新型城鎮(zhèn)化“失地農(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)研究

關(guān)鍵詞新型城鎮(zhèn)化；“失地農(nóng)民”;技能素養(yǎng)培訓(xùn)；策略中圖分類號G725文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號 0517-6611（2025）13-0280-03doi： 10.3969/j. issn. 0517-6611. 2025. 13. 056

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Researchon the SkilLiteracyTrainingof“Land-lost Farmers”inthe Context of New Type Urbanization—Take Jiaxing Cityof Zhejiang Province as an Example

CHEN Jie（Jiaxing Vocational and Technical College，Jiaxing，Zhejiang ）

AbstractWiththeadvancementofnewtypeurbanzation，eisueof“l(fā)andstfrers”hasbecomeicreasinglyprominentespeialyn termsofedemandandchallngesfsilitacytaingJiaxingCitofZjangProvinceasusdasanexapletoexploetet statusofeemploentfacdby“l(fā)nd-lstfers”feurbanzationtrasforationtroughetodssuchasquestioiresureys，dept interviews，anddataanalysis，withafocusontheirneedsforimprovingskilsliteracy.Testudyfoundthatalthough“l(fā)and-lostfaers” showedhighiteestiartiipatingisilltraing，ereereaalesipractic，suchssotetetrgot andactualneds，pooriforationtransmisionndlackofstaiedotivatioforlaringTus，titicleproposedtheodeldsu pervisionmechnsmforteskilltacytrigof“l(fā)and-lstfersunderteackgrondoftypeurbanaiondonsuctedte valuationsystemforteskilliteracytrainingof“l(fā)and-lostfarers”，imingtoelptembeteritegrateintourbanlifendehanceeir quality of life and economic independence.

Key wordsNew type urbanization;“Land-lost farmers”;Skill literacy training;Strategy

近年來，我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快。2023年末嘉興市常住人口558.40萬人，比2022年末增加3.30萬人，其中城鎮(zhèn)人口408.47萬人，人口城鎮(zhèn)化率達(dá) 73.2%^[1] 。嘉興市大量農(nóng)村土地被征用，眾多農(nóng)民失去了依賴的土地資源，成為所謂的“失地農(nóng)民”。這一群體在社會(huì)轉(zhuǎn)型期面臨重大挑戰(zhàn)，尤其在就業(yè)技能與城市生活適應(yīng)能力上。嘉興市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一，其快速的城鎮(zhèn)化進(jìn)程使這一問題尤為突出。盡管地方政府已采取一系列措施來緩解這一轉(zhuǎn)型所帶來的社會(huì)壓力，但在“失地農(nóng)民”的技能素養(yǎng)培訓(xùn)方面仍存在諸多障礙。筆者通過深入分析嘉興“失地農(nóng)民”在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中面臨的主要問題，特別是技能素養(yǎng)培訓(xùn)方面的困境與需求?；诖?，提出了新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)模式和監(jiān)督機(jī)制，并構(gòu)建了“失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)評價(jià)體系，旨在幫助嘉興“失地農(nóng)民”更好地融人城市生活，提升他們的生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力。

1新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”再就業(yè)現(xiàn)狀分析

數(shù)據(jù)使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和NVivo軟件來處理。定量數(shù)據(jù)（如問卷調(diào)查數(shù)據(jù)）將通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析變量之間的相關(guān)性和差異顯著性；定性數(shù)據(jù)（比如訪談內(nèi)容和觀察記錄）則使用NVivo軟件進(jìn)行分析，通過編碼和主題分析來識別關(guān)鍵模式和概念[2]。從以下方面開展新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”再就業(yè)現(xiàn)狀的分析。

1.1新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"就業(yè)渠道分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”在再就業(yè)過程中主要通過熟人推薦、招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。其中，熟人推薦是最常見的再就業(yè)渠道，它依賴于“失地農(nóng)民”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。這種渠道雖然在一定程度上能幫助“失地農(nóng)民”快速找到工作，但選擇的多樣性受到限制，往往不能充分發(fā)揮“失地農(nóng)民”的潛能。例如，通過熟人推薦的工作崗位可能不一定與“失地農(nóng)民”的技能和興趣相匹配，容易導(dǎo)致人才資源的浪費(fèi)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的局限[3]。另外，招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)雖然提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇，但對于“失地農(nóng)民”來說，這些渠道的使用并不普遍。盡管網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尤其是在線求職網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)提供了大量的職位信息，但要求使用者具備一定的數(shù)字技能，而這恰恰是許多“失地農(nóng)民”所缺乏的。此外，如何確保網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性也是他們求職過程中面臨的困境，虛假信息和詐騙行為增加了他們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找工作的難度。

1.2新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民”就業(yè)質(zhì)量評估針對“失地農(nóng)民”的就業(yè)質(zhì)量開展評估，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分“失地農(nóng)民”從事的都是低收人、高勞動(dòng)強(qiáng)度的臨時(shí)性工作。這些工作通常不需要高水平的技能或教育背景，如簡單的裝配線作業(yè)、清潔工作或建筑勞動(dòng)等，因此工資水平普遍較低[4]。此類工作的穩(wěn)定性較差，常常受市場需求和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響，使得“失地農(nóng)民”的工作保障性大大降低。此外，少數(shù)具備一定技能或接受過職業(yè)培訓(xùn)的“失地農(nóng)民”能夠找到技能要求較高、收人較穩(wěn)定的工作。這些工作可能涉及制造業(yè)的技術(shù)操作、服務(wù)業(yè)的專業(yè)技能或其他需要特定知識與技能的崗位。這類工作不僅為“失地農(nóng)民\"提供了更高的經(jīng)濟(jì)收入，也為其帶來了更好的職業(yè)發(fā)展前景。

