新時(shí)期高校黨建文化品牌塑造與傳播策略

近年來(lái)，隨著全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，高校黨建工作不斷取得新的成效，但同時(shí)也存在著一些亟待解決的問(wèn)題，如黨建文化品牌建設(shè)不足、傳播效果有限等。這些問(wèn)題影響了高校黨建工作的整體效能，也制約了高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的提升。面對(duì)這一形勢(shì)，高校黨建文化品牌塑造與傳播策略的研究顯得尤為重要。一個(gè)具有鮮明特色、內(nèi)涵豐富、影響廣泛的黨建文化品牌，能夠增強(qiáng)高校黨組織的吸引力和感召力，激發(fā)廣大師生的歸屬感和認(rèn)同感，推動(dòng)高校黨建工作不斷邁上新的臺(tái)階。

新時(shí)期高校黨建文化品牌塑造的內(nèi)涵與特征

一、黨建文化品牌的定義

黨建文化品牌，是指在高校黨建工作中，深入挖掘和提煉黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、先進(jìn)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等文化資源，結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和時(shí)代要求，形成的一種具有鮮明特色、深厚內(nèi)涵、廣泛影響力的黨建文化標(biāo)識(shí)。它既是高校黨組織形象的重要體現(xiàn)，更是高校黨建工作成果和精神的集中展示。

二、黨建文化品牌的特征分析

一是時(shí)代性與創(chuàng)新性。黨建文化品牌具有鮮明的時(shí)代性特征。它緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷吸收新的文化元素和黨建理念，使自身始終保持與時(shí)俱進(jìn)的生命力。在創(chuàng)新性方面，黨建文化品牌不斷推陳出新，勇于嘗試新的工作方式和方法。它注重在黨建活動(dòng)中融入更多創(chuàng)意元素，如舉辦主題黨日活動(dòng)、黨建知識(shí)競(jìng)賽、黨建微電影制作等，以新穎的形式吸引師生的關(guān)注和參與。

二是獨(dú)特性與辨識(shí)度。黨建文化品牌具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和鮮明的辨識(shí)度。它緊密結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)，形成了一種獨(dú)特的文化風(fēng)格和品牌特色。這種獨(dú)特性體現(xiàn)在黨建文化品牌的名稱、標(biāo)志、口號(hào)等外在形式上，更體現(xiàn)在其背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀上。在辨識(shí)度方面，黨建文化品牌借助一系列的文化活動(dòng)、載體建設(shè)和制度完善，形成了自己獨(dú)特的品牌形象和識(shí)別系統(tǒng)。這種辨識(shí)度有助于增強(qiáng)師生對(duì)黨建文化品牌的認(rèn)知和認(rèn)同，還有助于提升高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三是導(dǎo)向性與影響力。黨建文化品牌具有明確的導(dǎo)向性和廣泛的影響力。它弘揚(yáng)黨的先進(jìn)文化和理念，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)高校形成積極向上的文化氛圍。在影響力方面，黨建文化品牌有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和品牌形象，可以吸引廣大師生的關(guān)注和參與。這種廣泛的影響力有助于提升高校黨組織的知名度和美譽(yù)度，還有助于推動(dòng)高校事業(yè)的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

