新課標(biāo)背景下初中學(xué)校排球大單元教學(xué)實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào):1673-8918(2025)26-0127-04

當(dāng)今教育背景下，聚焦核心素養(yǎng)，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)已成為廣大初中體育教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。大單元教學(xué)理念的引入，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，其通過(guò)單元主題將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái)，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)使其更好地把握體育運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，深化理解的同時(shí)增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的安全性與科學(xué)性。同時(shí)大單元強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深化理解，在運(yùn)動(dòng)中提升技能，進(jìn)而養(yǎng)成良好的科學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。對(duì)此，文章將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述。

一、大單元教學(xué)優(yōu)勢(shì)

(一）促進(jìn)知識(shí)整合

大單元教學(xué)旨在系統(tǒng)整合課程內(nèi)容，凸顯單元教學(xué)主題，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，便于構(gòu)建完整的知識(shí)體系。以往教學(xué)過(guò)程中，排球教學(xué)側(cè)重于單一技術(shù)動(dòng)作的講解或練習(xí)，學(xué)生難以形成對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)知。大單元教學(xué)背景下，教師將排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)、體能、比賽、評(píng)價(jià)等多方面內(nèi)容整合到一起，便于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)時(shí)，不僅要掌握發(fā)球的基本動(dòng)作，還要了解如何在比賽中精準(zhǔn)發(fā)球、如何與隊(duì)友配合、發(fā)球后如何攻防轉(zhuǎn)換等，便于對(duì)發(fā)球技術(shù)有全面理解。

(二)強(qiáng)化技能連貫性

大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化技能訓(xùn)練，保障技能的連貫性。客觀來(lái)講，排球是一項(xiàng)高度依賴團(tuán)隊(duì)配合且技術(shù)連貫的集體項(xiàng)目，掌握單一的技術(shù)不利于學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜的比賽場(chǎng)景。大單元教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列由易到難的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起完整的技能鏈條。例如，學(xué)習(xí)墊球時(shí)，學(xué)生要掌握正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)，逐步過(guò)渡到移動(dòng)墊球、體側(cè)墊球等進(jìn)階練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行組合技術(shù)練習(xí)，模擬比賽場(chǎng)景，學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用所學(xué)技能，提高自身的技能，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三)提升學(xué)習(xí)興趣與參與度

大單元教學(xué)通過(guò)引人豐富多樣的活動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且傳統(tǒng)的排球教學(xué)往往以教師的講解和示范為主，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到乏味。而大單元教學(xué)則注重于學(xué)生主體地位的提升，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，引入游戲、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握排球技術(shù)。同時(shí)，通過(guò)組織班級(jí)聯(lián)賽、校際聯(lián)賽等活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，能夠進(jìn)一步感受比賽的魅力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)學(xué)生身心的健康全面發(fā)展。

二、初中體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)原則

（一）學(xué)生主體原則

初中體育大單元教學(xué)過(guò)程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)小組合作、自主探究等多樣化方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握體育技能，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體作用。

(二)循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，初中體育大單元教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技能掌握情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度。且教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，逐步提高學(xué)生的技能水平和身體素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)注重技能之間的連貫性，確保學(xué)生在掌握一項(xiàng)技能后能夠順利過(guò)渡到下一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

(三)以體育人原則

以體育人是大單元教學(xué)的根本所在，初中體育大單元教學(xué)不僅要傳授體育知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極融入體育文化，讓學(xué)生了解體育的歷史、傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義精神。同時(shí)，也可通過(guò)體育活動(dòng)和比賽，鍛煉學(xué)生的意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和抗挫能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。以體育人原則要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，將體育教學(xué)與育人目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。且遵循以體育人原則，能夠更好地落實(shí)初中體育大單元教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能的提升，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、新課標(biāo)背景下初中學(xué)校排球大單元教學(xué)具體策略

（一)科學(xué)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)單元教學(xué)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中排球大單元教學(xué)應(yīng)首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保教學(xué)方向與新課標(biāo)要求相一致。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)全面而具體，涵蓋技能掌握、知識(shí)理解、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)維度。在排球技能方面，要注重學(xué)生的基本技術(shù)訓(xùn)練，如發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)等，確保學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。在知識(shí)理解方面，要讓學(xué)生了解排球比賽的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和比賽智慧。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，做好名人案例引入或比賽分析，以此幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。其次，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)單元教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將整個(gè)學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)內(nèi)容精心劃分為若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)、逐步深入的單元。每個(gè)單元應(yīng)圍繞一個(gè)核心主題或技能展開(kāi)，例如，可以將第一單元設(shè)定為“排球基本技術(shù)訓(xùn)練”，重點(diǎn)教授學(xué)生發(fā)球、傳球和墊球等基本技術(shù)；第二單元?jiǎng)t可以是“排球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生了解并掌握基本的排球戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)安排，使學(xué)生逐步掌握排球的基本技能與戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。同時(shí)，單元教學(xué)還應(yīng)充分注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，挑戰(zhàn)更高水平的技能和戰(zhàn)術(shù)；而對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的鞏固和提升，幫助他們逐步建立自信心和興趣，從而提升教學(xué)溫度，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。

