公共圖書館游戲式繪本的閱讀價(jià)值和推廣策略探討

中圖分類號(hào)：F061.3；G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2025）07-224-02

隨著教育理念的不斷革新和兒童閱讀需求的日益多樣化，公共圖書館作為兒童閱讀的重要場(chǎng)所，面臨著如何提供更加豐富、有趣且富有教育意義的閱讀資源的挑戰(zhàn)。游戲式繪本是融合教育與娛樂、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)新產(chǎn)物。它將繪本的敘事魅力與游戲的互動(dòng)性相結(jié)合，為兒童打造一個(gè)既富教育意義又極具吸引力的閱讀空間。然而，盡管游戲式繪本在公共圖書館中逐漸受到關(guān)注，但其推廣成效仍不理想。為此，本文將在探討游戲式繪本閱讀價(jià)值的基礎(chǔ)上提出其在公共圖書館的推廣策略。

一、公共圖書館游戲式繪本的閱讀價(jià)值

（一）激發(fā)兒童的閱讀興趣和求知欲

公共圖書館游戲式繪本通過融入游戲元素，讓原本靜態(tài)的文字與圖畫變得生動(dòng)且富有互動(dòng)性，激發(fā)兒童的自主閱讀興趣和求知欲。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，某大型公共圖書館引入游戲式繪本后的短短3個(gè)月內(nèi)，兒童閱讀區(qū)的訪問量提升了 25% ，繪本的借閱率更是激增了 30% 。數(shù)據(jù)表明，游戲式繪本巧妙結(jié)合故事、插圖和游戲元素，使傳統(tǒng)繪本變得互動(dòng)性十足，生動(dòng)有趣的閱讀體驗(yàn)，極大地提升了兒童的自主求知欲，也吸引了更多孩子進(jìn)入閱讀區(qū)，幫助他們自主沉浸在故事的世界中。根據(jù)某圖書館提供的反饋，接觸過游戲式繪本的孩子中，有 70% 的孩子表示不需要陪伴便能進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)有著極強(qiáng)的知識(shí)探索欲[1]。

（二）提升兒童的語言和認(rèn)知能力

公共圖書館中的游戲式繪本在娛樂性的基礎(chǔ)上，還具備很強(qiáng)的教育和啟蒙意義，能夠提升兒童的語言和認(rèn)知能力。閱讀過程中，通過與故事中的人物、情節(jié)和感受的各種互動(dòng)，激發(fā)他們的語言表達(dá)能力；通過閱讀文字，觀察插畫，交流答題等方式，加深語言學(xué)習(xí)，提升表達(dá)能力;通過互動(dòng)環(huán)節(jié)和問題解決，鍛煉其邏輯思維和認(rèn)知能力；通過對(duì)故事情節(jié)的理解、分析和判斷，培養(yǎng)敏銳的觀察力和解決問題的能力。這樣在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅讓兒童感到愉快，更有效地促進(jìn)他們大腦的發(fā)育，為廣大青少年未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)兒童的情緒社會(huì)性發(fā)展

公共圖書館中的游戲式繪本是一種全新閱讀形式，為兒童的情緒社會(huì)性發(fā)展搭建了一座獨(dú)特的心橋。通過精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)的角色塑造，提高了兒童的閱讀積極性、動(dòng)手實(shí)踐能力和鍛煉探索能力。兒童可以跟隨繪本中的角色一起在情感的世界中自由穿梭，這有助于他們建立豐富的情感世界，提高情緒管理能力。同時(shí)，游戲式繪本的互動(dòng)性為兒童提供了與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。在繪本游戲中，兒童需要與同伴共同解決問題、完成任務(wù)，這種合作過程不僅鍛煉社交技能，還培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。此外，繪本中的故事情節(jié)往往蘊(yùn)含著深刻的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀，有助于兒童形成正確的道德認(rèn)知，為成長(zhǎng)注入正能量。