新時(shí)期高校黨建文化品牌塑造的策略

一、結(jié)合高校特色與黨建實(shí)際，確定品牌核心價(jià)值與理念

高校作為學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)的搖籃，其黨建文化品牌的塑造應(yīng)充分反映高校的學(xué)術(shù)氛圍、文化底蘊(yùn)以及黨建工作的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。具體而言，高校應(yīng)深入挖掘自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和黨建資源，提煉出既符合黨的先進(jìn)性和純潔性要求，又體現(xiàn)高校特色的黨建文化品牌核心價(jià)值。在提煉的過(guò)程中，需緊密圍繞高校的特色定位、師生實(shí)際需求以及黨建工作的核心要求，以確保品牌核心價(jià)值與理念既具有鮮明的時(shí)代特征，又深深植根于高校的文化土壤之中。一方面，高校作為知識(shí)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的搖籃，其黨建文化品牌的塑造應(yīng)充分融合高校的學(xué)術(shù)特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提煉出既體現(xiàn)黨的先進(jìn)性和純潔性，又彰顯高校獨(dú)特精神風(fēng)貌的品牌核心價(jià)值。對(duì)于那些以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才為主的高校，其黨建品牌可以圍繞“醫(yī)學(xué)人文，黨建引領(lǐng)”來(lái)構(gòu)建。廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院就是一個(gè)很好的例子，他們提煉了“風(fēng)清氣正育桃李”的旨向，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔自律的品格，同時(shí)，他們還以“先鋒”和“惠民”為顯著特征，彰顯出學(xué)院在黨組織的全面領(lǐng)導(dǎo)下，本著教育惠民、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的初心。這種品牌的塑造與高校的醫(yī)學(xué)定位緊密相連，也滿足了師生對(duì)于醫(yī)學(xué)教育與人文關(guān)懷相結(jié)合的需求。

另一方面，品牌的塑造還需要深入考慮師生的實(shí)際需求以及高校黨建的具體要求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的需求，高?？梢源蛟臁皩I(yè) + 服務(wù)”的黨建品牌，如浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“活力紅·體教先鋒”品牌，依托學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施、場(chǎng)地、師資，充分發(fā)揮地域和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)周邊多個(gè)社區(qū)、醫(yī)院、中小學(xué)和幼兒園等，打造15分鐘健身圈，踐行好“健康第一”的教育理念。此外，針對(duì)當(dāng)前高校對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的需求，可以打造“廉潔高效，服務(wù)師生”的黨建品牌。如興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院整合紅色文化資源，打造“黨建領(lǐng)航，紅心鑄魂”的黨建品牌，開展一系列紅色文化育人活動(dòng)，強(qiáng)化了黨組織的政治引領(lǐng)功能，也滿足了師生對(duì)于廉潔高效校園環(huán)境的期待。這樣的品牌塑造既體現(xiàn)了高校黨建的具體要求，也滿足了師生的實(shí)際需求，使黨建品牌成為連接師生、服務(wù)師生的橋梁。

二、梳理高校黨建歷史與文化傳統(tǒng)，提煉品牌故事與典型案例

每一所高校都承載著深厚的歷史底蘊(yùn)與文化積淀，這些獨(dú)特的歷史記憶與文化資源是塑造黨建文化品牌的寶貴素材。深入研究和梳理高校黨建歷史，可以清晰地看到黨建文化的發(fā)展脈絡(luò)和傳承軌跡，從而提煉出既具有時(shí)代特征又蘊(yùn)含學(xué)校特色的品牌故事。比如浙江理工大學(xué)依托數(shù)學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性地推出了“黨建 + 科普”志愿服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目充分發(fā)揮了師生黨員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，還建立了青少年科普教育基地，開展豐富多彩的科普教育活動(dòng)，為青少年提供了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)目已累計(jì)培養(yǎng)大學(xué)生科普志愿者超過(guò)1000人，其中1名學(xué)生科普志愿者榮獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，5名學(xué)生考取科普碩士，6名學(xué)生入選研究生支教團(tuán)。此外，“黨建 + 科普”項(xiàng)目還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，包括首批全省高校黨建特色品牌、首批省高?！半p百示范”工程項(xiàng)目等，成為學(xué)生思想政治教育的新載體。這些數(shù)據(jù)和榮譽(yù)充分證明了“黨建 + 科普”項(xiàng)目的成功和影響力，也展現(xiàn)了理學(xué)院黨委在黨建文化品牌塑造方面的智慧和努力。