(二)深入重組教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練

傳統(tǒng)的排球教學(xué)內(nèi)容往往注重技能的傳授與練習(xí)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。對(duì)此，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)立足排球單元整體教學(xué)目標(biāo)，重組教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。例如，教師可將單元內(nèi)容分為以下兩個(gè)階段。

1.技能培養(yǎng)階段

講解動(dòng)作方法：

① 采用半蹲姿勢(shì)，運(yùn)用各種移動(dòng)，正面對(duì)準(zhǔn)來(lái)球。② 當(dāng)球飛行到胸腹前一臂距離時(shí)，抬雙臂用雙手腕關(guān)節(jié)以上10厘米處擊球。

組織：講解隊(duì)形

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的墊擊球位置。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合用力。

上肢：一伸二夾三提下肢：四移五蹬六跟教學(xué)時(shí)間：5~10分鐘

2.技能鞏固階段 ① 培養(yǎng)興趣練習(xí)

接反彈球，自墊自接1次接反彈球，自墊2~5 次自接1次。

規(guī)則：拋反彈球必須高過(guò)人，同時(shí)接球人必須用正確的墊球部位將球墊起高過(guò)自己的頭，并雙手接住。

② 自拋?zhàn)詨|目標(biāo)：10次，球不落地③ 互拋互墊目標(biāo)：5次，球不落地

④ 多拋一墊以小組為單位，扇形包圍一個(gè)同學(xué)練習(xí)。（每人循環(huán)練習(xí)2組)

組織：互拋一墊一接到互拋多墊一接要求：體會(huì)并規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：10分鐘

根據(jù)學(xué)生自主訓(xùn)練情況，教師還可增設(shè)小組接發(fā)球訓(xùn)練，同時(shí)設(shè)置不同層次的挑戰(zhàn)難度，鼓勵(lì)學(xué)生自我突破。針對(duì)一些學(xué)困生而言，教師也要增加動(dòng)作解構(gòu)等方面的微課視頻，通過(guò)逐幀播放，幫助學(xué)生抓住接、發(fā)、墊球的要點(diǎn)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性與自信心的提升。

(三)合理選擇教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法的選擇對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。在初中排球大單元教學(xué)中，教師需深刻理解教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，同時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的身心特點(diǎn)與技能水平，以此為基礎(chǔ)，精心選擇并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

以“墊球”這一基礎(chǔ)技能為例，教師可以首先采用示范講解法，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的展示與詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生形成清晰的動(dòng)作概念。隨后，通過(guò)分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作，反復(fù)練習(xí)墊球動(dòng)作，既增強(qiáng)了動(dòng)作的熟練度，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

在講授更為復(fù)雜的“接發(fā)球”技能時(shí)，教師可以創(chuàng)新性地運(yùn)用微課視頻引導(dǎo)教學(xué)。課前，教師可以制作或選取優(yōu)質(zhì)的微課視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中初步了解接發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)。課堂上，教師再結(jié)合視頻內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)的解構(gòu)與示范講解，使學(xué)生能夠更加深入地理解并掌握接發(fā)球技能，提升練習(xí)質(zhì)量。

(四)科學(xué)預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在初中排球大單元教學(xué)中，科學(xué)預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是確保學(xué)生身心健康、培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵。對(duì)此，針對(duì)學(xué)生體能的不同，教師要做好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的層次化設(shè)計(jì)，以此滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其排球技能的提升。

1.基礎(chǔ)強(qiáng)度

訓(xùn)練內(nèi)容：以排球基本動(dòng)作為主，如持球走、拋球接球、原地墊球等。

強(qiáng)度設(shè)定：每次練習(xí)持續(xù)5~10分鐘，動(dòng)作頻率適中，重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟悉球性，掌握基本技巧。

目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)強(qiáng)度的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的排球感知能力，為后續(xù)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)

2.中等強(qiáng)度

訓(xùn)練內(nèi)容：增加組合動(dòng)作的練習(xí)，如墊球一傳球一發(fā)球串聯(lián)、簡(jiǎn)單的攻防轉(zhuǎn)換等。

強(qiáng)度設(shè)定：每次練習(xí)持續(xù)15~20分鐘，動(dòng)作頻率稍快，注重提高學(xué)生的技能連貫性和反應(yīng)速度。

目標(biāo)：通過(guò)中等強(qiáng)度的訓(xùn)練，提升學(xué)生的排球技能水平，同時(shí)增強(qiáng)他們的心肺功能和肌肉力量。

