新醫(yī)科視角下醫(yī)學(xué)生課外科研創(chuàng)新活動現(xiàn)狀與發(fā)展策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.17.004

The Current Status and Development Strategies of Extracurricular Scientific Research and Innovation Activities for Medical Students from the Perspective of New Medicine

DING Xiaoqiu， TAN Hongmei

（School of Medicine， Shenzhen Campus of Sun Yat-sen University， Shenzhen， Guangdong ）

AbstractExtracuricularscientific researchactivities are an important waytoenhanceundergraduate students'research andinnovationabilities，andthey areeven more important underthe new medicaleducationconcept. However，thecurrent proportion ofundergraduate students majoring inclinical medicine participating in extracurricular research inuniversities is not satisfactory. The article investigates the current situation ofresearch activities among undergraduate students majoring in clinical medicine at Sun Yat sen University School ofMedicine，analyzes the challnges faced by five-year undergraduate students inextracuricularresearch，and proposesaseriesofcountermeasuresandsuggestionsbasedonthe new medical education concept. The aim is to open up a smoother path for clinical medical students in extracuricular research，comprehensively enhance theirresearch literacyandinovationability，andimprove theircompetitiveness n the international medical field.

Keywordsnew medical education; undergraduate student; extracurricular research activity; research capability; artificial intelligence

科技創(chuàng)新是社會生產(chǎn)力和綜合國力提升的戰(zhàn)略基石，亦是健康中國建設(shè)的核心支撐。2018年，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意義》，旨在深化醫(yī)學(xué)教育改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、知識與技能培養(yǎng)，同時激發(fā)醫(yī)學(xué)生的科研潛能以應(yīng)對國際醫(yī)學(xué)競爭。2020年，《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，以新醫(yī)科建設(shè)為抓手，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，分類培養(yǎng)研究型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推進(jìn)健康中國建設(shè)、保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才保障。

推動臨床醫(yī)學(xué)生參與科研活動，對促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)、科學(xué)思維及創(chuàng)新能力提升至關(guān)重要。本科階段參與科研能深化學(xué)生的理論認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。然而，目前各醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生課外科研參與度仍不足，制約其創(chuàng)新能力的發(fā)展4。本研究以中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科生為例，通過問卷調(diào)查與訪談，分析醫(yī)學(xué)生科研活動的參與現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，雖有部分學(xué)生積極參與，但多數(shù)學(xué)生受多種因素影響未能充分融入?；诖耍狙芯刻岢鱿鄳?yīng)對策與建議，旨在為高校臨床醫(yī)學(xué)生課外科研活動提供實(shí)踐指導(dǎo)。

科教導(dǎo)刊

1調(diào)查方法

本次問卷遵循自愿原則，以無記名方式進(jìn)行，以求能真實(shí)反映學(xué)生的參與情況及意見。問卷一共包含9個問題，涉及學(xué)生的年級、課外科研參與程度及項(xiàng)目、參與/未參與課外科研的原因、參與課外科研過程中遇到的困難、傾向于從事的科學(xué)研究方向等。

2調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)研共有377名臨床醫(yī)學(xué)五年制本科生參與，一年級至五年級學(xué)生分別占 28.65% 、 20.16% 、 19.10% 、13.79% 和 18.30% ，調(diào)查對象具有較好的代表性。

2.1課外科研參與情況

調(diào)查結(jié)果顯示， 35.01% 的學(xué)生對課外科研了解甚少且未參與， 32.63% 的學(xué)生稍有涉獵， 30.77% 的學(xué)生積極參與，僅有 1.59% 的學(xué)生成功發(fā)表過科研論文。理論上，科研參與度應(yīng)隨年級增長而增加，但調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：2021級學(xué)生積極參與科研的比例高于2020級，2020級學(xué)生科研及發(fā)表論文比例反超2019級（圖1），表明近年來本科生對課外科研的重視及參與程度在提升。

在參與過科研項(xiàng)目的245位學(xué)生中， 89.39% 的學(xué)生表示參與科研項(xiàng)目是為了提升科研能力以備升學(xué)， 55.51% 的學(xué)生基于興趣， 44.49% 的學(xué)生是為了評優(yōu)評獎， 34.69% 的學(xué)生希望能解決實(shí)際問題（圖2A）。132位未參與科研的學(xué)生中， 90.91% 的學(xué)生不清楚參與途徑，學(xué)業(yè)繁重（ 66.67% 和科研資源不足（ 50.76% 也是主要的制約因素（圖2B）。

2.2參與課外科研過程中遇到的困難

針對課外科研中遇到的困難， 83.67% 的學(xué)生表示知識儲備不足和科研方法欠缺是主要障礙， 77.55% 的學(xué)生表示難以平衡學(xué)業(yè)與科研的時間， 70.2% 的學(xué)生則反映缺乏專業(yè)指導(dǎo)。因此，當(dāng)前亟須開設(shè)與醫(yī)學(xué)科研相關(guān)的課程，合理減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以及加強(qiáng)師生之間的溝通。

2.3學(xué)生傾向于從事的科學(xué)研究方向

調(diào)研學(xué)生研究興趣時，發(fā)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)研究（含新藥研發(fā)）最受青睞，占比高達(dá) 78.25% ；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究次之，吸引了 51.19% 的學(xué)生的興趣；仍有 6.37% 的學(xué)生尚未明確自己的研究興趣。