新時(shí)期高校黨建文化品牌傳播的策略

一、線上線下相結(jié)合，拓寬傳播范圍

在新時(shí)期，高校黨建文化品牌的傳播需打破傳統(tǒng)單一渠道的局限，采取線上線下相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)傳播范圍的全面拓寬。線上傳播方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全方位、多層次的傳播網(wǎng)絡(luò)。比如可以利用官方網(wǎng)站、社交媒體、短視頻平臺(tái)等線上渠道，發(fā)布黨建資訊、理論文章、活動(dòng)預(yù)告等內(nèi)容，讓師生能夠隨時(shí)隨地獲取黨建文化信息，增強(qiáng)品牌的可見度和影響力。線下傳播方面，則要注重活動(dòng)的實(shí)體化和體驗(yàn)的互動(dòng)性。高?？梢耘e辦黨建知識(shí)競(jìng)賽、紅色文化展覽、主題黨日活動(dòng)等線下活動(dòng)，讓師生在參與中感受黨建文化的魅力，增強(qiáng)品牌的認(rèn)同感和歸屬感；還可以利用校園廣播、海報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)媒介，進(jìn)行黨建文化品牌的日常宣傳，營(yíng)造濃厚的黨建文化氛圍。

線上線下相結(jié)合的傳播方式實(shí)現(xiàn)了傳播渠道的多樣化，還增強(qiáng)了品牌的立體感和互動(dòng)性。例如，線上發(fā)布活動(dòng)預(yù)告和報(bào)名信息，線下組織活動(dòng)實(shí)施和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，再利用網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻分享等方式，形成線上線下相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。在拓寬傳播范圍的同時(shí)，高校還需注重傳播內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化。如提煉出具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的傳播內(nèi)容，如黨建故事、典型案例、先進(jìn)事跡等，增強(qiáng)品牌的吸引力和感染力。同時(shí)，注重傳播形式的多樣化和趣味性，如采用圖文結(jié)合、視頻動(dòng)畫、H5互動(dòng)等形式，吸引更多師生的關(guān)注和參與，推動(dòng)高校黨建文化品牌傳播工作的深入開展。

二、精準(zhǔn)定位受眾，制定差異化傳播策略

高校師生作為黨建文化品牌傳播的主要對(duì)象，其年齡、專業(yè)、興趣、需求等方面存在顯著差異。因此，傳播策略的制定必須充分考慮受眾的差異性，實(shí)施精準(zhǔn)定位，以滿足不同群體的個(gè)性化需求。一方面，對(duì)于黨員群體，應(yīng)側(cè)重于黨的理論知識(shí)、政策解讀、先進(jìn)事跡等方面的傳播，以強(qiáng)化其黨性修養(yǎng)和政治覺(jué)悟。比如可以舉辦黨員培訓(xùn)班、開設(shè)黨課、組織黨員志愿服務(wù)等活動(dòng)，將黨建文化品牌融入其中，使黨員在參與中深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解；利用黨員微信群、QQ群等線上平臺(tái)，定期發(fā)布黨建資訊，開展線上交流，增強(qiáng)黨員的歸屬感和凝聚力。對(duì)于非黨員師生，則應(yīng)更加注重黨建文化的普及和吸引，舉辦紅色文化展覽、黨建知識(shí)競(jìng)賽、主題黨日活動(dòng)等豐富多彩的線下活動(dòng)，以及利用短視頻、H5互動(dòng)等新媒體形式，將黨建文化以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給廣大師生，激發(fā)他們的參與熱情和認(rèn)同感。

另一方面，針對(duì)不同專業(yè)和興趣愛好的師生，制定差異化的傳播策略。例如，對(duì)于文學(xué)、歷史等人文社科類專業(yè)的師生，可以更多地傳播與黨建文化相關(guān)的歷史典故、人物傳記等內(nèi)容，以增強(qiáng)其文化認(rèn)同和理論素養(yǎng)；對(duì)于理工科專業(yè)的師生，則可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將黨建文化與科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，展示黨建文化在推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。精準(zhǔn)定位受眾，制定差異化傳播策略，有助于滿足不同群體的個(gè)性化需求，還能提高傳播的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)黨建文化品牌的傳播力和影響力。在實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)受眾需求的調(diào)研和分析，不斷完善和調(diào)整傳播策略，確保傳播內(nèi)容與受眾需求的高度契合。

