教你搭“漢堡”結(jié)構(gòu)

說(shuō)起漢堡，最少有三層：上下兩片是面包，中間根據(jù)各地各人口味，夾上不同餡料。今天，老師要教大家一種“漢堡”式作文構(gòu)段方式。

“漢堡”式結(jié)構(gòu)作文，最少也要有三個(gè)自然段，即開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾。這是我們常說(shuō)的“老三段”，想得高分不容易。怎么辦？那就得讓漢堡中間的餡料層次再多一些，內(nèi)容再豐富一些。也就是說(shuō)，中間部分可以分段寫(xiě)一件事，也可以分段寫(xiě)幾件事，就像漢堡的夾心中并不只是雞腿、奶油和生菜一樣，還可以是千島醬、鮮蝦、辣椒和德國(guó)大香腸。

下面，我們就來(lái)看看子曰同學(xué)關(guān)于讀書(shū)的故事。他用了“小標(biāo)題”的形式，一個(gè)“小標(biāo)題”仿佛就是漢堡的一個(gè)夾層，層數(shù)越多，吃起來(lái)越有滋味。

我和電線桿的“親密接觸

一天放學(xué)，我一邊往家里走一邊看著剛發(fā)下來(lái)的《科學(xué)大眾·小諾貝爾》。當(dāng)我看到書(shū)上講地震的種類時(shí)，完全被吸引住了。我腦海里全是“構(gòu)造地震\"“火山地震”\"陷落地震”“誘發(fā)地震”“人工地震”突然，“嘭”的一聲響，我的腦門已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞在一根電線桿上。結(jié)果，一個(gè)鼓鼓的“大肉包”在腦門上駐扎了許多天，才慢慢消退。

誤把烏龜當(dāng)“餅干”吃

一天晚上，我在客廳里津津有味地看《兵器寶庫(kù)》。我一直都想當(dāng)一名軍火商，可媽媽說(shuō)：“總統(tǒng)比軍火商的威力更大！”我卻不以為然，一邊看一邊悠閑地吃著餅干，我的小烏龜就趴在桌子上休息。有一下，我正要拿餅干，沒(méi)想到卻摸到了小烏龜。我正要把它往嘴里送，卻聞到一陣古怪的味道。定睛一瞧，這才發(fā)現(xiàn)，這塊“餅干”原來(lái)是小烏龜！

讀書(shū)“驚魂”

一個(gè)雙休日的下午，我照例藏在書(shū)架后看《哈利·波特與混血王子》。當(dāng)我看到“被閃電擊中的塔樓\"這一章節(jié)時(shí)，媽媽下班回來(lái)了。她一進(jìn)門就喊我名字，我卻把這個(gè)聲音當(dāng)作書(shū)中鄧布利多的喊聲，所以完全沒(méi)有在意，繼續(xù)在羅琳編織的魔幻大網(wǎng)中流連。不知過(guò)了多久，媽媽走進(jìn)了房間，當(dāng)她經(jīng)過(guò)書(shū)架時(shí)，沒(méi)想到我就坐在書(shū)架后，嚇得大叫起來(lái)，那尖厲的聲音就像刀子劃過(guò)玻璃。

三個(gè)小故事，就像漢堡的三個(gè)夾層，每一層都別有味道此外，文章的首尾兩段，也就是漢堡的上下兩片面包，互相呼應(yīng)，點(diǎn)明小作者“我為書(shū)狂”的特點(diǎn)。

我這么一說(shuō)，你是不是發(fā)現(xiàn)：對(duì)于中間幾段內(nèi)容并列的文章來(lái)說(shuō)，采用這種“漢堡”式結(jié)構(gòu)，運(yùn)用小標(biāo)題把夾層分開(kāi)，不僅好看，而且“好吃”，滋味無(wú)窮。

怎么樣？寫(xiě)一篇“很有料”的作文是不是很簡(jiǎn)單？快來(lái)試試吧！

郭學(xué)萍：全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，中小學(xué)正高級(jí)教師，全國(guó)小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)起人，全國(guó)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)名師，江蘇省名師工作室主持人，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人，南京市語(yǔ)文名師工作室主持人，南京市師德先進(jìn)個(gè)人，南京市基礎(chǔ)教育專家培養(yǎng)對(duì)象，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)詩(shī)歌教育委員會(huì)副主任；被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人江蘇省教育科研工作先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)工作者、“閱讀改變中國(guó)·年度點(diǎn)燈人”，榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)、江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評(píng)比一等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。著有《接手新班》《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)文130篇》《詩(shī)詞中的創(chuàng)意寫(xiě)作課》《同步作文教程與實(shí)訓(xùn)》《土豆島傳奇》等6余部作品。