德育為先 立德樹人

德育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行德育，有助于幼兒形成良好的品德，樹立正確的價(jià)值觀。教師要結(jié)合幼兒生活實(shí)際，積極挖掘德育資源，開展豐富多彩的德育課程，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們的言行舉止符合社會(huì)規(guī)范，從而促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。

“惠”是友愛、友好之意，“愛”是指教師具備仁愛情懷，對(duì)孩童始于愛，成于愛?！盎荨笔墙逃Y源，“愛”是教育主張。“惠·愛”德育課程，指的是教師對(duì)惠萍鎮(zhèn)當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行挖掘、整理和運(yùn)用，以“愛”為教育主張的課程，能讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。

挖掘“惠”元素，提高社會(huì)道德認(rèn)識(shí)

幼兒期是良好德育思想形成的最佳時(shí)期。教師要積極挖掘幼兒身邊的德育資源，對(duì)幼兒開展道德教育，提高幼兒的社會(huì)道德認(rèn)知，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

在入園禮儀教育中，懂得禮貌待人。德育講求潛移默化，在禮儀教育方面，教師應(yīng)抓住入園環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮儀教育。比如，在入園環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將中、大班幼兒入園時(shí)是如何向老師和同伴問好，如何使用禮貌用語主動(dòng)向保安叔叔打招呼的場景記錄下來，播放給剛?cè)雸@的小班幼兒觀看，使小班幼兒主動(dòng)向身邊彬彬有禮的人學(xué)習(xí)，從而提高思想覺悟。

在生活實(shí)踐中懂得互幫互助。幼兒在日常生活中總會(huì)遇到各種各樣的困難。幼兒在生活能力方面存在差異，有的幼兒能愉快地自主解決問題，而有的幼兒在這方面有所欠缺，如不會(huì)自己穿衣、系鞋帶等。面對(duì)這些生活中的問題，教師一方面要樹典型，讓能力較強(qiáng)的幼兒示范生活技能，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)；另一方面也要提倡互幫互助，在解決生活難題的同時(shí)，增進(jìn)幼兒間的情感。

在社會(huì)交往中懂得相互尊重。幼兒也有社會(huì)交往的需求，教師要注意觀察幼兒在日常生活中的交往，對(duì)那些尊重他人意見，討論時(shí)不隨意打斷他人發(fā)言，并與同伴相互尊重的幼兒及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)那些以自我為中心，甚至欺凌他人的幼兒予以批評(píng)，使幼兒明白同伴之間要和睦相處，不欺負(fù)，不霸凌，只有相互尊重，團(tuán)結(jié)同伴，才能贏得他人的尊重。

挖掘紅色文化，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)情感

教師要圍繞“立德樹人”目標(biāo)，有意識(shí)地挖掘本地特色德育資源，引導(dǎo)幼兒了解本地紅色文化，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞、勇于拼搏、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的認(rèn)同感、自豪感和熱愛之情，形成家國情懷，進(jìn)而樹立堅(jiān)定的理想與信念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

借助本地紅色資源，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。教師要做一個(gè)有心人，積極挖掘本地的紅色資源，培養(yǎng)幼兒的愛國之情。比如，江蘇啟東惠萍鎮(zhèn)有烈士朱惠萍生平事跡等豐富的紅色資源。教師可梳理并整合這些豐富的紅色資源，帶領(lǐng)幼兒參觀烈士陵園，組織演講烈士朱惠萍的事跡，使幼兒懂得現(xiàn)在的美好生活是革命烈士用鮮血換來的道理，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

開展紅色文化活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于拼搏的精神。除了烈士陵園，惠萍鎮(zhèn)還有惠和公園、沈軼公故居、南清河村史館、惠安老街等紅色景點(diǎn)，教師要有目的、有計(jì)劃地安排活動(dòng)，讓幼兒在參觀實(shí)踐中，豐盈內(nèi)心，逐步樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國之情。如在沈軼公故居，幼兒了解了書翁沈軼公的事跡，特別是他在逆境中勇于拼搏、永不放棄的精神，使幼兒心靈受到震撼。紅色文化教育是給幼兒的一場心靈洗禮，教師還可帶幼兒走一走惠安老街，看一看現(xiàn)存的打鐵鋪、木桶鋪，感受老街的文化底蘊(yùn)，激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

