車工技能大師工作室的建設(shè)策略研究

摘 要：技能大師工作室作為一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對提升高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文聚焦職業(yè)教育車工高技能人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)，深入探討車工技能大師工作室建設(shè)的必要性與實(shí)施路徑。通過深入分析車工技能大師工作室的建設(shè)現(xiàn)狀與問題，提出了完善硬件設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化“?！蟆小彼姆絽f(xié)同、創(chuàng)新教學(xué)模式和重構(gòu)課程體系等建設(shè)策略。通過“三階遞進(jìn)”課程模塊設(shè)計(jì)和多元化的教學(xué)方法改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評價(jià)體系，提升工作室的建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：車工技能大師工作室；建設(shè)策略；高技能人才；校企合作；教學(xué)模式創(chuàng)新

一、概述

在當(dāng)今制造業(yè)快速發(fā)展的背景下，車工技能作為機(jī)械加工領(lǐng)域的基礎(chǔ)技能，對于產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率有著至關(guān)重要的影響。車工技能大師工作室作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，為車工技能人才的培養(yǎng)提供了新的途徑。然而，目前車工技能大師工作室的建設(shè)仍面臨諸多問題，如硬件設(shè)施不足、師資力量薄弱、校企合作不深入以及教學(xué)模式單一等，這些問題嚴(yán)重制約了車工技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，深入研究車工技能大師工作室的建設(shè)策略，對于提升車工技能人才的培養(yǎng)水平，滿足制造業(yè)對高技能人才的需求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、車工技能大師工作室建設(shè)的背景與意義

（一）建設(shè)背景

隨著我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對車工技能人才的需求日益增長。傳統(tǒng)的車工技能培訓(xùn)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代制造業(yè)對高技能人才的需求。車工技能大師工作室作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，通過整合優(yōu)質(zhì)資源，為車工技能人才的培養(yǎng)提供了新的平臺(tái)。然而，目前車工技能大師工作室的建設(shè)仍處于探索階段，存在諸多問題，需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。

（二）建設(shè)意義

（1）提升車工技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。車工技能大師工作室通過整合優(yōu)質(zhì)資源，為車工技能人才的培養(yǎng)提供了更好的條件，有助于提升車工技能人才的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（2）促進(jìn)校企合作。車工技能大師工作室的建設(shè)有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的車工技能人才。

（3）推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新。車工技能大師工作室的建設(shè)為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了新的契機(jī)，有助于推動(dòng)車工技能教學(xué)的改革與發(fā)展。

三、車工技能大師工作室建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

（1）車工技能大師工作室的建設(shè)需要完善的硬件設(shè)施支持，包括單軸、多軸數(shù)控車床以及復(fù)合軸數(shù)控車床等。然而，目前許多工作室的設(shè)備陳舊，無法滿足現(xiàn)代制造業(yè)對高技能人才的需求。（2）車工技能大師工作室的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。然而，目前許多工作室的師資力量不足，教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力有待提高。一方面，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合；另一方面，教師的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)有限，難以掌握最新的車工技術(shù)和工藝。（3）校企合作不深入。校企合作是車工技能大師工作室培養(yǎng)高技能人才的重要途徑之一。然而，目前許多工作室的校企合作形式單一，缺乏深度和廣度。企業(yè)參與工作室建設(shè)的積極性不高，合作項(xiàng)目有限，難以滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求。

四、車工技能大師工作室的建設(shè)策略

（一）完善硬件設(shè)施

（1）增加設(shè)備投入。政府和企業(yè)應(yīng)加大對車工技能大師工作室的設(shè)備投入，更新陳舊設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的車床、銑床、數(shù)控設(shè)備等，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求。

（2）建立設(shè)備維護(hù)機(jī)制。制定設(shè)備維護(hù)和管理制度，定期對設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，建立設(shè)備更新機(jī)制，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)需求及時(shí)更新設(shè)備。

（3）優(yōu)化設(shè)備布局。合理規(guī)劃工作室的空間布局，優(yōu)化設(shè)備的擺放位置，提高設(shè)備的利用率。同時(shí)，設(shè)置專門的設(shè)備存放區(qū)和維修區(qū)，方便設(shè)備的管理和維護(hù)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為打造一支優(yōu)秀的車工教師隊(duì)伍，可從多方面著手。首先，建立完善的培訓(xùn)體系，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，涵蓋車工新技術(shù)、新工藝及教學(xué)方法等內(nèi)容，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。其次，制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)能力提升培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力；參與實(shí)踐鍛煉，與企業(yè)合作，安排教師到車工車間實(shí)習(xí)，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加行業(yè)研討會(huì)和技術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的車工技術(shù)和工藝。再次，制定教師激勵(lì)政策，對在教學(xué)成果顯著、技能競賽獲獎(jiǎng)和科研工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。建立教師考核機(jī)制，定期對教師的教學(xué)效果和工作表現(xiàn)進(jìn)行考核，促進(jìn)教師不斷提高自身素質(zhì)。設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對教學(xué)成果顯著、技能競賽獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師積極性。最后，搭建教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師間分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)難題，共同進(jìn)步。另外，引進(jìn)企業(yè)資深車工技師擔(dān)任兼職教師，將豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)企業(yè)專家參與工作室的教學(xué)改革和課程開發(fā)，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對性。全面提升車工教師隊(duì)伍整體水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀車工專業(yè)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）深化“?！蟆小彼姆絽f(xié)同發(fā)展