二、公共圖書館游戲式繪本閱讀推廣的現(xiàn)狀

當(dāng)前，公共圖書館在游戲式繪本閱讀推廣方面已有所嘗試，但整體現(xiàn)狀仍待進(jìn)一步提升。一是，在游戲式繪本資源的收藏上，根據(jù)《2023年文化和旅游發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的數(shù)據(jù)，雖然公共圖書館的總藏量在逐年增長(zhǎng)，但專門針對(duì)游戲式繪本的收藏量相對(duì)較少。在一些大型公共圖書館中，游戲式繪本可能僅占繪本總量的 5% 左右，甚至更低。這表明，盡管游戲式繪本在兒童閱讀中具有一定吸引力，但在公共圖書館的收藏中并未占據(jù)重要地位。同時(shí)，繪本的種類和風(fēng)格也較為單一，缺乏多樣性和包容性，難以吸引不同興趣和背景的兒童。二是，在互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，公共圖書館普遍缺乏專門針對(duì)游戲式繪本的互動(dòng)空間和設(shè)施?，F(xiàn)有的閱讀環(huán)境更側(cè)重于傳統(tǒng)的靜態(tài)閱讀，缺乏與游戲式繪本相匹配的動(dòng)態(tài)、交互式閱讀體驗(yàn)。兒童難以充分體驗(yàn)到游戲式繪本的趣味性和互動(dòng)性，降低了他們的閱讀興趣和參與度。三是，從閱讀活動(dòng)的組織來看，雖然一些圖書館會(huì)定期舉辦兒童閱讀活動(dòng)，但針對(duì)游戲式繪本的特色活動(dòng)相對(duì)較少?，F(xiàn)有的活動(dòng)注重形式而忽視內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和吸引力，無法激發(fā)兒童對(duì)游戲式繪本的持續(xù)興趣。同時(shí)，活動(dòng)的覆蓋面也相對(duì)有限，未能有效觸及更廣泛的兒童群體。四是，在宣傳推廣方面，公共圖書館對(duì)游戲式繪本的宣傳力度明顯不足，許多家長(zhǎng)和兒童對(duì)這類繪本仍缺乏了解和認(rèn)識(shí)，甚至從未接觸過。這既限制了游戲式繪本在公共圖書館中的傳播和應(yīng)用，也阻礙了更多兒童享受到這類繪本帶來的閱讀樂趣和成長(zhǎng)價(jià)值[2]。

三、公共圖書館游戲式繪本閱讀推廣的策略

（一）精選繪本資源，豐富館藏

在公共圖書館推廣游戲式繪本閱讀的過程中，精選繪本資源并豐富館藏是至關(guān)重要的第一步。這不僅關(guān)系到圖書館的服務(wù)質(zhì)量，更直接影響到兒童的閱讀體驗(yàn)和閱讀興趣的培養(yǎng)。

首先，精選繪本資源要求圖書館具備高度的專業(yè)性和敏銳的市場(chǎng)洞察力。圖書館應(yīng)設(shè)立專門的繪本采購團(tuán)隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的圖書館員、教育專家以及兒童文學(xué)專家組成。他們定期研究市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解國內(nèi)外繪本出版的最新趨勢(shì)，能夠及時(shí)引入優(yōu)質(zhì)、新穎的游戲式繪本。在挑選繪本時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，注重繪本的教育性、藝術(shù)性和趣味性。優(yōu)秀的游戲式繪本往往能夠巧妙地將教育元素與游戲元素相結(jié)合，讓孩子在輕松愉快的閱讀中收獲知識(shí)，提升能力。因此，圖書館在采購時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些能夠激發(fā)兒童想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)又能傳遞正能量、培養(yǎng)良好品格的繪本作品。其次，豐富館藏不僅要求數(shù)量的增加，更要求類型的多樣化。公共圖書館應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)多元化的繪本資源體系，涵蓋不同年齡段、不同興趣愛好的兒童讀者。這包括引進(jìn)國內(nèi)外經(jīng)典繪本、獲獎(jiǎng)繪本，以及新興作家的創(chuàng)新作品，保障館藏的豐富性和時(shí)效性。同時(shí)，圖書館還應(yīng)關(guān)注數(shù)字繪本資源的建設(shè)。隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字繪本以其便捷性、互動(dòng)性和多媒體特性越來越受到孩子們的喜愛。圖書館可以通過采購電子繪本、開發(fā)繪本APP等方式，為孩子們提供更加豐富的數(shù)字閱讀體驗(yàn)。最后，公共圖書館還應(yīng)建立完善的繪本評(píng)價(jià)體系和更新機(jī)制。通過定期收集讀者反饋、組織專家評(píng)審等方式，對(duì)館藏繪本進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)調(diào)整采購策略。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求和讀者喜好的變化，不斷更新和優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，使公共圖書館始終能夠提供最新、最優(yōu)質(zhì)的繪本資源]。

（二）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)體驗(yàn)

游戲式繪本的魅力在于互動(dòng)性，公共圖書館應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)兒童深入體驗(yàn)繪本內(nèi)容。首先，圖書館應(yīng)打造一個(gè)能夠激發(fā)兒童閱讀興趣的空間。這個(gè)空間應(yīng)該充滿童趣，裝飾風(fēng)格要符合兒童的審美，融入多種互動(dòng)元素。例如，設(shè)置專門的繪本閱讀區(qū)，區(qū)域內(nèi)擺放柔軟的坐墊、小桌子和繪本架，方便兒童隨時(shí)取閱和閱讀;通過投影、音響等設(shè)備，為兒童打造沉浸式的閱讀環(huán)境，讓他們?cè)诼曇?、光影的烘托下更好地融入繪本的世界。其次，圖書館應(yīng)提供豐富的互動(dòng)設(shè)施和工具，以增強(qiáng)兒童的閱讀體驗(yàn)。例如，引入觸控屏幕、電子書等設(shè)備，讓兒童通過觸摸、點(diǎn)擊等操作與繪本內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)式閱讀方式能夠激發(fā)兒童的好奇心，促使他們更主動(dòng)地探索繪本內(nèi)容。如拼圖游戲、尋寶游戲等，將繪本內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓兒童在游戲中加深對(duì)繪本的理解。最后，圖書館還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，為兒童創(chuàng)造更為豐富和立體的繪本閱讀體驗(yàn)。通過這些技術(shù)，兒童可以身臨其境地進(jìn)入繪本的世界，與繪本角色進(jìn)行互動(dòng)，甚至參與到繪本故事的創(chuàng)作和改編中。這種新穎的閱讀方式不僅能夠極大地激發(fā)兒童的閱讀興趣，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境的過程中，應(yīng)注重個(gè)性化服務(wù)的提供。每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的閱讀需求和興趣偏好，圖書館員應(yīng)根據(jù)這些差異，為兒童提供定制化的繪本推薦和閱讀指導(dǎo)。通過個(gè)性化的服務(wù)，圖書館才能夠更好地滿足兒童的閱讀需求，提升他們的閱讀滿意度和忠誠度。

