環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

基金項目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項課題重點課題“廣西民辦高校設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究”（2023ZJY2257）研究成果。

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也實現(xiàn)了高速發(fā)展，越來越多的城市開始著手開發(fā)屬于自己的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，希望通過這一產(chǎn)業(yè)建設(shè)來找尋新的經(jīng)濟(jì)增長點。目前來看，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)仍處于初級階段，有著十分可觀的發(fā)展前景。我國有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)文化，能夠為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)提供有力支持。在現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，環(huán)境設(shè)計是十分重要的內(nèi)容。因此，高校需要同步做好環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才，發(fā)揮好環(huán)境設(shè)計在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用。本文主要闡述當(dāng)前高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)在助力文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，對二者之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，從而提出科學(xué)可行的發(fā)展策略，助力文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得更理想的效果。

一、廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（一）文化創(chuàng)意高端人才缺少和外流

廣西在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域缺乏具有創(chuàng)新能力的高端設(shè)計人才。自前，廣西擁有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才大多是各高校培養(yǎng)出來的學(xué)生，其中不乏佼佼者，也能做出很多富有創(chuàng)意的成果，但仍有部分學(xué)生創(chuàng)新能力不足，水平一般。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師雖然水平比較高，但大多會將更多的時間和精力用于教學(xué)和科研能力的提高，在文創(chuàng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面投入較少。目前，廣西的一些文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)者往往要兼顧其他管理工作，且總體來說數(shù)量有限，這在一定程度上限制了專業(yè)人才為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量、富有創(chuàng)意的設(shè)計服務(wù)的能力。另外，雖然廣西的經(jīng)濟(jì)水平得到了快速提升，但是與其他更發(fā)達(dá)的城市相比，其在就業(yè)機(jī)會供給方面沒有優(yōu)勢，不少相關(guān)專業(yè)人才畢業(yè)后流向了經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)地區(qū)，使得廣西本地的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)難以獲得充足的人才支持，進(jìn)而影響了產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展速度。

（二）文化內(nèi)涵挖掘深度及創(chuàng)新性不夠

廣西有著豐富的民族文化資源，比如壯錦、銅鼓、繡球、花山巖畫等?；趪艺叩拇罅χС郑?dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品在數(shù)量和質(zhì)量上均有了大幅提升，但是也存在對文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入的問題，導(dǎo)致作品質(zhì)量良莠不齊，有些甚至丟掉了民族文化真正的內(nèi)涵，缺乏獨特的文化魅力和地域特色，難以體現(xiàn)廣西的文化底蘊和民族特色，降低了市場競爭力。部分設(shè)計人員在進(jìn)行文化創(chuàng)意生產(chǎn)時，習(xí)慣模仿和照搬傳統(tǒng)模式，缺乏對新理念、新技術(shù)和新材料的探索與應(yīng)用。這使得設(shè)計出的產(chǎn)品形式和內(nèi)容較為單一，有的甚至脫離市場，難以滿足市場對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求，也不利于廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

（三）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模小且協(xié)同不暢

廣西文化創(chuàng)意市場主要集中于博物館和一些小作坊，整體規(guī)模相對較小，而且市場對環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知不夠高，很多企業(yè)對環(huán)境設(shè)計專業(yè)在提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品價值方面的作用了解不足。這使得環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用有限，限制了其發(fā)展空間。同時，環(huán)境設(shè)計專業(yè)與廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尚未形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈體系。如環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)制造、市場宣傳推廣等環(huán)節(jié)之間的協(xié)同合作不夠緊密，導(dǎo)致設(shè)計成果難以有效轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，影響文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體效益和市場競爭力。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)與廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

（一）我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的重點內(nèi)容。從全球化的角度來看，不同國家、地區(qū)、城市在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面有著起步時間上的差異，同時會受到不同文化、民族等因素的影響。從我國近年來的發(fā)展情況來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度十分快，甚至已經(jīng)成了我國的重要產(chǎn)業(yè)，在國民生產(chǎn)總值中占據(jù)著一定的比重。