以“愛”為教育主張，豐富德育活動(dòng)

在“立德樹人”背景下開展“惠·愛”德育課程時(shí)，教師要以“愛”為教育主張，打造適宜的德育環(huán)境，采用適切的教育途徑和具體策略，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開展升國旗活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國的崇敬之情。升國旗儀式是莊嚴(yán)的，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒列隊(duì)來到國旗下。教師提前提醒幼兒脫帽并保持站立，以此表達(dá)對(duì)國旗的尊重。在幼兒的注視下，鮮艷的五星紅旗緩緩升起。借助升國旗活動(dòng)，教師帶幼兒了解國徽、國歌，了解中國是多民族國家，各族人民團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，相親相愛，共同建設(shè)美麗的祖國。在國旗下的講話環(huán)節(jié)，教師可鼓勵(lì)幼兒開展德育主題演講，可以是愛國主題的詩朗誦，也可以是誠信、友愛等主題的德育故事，以幫助幼兒端正思想，健全人格。

進(jìn)行愛的主題教育，提高幼兒的共情能力。愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛同伴，對(duì)他人表達(dá)善意，在自己力所能及的條件下對(duì)他人伸出友愛之手，這都是愛。在“惠·愛”德育課程的開展中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有愛的教育主題活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐教育中懂得愛的重要性，提高共情能力。

比如，在“小兔來了”活動(dòng)中，幼兒在養(yǎng)殖小兔的過程中逐漸和小兔建立了愛的連接。當(dāng)小兔生病時(shí)，幼兒想方設(shè)法給小兔治病，照顧小兔，這是對(duì)小動(dòng)物的愛。在“相親相愛一家人”主題中，幼兒相互分享自己家人的故事，這是幼兒對(duì)家人的愛的表達(dá)。在“美麗的家鄉(xiāng)”教育活動(dòng)中，幼兒看著家鄉(xiāng)的山山水水，感嘆家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀麗，用畫筆描繪家鄉(xiāng)的美景，這是幼兒愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。春秋時(shí)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行春游、秋游，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采；帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行田間種植活動(dòng)，這是幼兒愛勞動(dòng)、愛自然的表現(xiàn)。教師要有目的地開展愛的主題教育，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒思想品德，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)幼兒不斷前行。

加強(qiáng)幼兒思想管理，及時(shí)糾錯(cuò)。幼兒年齡尚小，是非觀尚在形成中，教師可利用晨間談話、故事講述等途徑，將友愛、良善、誠信、勇敢等正能量傳遞給幼兒，幫助幼兒提高辨別是非的能力。幼兒自我控制能力較弱，常常會(huì)受到外界不良思想的侵襲，教師不僅要提高幼兒的自我管理能力，還要及時(shí)糾錯(cuò)，幫助幼兒消除不良思想，從而樹立正確的是非觀念。

樹典型、立榜樣，引領(lǐng)幼兒積極向善。對(duì)于班級(jí)中的好人好事，教師可通過照片、視頻等方式記錄下來，及時(shí)給予幼兒肯定與表揚(yáng)，鞏固幼兒的向善之心，營造良好的班級(jí)氛圍。

教師還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)國家和社會(huì)道德教育的要求，在幼兒心中播下愛的種子，使幼兒懂得愛自己、愛他人、愛集體、愛祖國，了解簡單的社會(huì)道德準(zhǔn)則，從而形成良好的道德行為習(xí)慣，為道德品質(zhì)的形成打下基礎(chǔ)。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，是教師幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的一切活動(dòng)的總和。教師要挖掘德育資源，積極構(gòu)建幼兒園“惠·愛”德育課程體系，形成特色品牌課程，促進(jìn)本土紅色資源的園本化，進(jìn)一步提升辦園質(zhì)量，凸顯辦園特色。

“立德樹人”是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，在幼兒教育階段，教師要以德育為先，將“惠·愛”精神融入幼兒德育，梳理并整合當(dāng)?shù)貎?yōu)秀紅色資源，挖掘其教育價(jià)值，建立“惠·愛”德育課程資源庫，為幼兒的全面發(fā)展保駕護(hù)航。