3.高強(qiáng)度

訓(xùn)練內(nèi)容：組織排球比賽或模擬比賽情境的訓(xùn)練，如多輪次的接發(fā)球、全面的攻防轉(zhuǎn)換等。

強(qiáng)度設(shè)定：每次訓(xùn)練持續(xù)20~30分鐘，比賽節(jié)奏緊湊，要求學(xué)生全力以赴。

目標(biāo)：通過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，全面檢驗(yàn)和提升學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)他們的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師需密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況，確保他們?cè)诟邚?qiáng)度訓(xùn)練中既能得到充分鍛煉，又能避免運(yùn)動(dòng)損傷。

在此過(guò)程中，教師也要做好學(xué)生階段運(yùn)動(dòng)情況的記錄，及時(shí)更新學(xué)生體能發(fā)展情況，以此提升訓(xùn)練環(huán)節(jié)的整體質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與體育素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。

(五)聚焦單元教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教學(xué)“大”優(yōu)勢(shì)

1.科學(xué)分配“大”課時(shí)

在大單元教學(xué)中，課時(shí)的分配應(yīng)科學(xué)合理，既要保證每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間充足，又要避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與遺漏。由于發(fā)球、傳球、墊球等基礎(chǔ)技能是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)分配較多的課時(shí)進(jìn)行細(xì)致教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。而對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)等較為復(fù)雜的單元，則可以適當(dāng)增加課時(shí)，通過(guò)理論講解、實(shí)戰(zhàn)演練等多種方式，幫助學(xué)生深人理解并掌握。

2.學(xué)練賽加強(qiáng)技能訓(xùn)練

在教育實(shí)踐中，體育教學(xué)應(yīng)該有清晰的起點(diǎn)和終點(diǎn)。“學(xué)、練、賽”是一個(gè)重要的整合模式，其中“賽\"作為最后環(huán)節(jié)具有重要的教育價(jià)值。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更深人地掌握和理解相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，并為他們提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。對(duì)此，教師應(yīng)積極引入競(jìng)賽活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行規(guī)則設(shè)定。

以“排球”教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)穿越網(wǎng)下障礙的游戲。在排球場(chǎng)上設(shè)置多個(gè)低矮的網(wǎng)下障礙物，要求學(xué)生以傳球或墊球的方式將球穿過(guò)這些障礙，并在穿越過(guò)程中完成基本動(dòng)作，比如：正確的傳球手形、墊球姿勢(shì)以及模擬扣球和攔網(wǎng)的動(dòng)作等。根據(jù)各小組完成動(dòng)作的質(zhì)量與所用時(shí)間來(lái)評(píng)定勝負(fù)。為了增添趣味性，教師還可以創(chuàng)新游戲形式，例如讓學(xué)生戴上不同角色的頭飾進(jìn)行活動(dòng)，或者增加如閉眼傳球并由隊(duì)友口頭指揮方向，或是使用不同大小的排球來(lái)增加難度，從而提升課堂的活躍度。

在學(xué)生完成這些練習(xí)后，教師可以組織一場(chǎng)正式的排球?qū)官?，并選拔幾名學(xué)生擔(dān)任裁判，負(fù)責(zé)監(jiān)督比賽中球員的位置移動(dòng)和擊球動(dòng)作是否符合規(guī)則，同時(shí)記錄下排球比賽中的關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，如：發(fā)球的準(zhǔn)確性、接發(fā)球的站位、二傳的傳球技巧、扣球的力度與角度，以及攔網(wǎng)的時(shí)機(jī)與手型等，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)排球技能的理解和掌握。

3.家校協(xié)同教育指導(dǎo)

家校協(xié)同教育是大單元教學(xué)成功的重要保障。教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹排球大單元教學(xué)的理念與內(nèi)容，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（六)做好課后服務(wù)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生排球技能

教師的首要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升與核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，教師應(yīng)遵循教育發(fā)展的規(guī)律，做好課后服務(wù)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異與需求，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，梳理當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助，提升學(xué)習(xí)積極性。

此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源與平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，可以建立排球?qū)W習(xí)社群、在線教學(xué)平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固與動(dòng)作專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的排球技能，促進(jìn)其體育素養(yǎng)的綜合化發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，排球作為一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，不僅考查了學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，而且在一定程度上鍛煉了學(xué)生的反射思維，對(duì)其身體協(xié)調(diào)性、體育素養(yǎng)的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，在今后的教學(xué)中，教師要立足大單元教學(xué)核心內(nèi)涵，做好知識(shí)的解構(gòu)與重組，通過(guò)科學(xué)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、重組教學(xué)內(nèi)容、合理選擇教學(xué)方法、科學(xué)預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、做好課后服務(wù)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提升教學(xué)工作的針對(duì)性與指向性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、素養(yǎng)綜合發(fā)展。

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