（三）開展多元活動(dòng)，激發(fā)興趣

為了持續(xù)激發(fā)兒童對(duì)游戲式繪本的興趣，公共圖書館應(yīng)積極策劃并開展多元化的閱讀活動(dòng)。這些活動(dòng)以兒童為中心，注重互動(dòng)性、創(chuàng)意性和教育性，目的是通過不同形式讓兒童深入繪本的世界，體驗(yàn)閱讀的樂趣。例如，圖書館可以定期舉辦游戲式繪本故事會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)的故事講述者用生動(dòng)的語言和豐富的表情將繪本故事呈現(xiàn)在兒童面前，讓他們?cè)隈雎犞懈惺芄适碌镊攘?。這種活動(dòng)不僅能夠吸引兒童的注意力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。除了繪本故事會(huì)，還可以開展繪本角色扮演活動(dòng)，通過讓兒童扮演繪本中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，更深入地理解繪本內(nèi)容，感受角色的情感變化，增強(qiáng)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，圖書館還可以結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣或特定主題，開展游戲式繪本主題展覽和創(chuàng)作比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠展示繪本的多樣性和豐富性，還能激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情和參與度。在參與活動(dòng)的過程中，兒童能夠感受到游戲式繪本閱讀的樂趣和成就感，從而更加熱愛閱讀。開展多元閱讀活動(dòng)，不僅能夠豐富兒童的閱讀生活，還能使其在潛移默化中培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力。通過豐富多彩的多元化活動(dòng)，公共圖書館可以為幾童提供一個(gè)展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。

（四）加強(qiáng)宣傳推廣，擴(kuò)大影響

公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲式繪本的宣傳推廣，以擴(kuò)大其影響力。這有助于提升公眾對(duì)繪本閱讀的認(rèn)知度，吸引更多家庭和孩子參與到繪本閱讀的行列中來，培養(yǎng)其廣泛的閱讀興趣群體。首先，圖書館可充分利用現(xiàn)代社交媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，定期發(fā)布關(guān)于游戲式繪本的推薦、活動(dòng)預(yù)告以及閱讀心得分享等內(nèi)容，迅速傳遞信息，與讀者建立緊密互動(dòng)。同時(shí)，吸引潛在讀者的關(guān)注。例如，圖書館開展“游戲式繪本閱讀打卡”活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在社交媒體上分享閱讀繪本的照片和心得，以此激發(fā)更多人的參與熱情。其次，圖書館還可以與社區(qū)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦游戲式繪本閱讀推廣活動(dòng)。通過在社區(qū)設(shè)立繪本閱讀角、在學(xué)校開展游戲式繪本閱讀課程或講座，將游戲式繪本閱讀的魅力直接展現(xiàn)給孩子們，并引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到游戲式繪本對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。這種合作模式不僅能夠擴(kuò)大圖書館的影響力，還能夠促進(jìn)社區(qū)和學(xué)校對(duì)游戲式繪本閱讀的支持和推廣。最后，圖書館可借助傳統(tǒng)媒體的力量，如報(bào)紙、電視等，進(jìn)行游戲式繪本閱讀的宣傳推廣。通過發(fā)布新聞稿件、專訪報(bào)道或制作游戲式繪本閱讀專題節(jié)目，圖書館能向更廣泛的受眾傳遞繪本閱讀的價(jià)值和意義，提高公眾對(duì)游戲式繪本閱讀的認(rèn)同感和參與度。在宣傳推廣的過程中，圖書館還應(yīng)注重口碑營銷的力量。通過邀請(qǐng)知名兒童文學(xué)作家、教育專家等舉辦講座或簽售會(huì)等活動(dòng)，吸引更多讀者參與，并在活動(dòng)中感受到游戲式繪本閱讀的獨(dú)特魅力。

四、結(jié)語

游戲式繪本閱讀的推廣，極大地融合了教育心理學(xué)和兒童閱讀體驗(yàn)，作為公共文化設(shè)施，公共圖書館不僅僅是書籍的集散地，更是教育和文化傳播的平臺(tái)。豐富的繪本閱讀策略和活動(dòng)，不僅是公共圖書館服務(wù)創(chuàng)新的重要成果，更是推動(dòng)兒童全面發(fā)展、培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的有力舉措。

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（作者單位：衡東縣榮桓圖書館湖南衡陽 421400）

（責(zé)編：趙毅）