一名初中生的非典型 AI 使用報告：不會編程的我，用AI創(chuàng)造自己的奇幻宇宙

20多年前，我爸爸就拿到了人工智能專業(yè)的博士學(xué)位。近幾年，AI浪潮帶來的巨大沖擊，讓他的感觸越發(fā)深刻。爸爸告訴我和姐姐，“從現(xiàn)在開始，AIl inAl\"— 把AI融入學(xué)習(xí)、運動、人生規(guī)劃等日?；顒樱靡环N全新的方式來看待世界、探索自我。

去年春天，我無意間刷到了使用ChatGPT的短視頻教程。作為一名編程零基礎(chǔ)的初中生，我突然好奇能不能通過打字來描述我的想法，借助AI創(chuàng)造出我想要的東西。那天晚上，我用激動而顫抖的手注冊了一個AI平臺，在對話框里輸入了第一條指令：“請幫我做出一款藍貓追小人的游戲。\"就這樣，我人生中的第一款游戲《躲避藍貓》誕生了。更準(zhǔn)確地說，它誕生于我和AI之間的\"拉鋸戰(zhàn)”。

《躲避藍貓》是一款2D闖關(guān)游戲，共有3個關(guān)卡。玩家要在躲避藍貓的同時，在地圖上累計撿到5個漢堡，從而開啟傳送門，進入下一關(guān)。游戲中還有加速鞋、毒藥、雙倍積分等物品來輔助或阻正玩家撿到漢堡。

游戲的所有細節(jié)，都需要用文字“翻譯\"成AI能理解的語言，“翻譯”的過程相當(dāng)坎坷：我希望游戲人物的6個面貼圖保持像素風(fēng)格，但AI最初生成的人物模型總像被壓扁的紙箱；關(guān)卡的設(shè)計要兼顧難度曲線，我不得不反復(fù)向AI解釋“第三關(guān)障礙物數(shù)量增加 30% ，但出現(xiàn)間隔延長0.5秒”，才能讓它“恍然大悟”；為了讓AI懂得關(guān)卡里物體與人物的碰撞檢測，我和AI“死磕\"到凌晨3點，最終摸索到了精確指令一“把障礙物邊緣變成隱形的屏障，角色碰到屏障后，不能繼續(xù)使用碰屏障前的方向鍵，直到角色沒有觸碰到屏障。\"這種“翻譯”的訓(xùn)練是雙向的，為了讓AI理解得更透徹，我必須描述得更精準(zhǔn)。

不過，游戲里最特別的無邊界設(shè)計，源于一次“錯誤”。當(dāng)我要求“地圖隨機生成且永不重復(fù)\"時，AI誤將地圖參數(shù)調(diào)成了無限延展模式，于是，藍貓奔跑的場景變成了一片自動擴張的像素森林。這份意外的驚喜，反而成了游戲的一大亮點。

從角色動畫、音效搭配到頁面設(shè)計，《躲避藍貓》像拼圖般一點點拼湊成型。朋友們來我家時，我邀請他們體驗了這款游戲。當(dāng)時，有個朋友邊玩邊喊：“這個漢堡每次生成的位置，都是最難拿的角落！“他說得沒錯，因為漢堡生成的位置，是AI分析了100多次哪里最難拿之后的結(jié)果。現(xiàn)在回想起那些和AI“吵架”的深夜，反而是我最珍貴的編程啟蒙一一沒人告訴我什么是“面向?qū)ο蟆本幊蹋?dāng)我不斷調(diào)整“碰撞檢測范圍參數(shù)”時，突然就理解了“對象屬性”的意義。

《躲避藍貓》是我用智譜清言和PyCharm編程環(huán)境創(chuàng)作的。后來，我又用智譜清言和VisualStudio編了《我的馬里奧游戲》?，F(xiàn)在，我用DeepSeek和Cursor來打造自己的游戲宇宙。

回到日常生活，我?guī)缀趺刻於紩cAI相處2小時。它像瑞士軍刀一樣嵌入生活的每個縫隙：背單詞時，它會根據(jù)記憶曲線為我定制復(fù)習(xí)計劃，發(fā)現(xiàn)我連續(xù)3次拼錯單詞“accommodate”后，自動編出諧音梗\"啊，靠貓打它”；發(fā)朋友圈前，我把自己跳遠比賽奪冠的照片丟給AI，讓它分析我過往的文案風(fēng)格，5秒內(nèi)吐出5種文案，最終我以\"沙坑作畫布，身影化拋物線\"收獲了43個贊；做數(shù)學(xué)作業(yè)卡殼時，我拍下題目上傳，AI能用多種思路拆解幾何證明題，給我?guī)韱l(fā)。不過，最讓我樂在其中的，還是用AI開發(fā)游戲。

最近我在做的《觸摸寵物》依然是2D游戲，但在以往的基礎(chǔ)上，我增加了情緒識別功能：如果檢測到主人已經(jīng)連續(xù)刷題2小時，電子小雞會自動蹦出來跳滑稽的舞蹈。

記得運行測試版本時，小雞突然對著為寫作文犯難的我跳起了加油舞。那一刻，我覺得AI或許不是魔法杖，而是一面鏡子一我們輸入的好奇心、創(chuàng)造欲和\"死磕\"的精神，最終都會在數(shù)字世界里折射出自己的模樣。

有一天，我突發(fā)奇想，問DeepSeek如何執(zhí)行我遠大的商業(yè)計劃，DeepSeek建議我以“怎樣用AI做游戲\"為題授課。于是，我對自己如何用AI做游戲的過程進行了整理、復(fù)盤和總結(jié)。與此同時，我幸運地得到了一個去北京海淀外國語學(xué)校講課的機會。我想通過AI游戲課傳遞什么？帶著這樣的思考，我設(shè)計了以下課程內(nèi)容：

1.定義需求一明確你想要用AI生成的代碼類型（如游戲邏輯、美術(shù)素材）。2.精準(zhǔn)描述一用正確的描述向AI提出需求。3.審查修改—出Bug了且自己不懂編程知識怎么辦？直接復(fù)制報錯信息，讓AI自行診斷。4.核心理念一以《躲避藍貓》的100次調(diào)試過程為案例，說明“創(chuàng)造的本質(zhì)是把幻想拆解為可執(zhí)行的指令”。

我想以親身經(jīng)歷告訴大家：不要想，我不會編程；要想，我要創(chuàng)作什么？