法律類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究

摘要：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，法律類專業(yè)大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。本文從當(dāng)前法律類專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析影響其就業(yè)質(zhì)量的主要因素，并結(jié)合高校教育、社會需求和學(xué)生自身發(fā)展三個(gè)層面，提出切實(shí)可行的提升策略，以期為相關(guān)教育管理和政策制定提供參考。

關(guān)鍵詞：法律類專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；提升策略

近年來，法治社會建設(shè)不斷推進(jìn)，法律人才的培養(yǎng)受到高度重視。法律類專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，傳統(tǒng)法律職業(yè)容量有限，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)較大壓力。在此背景下，提高法律類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，不僅是高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)課題，也是推進(jìn)法治社會建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前法律類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)渠道狹窄，優(yōu)質(zhì)崗位競爭激烈

法律類專業(yè)在高校開設(shè)較多，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年法學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已超過十萬人，但傳統(tǒng)法律崗位的吸納能力有限。當(dāng)前法律類畢業(yè)生就業(yè)主要集中于律師事務(wù)所、公檢法系統(tǒng)等業(yè)領(lǐng)域。這些崗位的設(shè)置數(shù)量相對固定且門檻較高，想進(jìn)入法院或檢察院系統(tǒng)，不僅需要通過公務(wù)員考試，通常還要求研究生學(xué)歷甚至通過司法考試，且需具備一定的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，競爭非常激烈，很多畢業(yè)生難以匹配崗位開放的時(shí)間窗口，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會。

（二）崗位匹配度不高，專業(yè)能力與市場需求脫節(jié)

雖然法律類專業(yè)強(qiáng)調(diào)邏輯思維和制度分析能力，但實(shí)際用人單位更看重學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前多數(shù)高校在課程設(shè)置上仍以法理、法史等理論課程為主，實(shí)務(wù)類課程比例偏低，實(shí)習(xí)機(jī)會不足，學(xué)生畢業(yè)后缺乏應(yīng)對實(shí)際法律問題的能力。這導(dǎo)致用人單位普遍反映應(yīng)屆生上手慢、培訓(xùn)成本高等現(xiàn)象?，F(xiàn)代法律服務(wù)行業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，但高校課程與這些前沿需求尚未形成有效對接，導(dǎo)致學(xué)生在面對這些崗位時(shí)缺乏應(yīng)有的知識儲備與技能，難以勝任工作，造成人崗不匹配的現(xiàn)象頻發(fā)。

（三）地域與資源分布不均，基層崗位吸引力不足

沿海發(fā)達(dá)地區(qū)法律服務(wù)市場相對成熟，律所數(shù)量多、業(yè)務(wù)種類廣，給畢業(yè)生提供了較多就業(yè)機(jī)會，這些地區(qū)對人才的學(xué)歷、能力、執(zhí)業(yè)資格等要求普遍較高，造成大量畢業(yè)生想去卻進(jìn)不去。中西部地區(qū)或基層法律服務(wù)崗位雖對人才的門檻相對較低，但因工資待遇普遍偏低、發(fā)展平臺有限，加之生活環(huán)境、社會資源等因素影響，很難吸引優(yōu)秀畢業(yè)生扎根發(fā)展。一些基層法律服務(wù)站、法律援助中心等機(jī)構(gòu)雖存在人才缺口，但普遍面臨人員流動大、穩(wěn)定性差、晉升機(jī)制不健全等問題，缺乏吸引和留住人才的長效機(jī)制。

二、影響法律類專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素

（一）教育體系與市場需求脫節(jié)，實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

當(dāng)前大部分高校法律專業(yè)的培養(yǎng)方案仍以傳統(tǒng)的授課式教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)法學(xué)理論、法律條文的記憶和邏輯推演，忽視學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。法律案例分析、模擬法庭、法律實(shí)務(wù)寫作等課程在很多高校仍處于輔助地位，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足，難以適應(yīng)律師事務(wù)所、法院或企業(yè)法務(wù)部門的工作節(jié)奏與要求。部分高校與社會法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作不夠緊密，校外實(shí)習(xí)機(jī)會有限，學(xué)生難以在在校期間獲取足夠的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，給用人單位和學(xué)生自身都帶來了壓力。教育培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求之間的錯(cuò)位，已成為制約就業(yè)質(zhì)量提升的瓶頸之一。

（二）職業(yè)認(rèn)知模糊，自我規(guī)劃意識薄弱

法律類專業(yè)具有廣泛的就業(yè)方向和多樣化的發(fā)展路徑，但許多學(xué)生在校期間對行業(yè)的了解僅限于表層，對不同職業(yè)之間的工作內(nèi)容、晉升路徑、行業(yè)發(fā)展情況缺乏深入認(rèn)知。不少學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)集中在公務(wù)員或律師兩個(gè)方向上，卻忽視了企業(yè)法務(wù)、仲裁調(diào)解、知識產(chǎn)權(quán)代理、法律咨詢、司法輔助等潛在崗位，造成就業(yè)預(yù)期過高、選擇范圍過窄的問題。由于高校就業(yè)指導(dǎo)體系不健全，部分學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，許多學(xué)生直到畢業(yè)前才開始倉促準(zhǔn)備就業(yè)，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)、技能準(zhǔn)備和求職策略，出現(xiàn)盲目考證、崗位滿意度低等問題，影響了就業(yè)質(zhì)量。