打造“校—企—行—政”四方協(xié)同的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建車工技能大師工作室的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和政府應(yīng)加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)車工技能大師工作室的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校提供人才培養(yǎng)和技術(shù)支持，企業(yè)提供實(shí)踐基地和項(xiàng)目資源，行業(yè)提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場信息，政府提供政策支持和資金保障。

（1）建立長期合作機(jī)制。與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確雙方的職責(zé)和權(quán)益，共同制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，建立定期溝通和協(xié)商機(jī)制，及時(shí)解決合作過程中出現(xiàn)的問題和困難。

（2）開展多元合作項(xiàng)目。與企業(yè)合作開展多元化的項(xiàng)目，如技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)員工培訓(xùn)等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也為企業(yè)員工晉升職業(yè)資格提供培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（3）共建實(shí)踐教學(xué)基地。與企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐條件。同時(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)基地的管理和評價(jià)機(jī)制，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（四）教學(xué)模式創(chuàng)新

（1）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。為了更好地適應(yīng)企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展，對車工技能教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。深入調(diào)研企業(yè)實(shí)際需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)對車工崗位的技能要求，重新梳理和調(diào)整教學(xué)大綱。在此基礎(chǔ)上，大幅增加實(shí)踐教學(xué)的比重，將理論知識與實(shí)際操作緊密結(jié)合，通過實(shí)際案例和項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性和針對性。

（2）教學(xué)方法改革。教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教學(xué)效果的重要途徑。首先，推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將復(fù)雜的車工技能分解為多個(gè)具體項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步掌握知識和技能。其次，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐分離的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，提高學(xué)習(xí)效率。此外，借助信息化教學(xué)手段，利用多媒體、虛擬仿真軟件等工具，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（3）教學(xué)評價(jià)完善。科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。建立全面、科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，不僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更注重對教學(xué)過程的監(jiān)控與評價(jià)。通過定期的教學(xué)檢查、學(xué)生反饋、同行評議等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并采取有效措施加以解決。同時(shí)，引入多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

（五）課程體系重構(gòu)

“三階遞進(jìn)”課程模塊設(shè)計(jì)采用以“基礎(chǔ)能力模塊—專項(xiàng)技能模塊—綜合創(chuàng)新模塊”的遞進(jìn)式模塊設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容如下。

（1）基礎(chǔ)能力模塊：為學(xué)生筑牢根基。理論方面，涵蓋車工基礎(chǔ)理論，如車床構(gòu)造、刀具材料與幾何角度、量具使用原理等，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系。在實(shí)踐方面，進(jìn)行車床啟動(dòng)、停止和刀具安裝、刃磨及簡單零件（圓柱、圓錐）車削等基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化安全操作規(guī)程教育，使學(xué)生具備基本操作技能與安全意識。

（2）專項(xiàng)技能模塊：聚焦特定技能提升。針對螺紋加工、溝槽加工、成形面加工等復(fù)雜零件加工，傳授編程、對刀、進(jìn)給等專項(xiàng)技巧，同時(shí)教授尺寸精度、形狀精度、位置精度檢測與控制方法，以及不同材料（金屬、塑料等）切削特性與加工要點(diǎn)，讓學(xué)生在專項(xiàng)領(lǐng)域深入鉆研，提升加工質(zhì)量與效率。

（3）綜合創(chuàng)新模塊：注重實(shí)踐與創(chuàng)新。布置綜合性車工項(xiàng)目，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)工藝流程、選擇刀具與參數(shù)，完成復(fù)雜零件加工。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求，對車工工藝、工裝夾具等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，最后組織學(xué)生展示創(chuàng)新成果，分享經(jīng)驗(yàn)與心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

五、建設(shè)成效與評價(jià)體系

車工技能大師工作室在培養(yǎng)車工技能人才方面發(fā)揮著重要作用，為提升學(xué)生的技能水平、促進(jìn)教師與企業(yè)的合作以及推動(dòng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步提升工作室的建設(shè)水平和成效，提出以下評價(jià)建議。