（二）環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

自從2012年環(huán)境設(shè)計專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，很多高校都增加了環(huán)境設(shè)計專業(yè)。高校在開展環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才教育時，不僅針對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化知識的傳授，而且關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷提升創(chuàng)造力。大力發(fā)展環(huán)境設(shè)計專業(yè)，能夠為我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支持，實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大和整體優(yōu)化，反過來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣也在不斷促使環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育體系完善，推動著環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，可見二者之間是相輔相成的。

在當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，越來越多的人開始認(rèn)識到環(huán)境設(shè)計專業(yè)的重要性，也有更多學(xué)生愿意投入環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，很多高校都在不斷完善自身的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育體系。高校作為我國人才培養(yǎng)的重要陣地，本身聚集了大量優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才，能夠為社會輸送更多高素質(zhì)、高技能的人才。一些高校也在建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以此來為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供實訓(xùn)基地，確保學(xué)生在掌握環(huán)境設(shè)計相關(guān)理論知識的同時，能夠同步發(fā)展動手實踐能力，以便更好地滿足社會、市場對于人才的需求。

三、環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略

（一）融入地域特色

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，需要切實做好特色環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才教育體系的建設(shè)，針對地域文化進(jìn)行深度挖掘。廣西的地域文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，包括但不限于飲食、戲劇、習(xí)俗、舞蹈、體育、手工藝等類型，可以提煉整理這些文化，將其融入高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，更好地發(fā)揮高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)于廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。地域特色文化是在地區(qū)悠久的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，是廣大勞動人民的智慧結(jié)晶，蘊含著當(dāng)?shù)厝嗣竦那楦泻途?，能夠引發(fā)人們更高的認(rèn)可度和接受度。

在廣西地域文化的挖掘和應(yīng)用中，既要考慮人們的物質(zhì)文化需求，又要滿足人們精神層面的需求。與機(jī)械化、千篇一律的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計相比，融合地域特色文化的產(chǎn)品更能給人們帶來具有沖擊力的藝術(shù)視覺感受。因此，需要在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中切實做好對廣西地域文化的發(fā)掘和融合利用，從廣西歷史教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、地域文化教學(xué)三個角度切入，思考如何將其與環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特征相融合，構(gòu)建個性化的專業(yè)教學(xué)模式。

（二）落實因材施教實踐育人模式

在實現(xiàn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，高校開展環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)工作時，需要切實貫徹好因材施教的基本理念。具體來看，高校的學(xué)生在多個方面存在差異，因此學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)也應(yīng)有所不同，例如研究型人才、應(yīng)用型人才等。結(jié)合院校不同專業(yè)的特點，不斷提升人才的專業(yè)水平，同時不斷優(yōu)化高校的專業(yè)設(shè)置，是高校開展人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵所在。

不同的高校在組織開展環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)時，培養(yǎng)方案的設(shè)計也會存在差異，這會催生不同的課程設(shè)計。要想服務(wù)于廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)需要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)，同時不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。另外，高校需要認(rèn)識到環(huán)境設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)的不同，認(rèn)識到學(xué)生個體在藝術(shù)認(rèn)知方面的差異。這就需要在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中切實落實因材施教育人理念，更好地把握每一位學(xué)生的真實情況，充分了解每一位學(xué)生的特長與需求，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升教育教學(xué)效果。

（三）開展校企合作，推動產(chǎn)教融合

為切實發(fā)揮環(huán)境設(shè)計專業(yè)在廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的價值，除了要從學(xué)校角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化外，還需要聚焦社會、行業(yè)、企業(yè)視角，積極建立高校與企業(yè)間的合作關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)與廣西當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意企業(yè)加強溝通交流，促進(jìn)二者之間的有效合作，整合企業(yè)資源與力量，促進(jìn)高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中理論內(nèi)容的更新優(yōu)化。通過與廣西文化創(chuàng)意企業(yè)的合作，高?？梢源罅﹂_展實訓(xùn)教育，帶領(lǐng)學(xué)生充分了解廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題和趨勢，使學(xué)生形成更清晰、明確的認(rèn)知，為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方向。校企合作、產(chǎn)教融合模式的建設(shè)，有利于在高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育中促進(jìn)理論與實踐的高度融合，也有利于從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來思考高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育，提供明確的方向指導(dǎo)，助力高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)取得更理想的效果。

