筆蓋下的生命

生命的意義究竟是什么？是力量的展示，還是對(duì)存在的堅(jiān)持？或許，生命的價(jià)值不在于它的長(zhǎng)短，而在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中尋找出路。我的這一思考，源自一只小蟲。

自習(xí)課時(shí)分，困意如潮水般席卷而來(lái)。但面對(duì)近在咫尺的講臺(tái)上的老師，我還是努力克服困意，眼神迷離地盯著黑板。突然，我的手臂感到一陣癢，低頭一看，一只小蟲正停在我的小臂上。它在我的手臂上也不爬動(dòng)，左右擺動(dòng)的觸角似乎是向我傾訴著它的精疲力竭。

小蟲的到來(lái)很快拂去了我的困意，我立馬活躍起來(lái)，從文具盒中拿出一個(gè)筆蓋，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將它罩住，再轉(zhuǎn)移到課桌上。面對(duì)這突如其來(lái)的襲擊，它立馬慌了手腳，在狹小的空間里爬來(lái)爬去，尋找著出路?！懊髦虿贿^(guò)，何故浪費(fèi)力氣掙扎？”我不屑地想。

下課鈴響了，我挎上書包，放好凳子，離開了教室。絲毫不管筆蓋內(nèi)的蟲子仍在掙扎。窗外，樹葉在風(fēng)的吹拂下“沙沙”作響，好似在為那小蟲加油打氣。

第二天一早，來(lái)到教室，我突然想起了昨天的那只小蟲?？吹叫∠x的那一刻，我的心中不免一驚——它還在筆蓋內(nèi)爬著！那細(xì)小的觸角在空氣中揮舞，仿佛在尋找著什么。那一刻，我的內(nèi)心久久不能平靜。我開始反思自己的行為：我自認(rèn)為是它生命的主宰，但小蟲的掙扎，不正是對(duì)生命的執(zhí)著追求嗎？它沒有放棄，哪怕是在絕望的牢籠中。

我開始重新審視那只小蟲，它的身體雖小，卻充滿了力量和勇氣。它的外觀雖不起眼，但它的生命力卻如此頑強(qiáng)。它讓我明白，每一個(gè)生命都值得尊重，每一次掙扎都值得被理解。在生命的長(zhǎng)河中，我們都是奮力前行的旅者，無(wú)論力量大小，都應(yīng)擁有相同的尊嚴(yán)和價(jià)值。

我揭開筆蓋，放飛了小蟲，也領(lǐng)悟了生命的真諦。

●點(diǎn)評(píng)

小作者通過(guò)觀察一只小蟲在困境中的掙扎，引發(fā)了對(duì)生命意義的深刻思考，并最終領(lǐng)悟到每個(gè)生命都應(yīng)被尊重和理解。小作者行文時(shí)使用了生動(dòng)的描述和細(xì)膩的心理描寫，使讀者能夠感同身受，例如“困意如潮水般席卷而來(lái)”等句子，形象地描繪了場(chǎng)景和情感。此外，作文中還運(yùn)用了一些比喻和象征手法，如“生命的意義”和“生命的真諦”，增強(qiáng)了作文的文學(xué)性和深度。

【作者系江蘇興化市安豐初級(jí)中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)教師：夏純健】