三、設(shè)定評(píng)估指標(biāo)，定期監(jiān)測(cè)品牌表現(xiàn)

在新時(shí)期，高校黨建文化品牌的傳播需要?jiǎng)?chuàng)新策略與精準(zhǔn)定位，更需要一套科學(xué)完備的評(píng)估指標(biāo)體系來(lái)定期監(jiān)測(cè)品牌表現(xiàn)，確保品牌建設(shè)的持續(xù)性和有效性。評(píng)估指標(biāo)的設(shè)定應(yīng)涵蓋品牌知名度、美譽(yù)度、影響力以及黨員群眾的滿意度等多個(gè)維度，以定量分析與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面反映黨建文化品牌的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)。具體而言，評(píng)估指標(biāo)包括品牌傳播的覆蓋面、受眾的參與度、媒體曝光率等量化指標(biāo)，用以衡量品牌傳播的廣度和深度。同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置關(guān)于品牌形象、品牌理念、品牌活動(dòng)等內(nèi)容的定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、專家評(píng)審等方式，收集黨員群眾對(duì)黨建文化品牌的主觀感受和真實(shí)評(píng)價(jià)。這些評(píng)估指標(biāo)要反映當(dāng)前品牌建設(shè)的成效，還要能夠預(yù)測(cè)品牌未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為品牌建設(shè)提供前瞻性的指導(dǎo)。例如，可以設(shè)定品牌忠誠(chéng)度指標(biāo)，跟蹤黨員群眾對(duì)黨建文化品牌的持續(xù)關(guān)注度和參與活動(dòng)的積極性，評(píng)估品牌的吸引力和凝聚力；還可以設(shè)定品牌創(chuàng)新力指標(biāo)，考察品牌活動(dòng)的創(chuàng)意性、新穎性以及品牌形象的更新頻率，評(píng)估品牌的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

在設(shè)定評(píng)估指標(biāo)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)建立定期監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)黨建文化品牌的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)估。定期發(fā)布評(píng)估報(bào)告，分析品牌建設(shè)中的亮點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議，為品牌建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，監(jiān)測(cè)機(jī)制還應(yīng)具備動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和黨員群眾的反饋，及時(shí)調(diào)整評(píng)估指標(biāo)和監(jiān)測(cè)策略，確保評(píng)估工作的準(zhǔn)確性和有效性。

綜上所述，新時(shí)期高校黨建文化品牌塑造與傳播策略研究，旨在探索在新時(shí)代背景下，如何有效構(gòu)建和傳播具有時(shí)代特色、高校特色及黨建特色的文化品牌。在塑造策略上，要結(jié)合高校特色與黨建實(shí)際，確定品牌核心價(jià)值與理念的重要性，同時(shí)注重梳理高校黨建歷史與文化傳統(tǒng)，提煉品牌故事與典型案例，以增強(qiáng)品牌的厚重感和可信度。在傳播策略上，采取線上線下相結(jié)合、精準(zhǔn)定位受眾、設(shè)定評(píng)估指標(biāo)等措施，可以為黨建文化品牌的廣泛傳播和持續(xù)優(yōu)化提供有力保障。

作者簡(jiǎn)介：

徐晨子，1991年生，女，漢族，浙江溫州人，碩士研究生，助教，主要研究方向：高校黨建。本文系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度黨建與思政專項(xiàng)課題“新時(shí)代黨建高地建設(shè)背景下高校組織員隊(duì)伍建設(shè)路徑研究”（SZ202310）成果。作者單位：浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。