（四）與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同

廣西不僅擁有德天瀑布、桂林山水等自然景觀資源，而且擁有壯錦、桂南采茶戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些為發(fā)展旅游業(yè)、開展環(huán)境設(shè)計提供了豐富且獨特的文化創(chuàng)意元素。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)背景下，文旅產(chǎn)業(yè)逐漸成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新增長點。廣西也有著豐富的教育資源，如南寧學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院，這些院校中均開設(shè)了環(huán)境設(shè)計專業(yè)，整合“現(xiàn)代學(xué)徒制”“項目工作室制”等模式，培養(yǎng)了大量兼具數(shù)字化設(shè)計能力與本土文化認(rèn)知的優(yōu)秀技能人才。在產(chǎn)業(yè)布局與專業(yè)建設(shè)協(xié)同中，需要做好空間場景創(chuàng)新，可在商業(yè)空間、民俗設(shè)計等項目中巧妙融入壯錦紋樣、侗族木構(gòu)建筑營造技藝等非遺元素。同時，依托教育產(chǎn)業(yè)的支持，將環(huán)境設(shè)計與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地相結(jié)合，建設(shè)具有本土特色的工業(yè)旅游項目與民族展廳項目。在教育導(dǎo)向下，一方面通過校企合作組織開展橫向課題，整合學(xué)院與設(shè)計院的豐富資源；另一方面，構(gòu)建三年校內(nèi)學(xué)習(xí)與一年企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，全面促進(jìn)人才綜合素養(yǎng)的提升。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的諸多新場景、新產(chǎn)品和新業(yè)態(tài)。例如，在廣西寧明花山巖畫景區(qū)建設(shè)中，通過與現(xiàn)代化技術(shù)的融合，構(gòu)建了數(shù)字化展示與沉浸式體驗相結(jié)合的場景，充分吸引了更多的游客。

在環(huán)境設(shè)計的支持下，廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和就業(yè)方面的發(fā)展。例如，廣西芒編產(chǎn)業(yè)的建設(shè)在帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也為更多殘疾人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會，兼具經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。

四、環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢

五、結(jié)語

環(huán)境設(shè)計是現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中十分重要的一項內(nèi)容，能夠為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供動力支持。環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，往往直接關(guān)系著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。對此，高校需要更加關(guān)注環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)，在開展環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)工作的過程中，同步做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多個方面的創(chuàng)新優(yōu)化，并從服務(wù)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度切入進(jìn)行有針對性的專業(yè)教學(xué)調(diào)整，以此來提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的整體成效。本文主要從融入地域特色、落實因材施教實踐育人模式以及開展校企合作來推動產(chǎn)教融合等方面切入，希望能提高高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，助力文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展，并為后續(xù)工作開展提供參考和借鑒。

近年來，各項政策支持切實促進(jìn)了廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。廣西有著十分豐富的旅游資源，更有著“秀甲天下，壯美廣西”的文旅品牌形象。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)服務(wù)廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，需要從文化視角切入，做好對地域文化內(nèi)涵的深度挖掘，推動廣西藝術(shù)創(chuàng)作事業(yè)和文博事業(yè)的發(fā)展，助力廣西文化與旅游的高度融合。

從近年來廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的支持在園區(qū)建設(shè)、項目建設(shè)等方面均取得了十分顯著的成效。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門不斷加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃、引導(dǎo)、管理與服務(wù)，加速推進(jìn)重大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項自的構(gòu)建。同時，打造本土企業(yè)，并與國外企業(yè)建立合作關(guān)系，在廣西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中建立了多個國際化IP的品牌矩陣。

另外，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的支持下，廣西積極探索了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)融合的新模式，包括但不限于“非遺+旅游”“博物館 + 旅游”“演藝 + 旅游”等，建立了

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作者簡介：

梁瑞娟，廣西外國語學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師。研究方向：環(huán)境設(shè)計。