（三）證書依賴度高，職業(yè)門檻提升導(dǎo)致焦慮

在法律類職業(yè)中，持證上崗已成為基本門檻。以律師為例，必須通過國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試，而該考試近年來的通過率僅在10%—15%之間，競爭異常激烈。對于即將畢業(yè)或剛畢業(yè)的學(xué)生而言，考證壓力不僅影響學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)安排，也帶來了較大的心理負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生甚至在未通過考試前難以正式就業(yè)。一些用人單位在招聘時(shí)也將是否已持證作為初步篩選條件，進(jìn)一步加劇了持證焦慮與就業(yè)等待期之間的矛盾。為了獲取證書，學(xué)生往往將大量精力投入備考，而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合能力的提升，從而形成有證無能或高分低能的就業(yè)尷尬局面。證書之外的綜合素質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與法律服務(wù)意識等技能在就業(yè)中的作用越來越重要，但當(dāng)前學(xué)生對此重視程度不足，也進(jìn)一步影響了就業(yè)質(zhì)量。

三、提升法律類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的策略

（一）優(yōu)化法律教育課程體系，注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

當(dāng)前法律類專業(yè)教育亟需從“重理論、輕實(shí)踐”的單一模式向“理論+實(shí)踐+交叉學(xué)科”并重的復(fù)合型路徑轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)增加法律實(shí)踐類課程的比重，如模擬法庭、案件研討、合同起草、庭審觀摩等，幫助學(xué)生將抽象法律條文轉(zhuǎn)化為可操作的技能。政府應(yīng)鼓勵(lì)與司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、公證處、仲裁機(jī)構(gòu)等開展校外實(shí)習(xí)合作項(xiàng)目，建立穩(wěn)定的“實(shí)踐基地”，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的常態(tài)化、制度化。為應(yīng)對社會多樣化需求，法律教育應(yīng)適度引入如金融學(xué)、數(shù)據(jù)分析、人工智能、語言翻譯、心理學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容，如具備金融知識的法律人才在商業(yè)合規(guī)、證券法律事務(wù)中極具競爭力。這種復(fù)合型能力的培養(yǎng)有助于拓寬學(xué)生就業(yè)面，提高其在新興法律服務(wù)領(lǐng)域的適應(yīng)能力和競爭力。

（二）強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升就業(yè)準(zhǔn)備能力

法律職業(yè)的發(fā)展路徑多樣，但很多學(xué)生在職業(yè)選擇上缺乏系統(tǒng)認(rèn)知與有效引導(dǎo)。高校應(yīng)設(shè)立專門面向法律專業(yè)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心，提供全流程、全周期的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，可定期組織法律職業(yè)分享會、實(shí)務(wù)工作坊、校友經(jīng)驗(yàn)講座等活動，幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀、明確就業(yè)方向。高校還應(yīng)推動“職業(yè)生涯教育”前移，貫穿學(xué)生在校期間各階段，從大一入學(xué)即引導(dǎo)其進(jìn)行自我認(rèn)知、能力評估和發(fā)展路徑設(shè)計(jì)。針對畢業(yè)年級的學(xué)生，高校應(yīng)提供包括簡歷優(yōu)化、模擬面試、求職技巧、考試備考輔導(dǎo)等在內(nèi)的一對一服務(wù)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，平衡備考與求職之間的時(shí)間與精力分配。

（三）拓寬就業(yè)渠道與崗位開發(fā)，激發(fā)多元化職業(yè)選擇

提升法律類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，必須突破傳統(tǒng)就業(yè)路徑的單一依賴，主動開拓新興就業(yè)領(lǐng)域。通過政策引導(dǎo)和平臺搭建，鼓勵(lì)畢業(yè)生關(guān)注基層法律服務(wù)崗位，如法律援助、社區(qū)法治宣傳、農(nóng)村法律顧問等崗位，這類崗位不僅能為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，也有利于法治文化的基層傳播。企業(yè)法務(wù)部門、互聯(lián)網(wǎng)平臺的合規(guī)崗位、金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)控審查、知識產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)等，正成為法律人才就業(yè)的新藍(lán)海，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，發(fā)掘非傳統(tǒng)用法單位的崗位需求，并引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試。公益法律服務(wù)實(shí)踐也應(yīng)作為培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與法律援助項(xiàng)目、支教支法活動等，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，也能提升其在公共事務(wù)中的實(shí)務(wù)能力，從而為未來就業(yè)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（四）推進(jìn)“產(chǎn)教融合”模式發(fā)展，打造協(xié)同育人機(jī)制

“產(chǎn)教融合”是實(shí)現(xiàn)法律教育與職業(yè)需求良性對接的關(guān)鍵路徑。高校應(yīng)與用人單位建立深度合作關(guān)系，共同參與人才培養(yǎng)的全過程；也可探索聯(lián)合培養(yǎng)、定向?qū)嵱?xùn)等模式，鼓勵(lì)律所、企業(yè)、機(jī)構(gòu)提前介入學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗的無縫對接。高校還可建立法律實(shí)務(wù)工作坊或法律診所等平臺，將學(xué)生參與實(shí)踐、教師指導(dǎo)和機(jī)構(gòu)支持結(jié)合起來，為學(xué)生提供持續(xù)的實(shí)踐環(huán)境和反饋機(jī)制。通過產(chǎn)教協(xié)同，學(xué)生在校期間就能接觸并適應(yīng)法律職業(yè)環(huán)境，提前儲備就業(yè)所需的各類資源，可顯著提升崗位適應(yīng)能力和就業(yè)成功率。

四、結(jié)語

法律類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題是多方面因素共同作用的結(jié)果，既涉及教育供給側(cè)的改革，也關(guān)系到人才需求側(cè)的動態(tài)變化。高校、政府、用人單位及學(xué)生個(gè)人需共同發(fā)力，通過教育優(yōu)化、服務(wù)完善、市場拓展等多項(xiàng)措施協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)法律人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的良性循環(huán)，助力法治中國建設(shè)邁上新臺階。

作者單位：齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）