（一）完善人才培養(yǎng)體系

（1）優(yōu)化課程設(shè)置。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實(shí)際需求，進(jìn)一步優(yōu)化車工技能大師工作室的課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)比重，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)資深車工技師擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解。

（3）建立學(xué)生評價(jià)機(jī)制。建立完善的學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)期間的成績、技能提升情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況。通過定期評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）深化校企合作

（1）拓展合作領(lǐng)域。進(jìn)一步拓展車工技能大師工作室與企業(yè)的合作領(lǐng)域，除了為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)外，還可以與企業(yè)共同開展科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

（2）建立合作長效機(jī)制。建立健全校企合作的長效機(jī)制，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保合作的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流，及時(shí)了解企業(yè)的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化合作內(nèi)容和方式。

（3）開展企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。組織學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉技能和積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流與合作，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

（三）提升設(shè)備資源利用效率

（1）加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理。建立完善的設(shè)備維護(hù)管理制度，定期對設(shè)備進(jìn)行檢查、維護(hù)和保養(yǎng)，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，加強(qiáng)對設(shè)備操作人員的培訓(xùn)，提高設(shè)備操作人員的維護(hù)意識和技能水平。

（2）優(yōu)化設(shè)備資源配置。根據(jù)教學(xué)和實(shí)踐需求，合理配置車工技能大師工作室的設(shè)備資源，避免設(shè)備閑置和浪費(fèi)。同時(shí)，加強(qiáng)對設(shè)備資源的共享和利用，提高設(shè)備資源的利用效率。

（3）引入先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)。關(guān)注行業(yè)最新技術(shù)和設(shè)備發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)引入先進(jìn)的車工設(shè)備和技術(shù)，提升工作室的教學(xué)和實(shí)踐水平。同時(shí)，加強(qiáng)對先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用研究，為學(xué)生提供更加前沿的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)工作室品牌建設(shè)

（1）樹立良好形象。加強(qiáng)車工技能大師工作室的品牌建設(shè)，樹立良好的社會(huì)形象。通過舉辦技能競賽、展示學(xué)生作品、開展社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，展示工作室的教學(xué)成果和學(xué)生風(fēng)采，提高工作室的知名度和美譽(yù)度。

（2）加強(qiáng)宣傳推廣。利用多種渠道加強(qiáng)對車工技能大師工作室的宣傳推廣，如網(wǎng)站、微信公眾號、宣傳冊等，讓更多的人了解工作室的建設(shè)成果和優(yōu)勢特色。同時(shí)，加強(qiáng)與媒體的合作，報(bào)道工作室的優(yōu)秀事跡和成功經(jīng)驗(yàn)，提升工作室的影響力。

（3）開展交流合作。積極開展與其他職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的交流合作，分享工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果。舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，可以加強(qiáng)與同行的溝通與交流，共同探討車工技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動(dòng)行業(yè)整體發(fā)展水平的提升。

（五）注重成果總結(jié)與推廣

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。定期對車工技能大師工作室的建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)措施和建議。同時(shí)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，為其他工作室的建設(shè)提供借鑒和參考。

（2）推廣優(yōu)秀成果。將車工技能大師工作室的優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，如教學(xué)方法、課程設(shè)置、工藝標(biāo)準(zhǔn)等，為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)與政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的合作，推動(dòng)優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)工作室的社會(huì)價(jià)值。

（3）建立反饋機(jī)制。建立完善的反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生、教師、企業(yè)和行業(yè)專家的意見和建議，對工作室的建設(shè)工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)對反饋信息的分析和研究，為工作室的未來發(fā)展提供決策依據(jù)。

六、結(jié)論與展望

車工技能大師工作室的建設(shè)對于提升車工技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。通過完善硬件設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化校企合作以及創(chuàng)新教學(xué)模式等建設(shè)策略的實(shí)施，學(xué)校能夠有效提升車工技能大師工作室的建設(shè)水平，培養(yǎng)出更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高技能人才。今后，車工技能大師工作室應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善建設(shè)策略，為制造業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。

在未來的研究中，可以進(jìn)一步探討車工技能大師工作室在國際化、信息化以及綠色制造等領(lǐng)域的建設(shè)策略，以適應(yīng)制造業(yè)發(fā)展的新趨勢。同時(shí)，還可以加強(qiáng)與其他職業(yè)院校和企業(yè)的合作，共同推動(dòng)車工技能大師工作室的建設(shè)與發(fā)展，為車工技能人才的培養(yǎng)提供更多的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

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項(xiàng)目資金：河池市韋慧車工技能大師工作室研究項(xiàng)目；2023年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“‘雙優(yōu)計(jì)劃’背景下機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐——以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校為例”（編號：GXZZJG2023A063）

作者簡介：韋慧（1986— ），女，壯族，廣西河池人，本科，講師，研究方向：數(shù)控、模具專業(yè)教學(xué)。