2.4學(xué)生希望提升科研素質(zhì)的途徑

在提升科研素養(yǎng)的途徑中， 74.8% 的學(xué)生將實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)視為首要需求， 71.9% 的學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)與監(jiān)督的必要性， 69.5% 的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的研究設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)不可或缺， 60.21% 的學(xué)生提議開展科研論文撰寫與發(fā)表的專項(xiàng)培訓(xùn)。在科研活動的選擇上， 90.98% 的學(xué)生傾向于科研技能培訓(xùn)， 63.66% 的學(xué)生期望成立研究小組，國際交流項(xiàng)目 37.40% 和科研競賽 （36.87%） 5同樣受到了學(xué)生的青睞。至于科研學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，學(xué)生最為渴望的是如何提出臨床科學(xué)問題 74.01%） ，同時，病例對照研究設(shè)計(jì)和結(jié)果轉(zhuǎn)化以及科研論文的撰寫也是學(xué)生高度關(guān)注的領(lǐng)域，關(guān)注度均超過了 73% 。

3思考與對策

3.1完善課程培訓(xùn)體系

提升醫(yī)學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的首要舉措在于完善課程培訓(xùn)體系。培育卓越醫(yī)生需結(jié)合本科科研訓(xùn)練與第一、二課堂的緊密合作。課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生需求為核心，融合科研思維與臨床醫(yī)學(xué)特色，包括提出臨床科研問題、設(shè)計(jì)病例對照研究、撰寫論文及跨學(xué)科融合等[5。中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院已建立本科生科研訓(xùn)練體系，實(shí)施三段式教學(xué)：初級階段通過課程引導(dǎo)學(xué)生閱讀科研文獻(xiàn)，了解科研現(xiàn)狀，培養(yǎng)科研興趣；中級階段結(jié)合理論進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)；高級階段鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目和科研論壇，進(jìn)一步提升其科研創(chuàng)新思維和能力。此體系實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的螺旋式提升，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.2優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境

構(gòu)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對提升本科生科研素養(yǎng)至關(guān)重要。為此，學(xué)校應(yīng)定期舉辦多層次、多維度的課外學(xué)術(shù)競賽與活動，如校級與院級學(xué)術(shù)科技節(jié)，涵蓋高端講座、心得交流、技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室開放及作品競賽等，并與全國乃至國際級競賽如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇、“挑戰(zhàn)杯”等緊密銜接，為學(xué)生提供展示平臺。同時，通過媒體平臺廣泛宣傳競賽資訊、項(xiàng)目進(jìn)展及杰出學(xué)生事跡，以增強(qiáng)學(xué)生的科研認(rèn)識與興趣，樹立榜樣，激勵更多學(xué)生投身科研。

3.3構(gòu)建長效機(jī)制

為持續(xù)推動臨床醫(yī)學(xué)本科生科研活動的發(fā)展，需構(gòu)建長效機(jī)制。首要任務(wù)是改革評價機(jī)制，如北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院實(shí)施的成績等級制，將課程成績分為A至F六個等級，以優(yōu)秀率和優(yōu)良率替代平均績點(diǎn)，以減輕學(xué)生對高績點(diǎn)的過度追求，鼓勵學(xué)生參與素質(zhì)拓展，尤其是科研創(chuàng)新。其次是構(gòu)建激勵機(jī)制，通過加大科技競賽獲獎和學(xué)術(shù)論文發(fā)表在本科生推薦免試讀研、獎學(xué)金評定中的比重，以及優(yōu)先推薦在指導(dǎo)學(xué)生課外科研方面有突出貢獻(xiàn)的教師評優(yōu)和普升，來調(diào)動學(xué)生參與課外科研的積極性和教師參與指導(dǎo)的主動性。

3.4人工智能賦能

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，人工智能已成為推動醫(yī)學(xué)教育變革的重要力量[]。中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院積極探索將AI技術(shù)融入教育體系。學(xué)院開設(shè)了“醫(yī)學(xué)科研概論”AI智慧課程，并配備個性化AI科研助教。該課程利用AI、認(rèn)知大模型和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建課程知識圖譜，提供精準(zhǔn)學(xué)習(xí)資料和科研素材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時實(shí)時反饋學(xué)習(xí)效果，智能匹配具有相似研究興趣的團(tuán)隊(duì)成員，促進(jìn)跨學(xué)科合作與交流。此外，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)與時俱進(jìn)，在課程設(shè)計(jì)中融入人工智能工具，教導(dǎo)學(xué)生如何利用AI工具促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究，提高科研效率。

綜上所述，精心設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)科研課程與實(shí)踐活動，能系統(tǒng)提升醫(yī)學(xué)生的科研基礎(chǔ)與實(shí)用技能，增強(qiáng)其科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。營造積極的學(xué)術(shù)氛圍與構(gòu)建有效的激勵機(jī)制，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科研熱情。同時，利用AI技術(shù)培養(yǎng)新醫(yī)科學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力，多措并舉，可有效促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)本科生科研與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

*通信作者：譚紅梅

★基金項(xiàng)目：中國高等教育學(xué)會高等醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展研究重大課題（24YJ0103）；廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（粵教高函[2024]9號）；中山大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（202312，202305）。

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