術(shù)實(shí)踐構(gòu)建了“ 1+N ”閱讀矩陣，既滿足了村民的文化需求，又成為了鄉(xiāng)村振興的重要載體，助力油茶果蛻變?yōu)橹赂弧包S金果”。

小書屋點(diǎn)亮鄉(xiāng)村文化生活

在青瓦白墻的金田村農(nóng)家書屋里，樂聲悠揚(yáng)，書聲瑯瑯，家長和孩子們圍坐在一起，共赴一場“悅”讀之旅。

活動(dòng)伊始，來自揚(yáng)眉中學(xué)的語文教師羅向?qū)?，通過生動(dòng)案例和科學(xué)理論，向大家介紹了親子閱讀的重要性。隨后，家長們聲情并茂地為孩子們講述精彩故事，孩子們專注聆聽，不時(shí)與家長互動(dòng)，提出了有趣的問題，現(xiàn)場洋溢著濃厚的書香氛圍和歡快笑聲。

親子閱讀活動(dòng)的開展，不僅為家長和孩子搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還促進(jìn)了親子間的溝通交流。村民陳玲對(duì)這樣的活動(dòng)贊不絕口：“家門口有這么一間書屋，活動(dòng)不斷，孩子們有了好去處，潛移默化中也養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣！”

62歲的村民陳玲，雖然文化程度不高，但是喜愛看書，在陪伴兩個(gè)孫輩7歲孫女佳佳、5歲孫子皓皓的過程中，她時(shí)常捧著一本書，或講述書中故事，或與孩子們一起閱讀?！皶赐炅?，就到書屋來借，可方便了！”讓她高興的是，佳佳對(duì)閱讀很感興趣，經(jīng)常拉著她去書屋。

據(jù)了解，金田村農(nóng)家書屋建成于2022年，面積120多平方米，藏書上萬冊(cè)。金田村黨總支書記、村主任陳敏表示“這書屋還是瀏陽市圖書館的‘分館’呢！不出村就能借到市圖書館里的書，與圖書館資源共享，通借通還！”書屋書架上分門別類地?cái)[放著兒童讀物、世界名著、種養(yǎng)技術(shù)等圖書。陳敏介紹，他們依托農(nóng)家書屋經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀、親子共讀、假期閱讀等活動(dòng)，以此提升村民閱讀的參與度和積極性。如今，書屋工作開展得有聲有色，為村莊發(fā)展注入了新活力，已成為村民們的“文化充電站”。

書香里孕育“致富果”

尤其引人注目的是，書架上設(shè)置了一個(gè)油茶科普?qǐng)D書專柜，既有科普類圖書《中國油茶品種志》，也有技術(shù)類圖書《湖南油茶有害生物識(shí)別與防治圖鑒》在書屋對(duì)面，則是油茶展覽館，一架古老的木制榨油機(jī)靜靜陳列，旁邊整齊陳列著具有年代感的茶油制作器具，墻壁上則是詳細(xì)周全的油茶介紹。

閱讀活動(dòng)結(jié)束后，孩子和家長們被召集過來，通過實(shí)物展示、工作人員講解，領(lǐng)略了油茶的種植歷史和豐富的油茶文化，近距離觀看油茶籽萃取成茶油的過程，了解茶油的制作工序家鄉(xiāng)特色、農(nóng)業(yè)知識(shí)以生動(dòng)直觀的方式傳遞給孩子們，照亮了大家對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知之路，將農(nóng)業(yè)知識(shí)的種子播種在孩子們的心田。“這可是書屋的一大特色，別看它小，但也是大平臺(tái)融入了大發(fā)展！”陳敏自豪地說。

全國油茶看湖南，湖南油茶看鎮(zhèn)頭。據(jù)陳敏介紹，金田村是油茶種植大村，2018年啟動(dòng)油茶小鎮(zhèn)建設(shè)時(shí)，成功將起步區(qū)爭取到了金田村部所在的新屋屋場，油茶展覽館、游客服務(wù)中心也坐落于此。2022年，在鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)全面推進(jìn)豐產(chǎn)林基地建設(shè)時(shí)，金田村提出了“書香金田”的構(gòu)想，確立了“以文賦能”的思路，以破解油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、油茶林提質(zhì)改造、種植技術(shù)提升等一系列難題，將實(shí)實(shí)在在的種植技術(shù)賦予村民，讓油茶成為了“致富果”。

隨后，金田村農(nóng)家書屋建成，特別設(shè)立油茶科普專柜，一批油茶種植書籍出現(xiàn)在書架上，可供借閱，還可以通過掃碼，實(shí)現(xiàn)“碼”上閱讀?！皶蓍_放后，村里的文化氛圍馬上不一樣了?！标惷舯硎?，附近學(xué)校的學(xué)生一到周末就到書屋，種植戶也經(jīng)常過來，這里成為了村民寓教于樂的場地，也成為了支部開展宣傳活動(dòng)的文化陣地，為村民休閑娛樂、學(xué)習(xí)技能提供了一個(gè)溫馨平臺(tái)。

多維聯(lián)動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興注入動(dòng)能

不僅如此，金田村還充分發(fā)揮書屋的示范帶動(dòng)作用，通過油茶專家?guī)熎G林的專題講座、油茶展覽館的實(shí)景科普、油茶產(chǎn)業(yè)基地的技術(shù)實(shí)踐，構(gòu)成了“ 1+N ；閱讀矩陣——“1”是以基礎(chǔ)書屋為核心，打造“N”個(gè)特色基地?，F(xiàn)在，金田村農(nóng)家書屋的功能屬性在不斷延伸，既是油茶科普基地，又是產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地、技能實(shí)訓(xùn)基地…成功讓田間村民走入書屋，讓書本知識(shí)涌向田間地頭。

成效在慢慢顯現(xiàn)一一通過書屋賦能、技術(shù)領(lǐng)航，村里涌現(xiàn)了一批“田博士”“農(nóng)專家”，最重要的是，村民們認(rèn)可油茶林改造，知道技術(shù)的重要性，積極性顯著提高?！耙郧?，老油茶樹畝產(chǎn)油量不到5斤，技術(shù)改造后的新樹，畝產(chǎn)油量可達(dá)30斤，收益翻了五倍。”

村上企業(yè)還與中南林業(yè)科技大學(xué)建立了“校地合作”，建立起大學(xué)生實(shí)踐基地，開辟了試驗(yàn)田，高校教授、學(xué)生走入田間地頭，村民可以邊學(xué)邊做，還能在金田村農(nóng)家書屋聽到院士講座、學(xué)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“書香金田”和“油茶小鎮(zhèn)”的雙向互動(dòng)。

多個(gè)平臺(tái)建在一起、用在一起，實(shí)現(xiàn)了效益最大化，建立農(nóng)家書屋，關(guān)鍵在服務(wù)于農(nóng)、賦能于農(nóng)、致富于農(nóng)。在書屋探索和打造的過程中，既破除了與村民交流的障礙，拉近了鄰里之間的距離，又架起了村民與知識(shí)的橋梁，讓小書屋發(fā)揮大作用、小空間服務(wù)大平臺(tái)、小產(chǎn)業(yè)促進(jìn)大發(fā)展。未來，金田村還將不斷改進(jìn)和完善，繼續(xù)探索創(chuàng)新，努力打造更具特色的文化振興模式，為鄉(xiāng)村振興注入持久動(dòng)能！