1.3新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”的就業(yè)態(tài)度與期望“失地農(nóng)民”在就業(yè)態(tài)度和期望方面存在顯著的差異。一方面，許多“失地農(nóng)民”對非農(nóng)工作的適應(yīng)性不強(qiáng)，他們對工作的期望與市場實(shí)際需求之間存在明顯的落差。他們希望找相對穩(wěn)定的工作，而這些工作通常要求較高的教育水平和專業(yè)技能[5]，所以他們期望的工作與現(xiàn)實(shí)情況存在明顯落差。同時(shí)，一些“失地農(nóng)民”，特別是年輕一代對工作的期望更加多元化，他們不僅看重工作帶來的經(jīng)濟(jì)收益，也很重視工作是否能提供個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。他們更愿意接受具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，即使這可能伴隨著更高的風(fēng)險(xiǎn)和不穩(wěn)定性。

1.4新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"政策扶持現(xiàn)狀分析通過調(diào)查了解到嘉興地區(qū)各級政府部門已經(jīng)實(shí)施了一系列扶持政策，以幫助“失地農(nóng)民”實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。這些政策包括職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免等。然而，這些政策的實(shí)施效果并不理想。首先，政策的宣傳和普及程度不足，許多“失地農(nóng)民”對這些政策的了解不夠深入。其次，政策實(shí)施過程中存在諸多障礙，如復(fù)雜的申請程序、煩瑣的文檔要求和不透明的審批流程等，這些都大大增加了“失地農(nóng)民”利用這些政策的難度[6]。最后，扶持政策在實(shí)際操作中常常未充分考慮到“失地農(nóng)民”的實(shí)際需求和具體困境。例如，職業(yè)培訓(xùn)課程可能與“失地農(nóng)民”家附近企業(yè)的技能崗位要求不匹配，很難有效提升“失地農(nóng)民”的就業(yè)競爭力；創(chuàng)業(yè)貸款的可獲得性和適用性也可能受限，不能滿足不同“失地農(nóng)民”的多樣化需求。

1.5新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民\"面臨的挑戰(zhàn)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嘉興地區(qū)“失地農(nóng)民”在再就業(yè)過程中面臨多重挑戰(zhàn)。首先，許多“失地農(nóng)民”缺乏必要的職業(yè)技能，難以滿足“失地農(nóng)民\"家附近企業(yè)對高技能勞動(dòng)力的需求[7]。其次，信息不對稱也是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題?！笆У剞r(nóng)民”通常缺乏獲取和識別有效就業(yè)信息的渠道和能力，這限制了他們的就業(yè)選擇和機(jī)會(huì)。再次，“失地農(nóng)民”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有限，主要依賴親朋關(guān)系網(wǎng)絡(luò)尋找工作機(jī)會(huì)，這種方式在現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)市場中效率偏低。最后，對城市就業(yè)環(huán)境的不適應(yīng)也是一個(gè)重要問題。他們習(xí)慣于農(nóng)村的生活節(jié)奏和工作環(huán)境，對城市的快節(jié)奏生活和復(fù)雜的工作環(huán)境感到不適應(yīng)。政策不到位進(jìn)一步加劇了這些挑戰(zhàn)。雖然政府有相關(guān)的扶持政策，但這些政策往往未能落實(shí)到位，或者未能切實(shí)解決“失地農(nóng)民”的具體問題[8]。這些挑戰(zhàn)使得“失地農(nóng)民”的再就業(yè)過程變得困難重重，需要系統(tǒng)性的解決策略和支持措施。

2新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)模式探索

2.1新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”技能提升培訓(xùn)模式鎮(zhèn)、社區(qū)相關(guān)部門應(yīng)深入了解轄區(qū)內(nèi)“失地農(nóng)民\"的技能素養(yǎng)現(xiàn)狀和“失地農(nóng)民”聚居區(qū)附近企業(yè)對技能人才的具體要求，快速提升“失地農(nóng)民”的技能，以適應(yīng)“失地農(nóng)民”聚居區(qū)附近企業(yè)對技能人才的用工需求。該模式的主要內(nèi)容包括“失地農(nóng)民”聚居區(qū)附近企業(yè)的機(jī)器操作、維修等崗位技能培訓(xùn)[9]。課程設(shè)計(jì)要注重實(shí)操，每個(gè)模塊由專業(yè)講師、企業(yè)師傅共同授課，結(jié)合在線學(xué)習(xí)和現(xiàn)場操作?？己朔绞桨ɡ碚摽荚嚭蛯?shí)操演練兩部分。

2.2新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"職業(yè)教育培養(yǎng)模式新型城鎮(zhèn)相關(guān)部門針對高中、中專、技校畢業(yè)和從部隊(duì)退伍的“失地農(nóng)民”，結(jié)合當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)院和高校資源，開展為期2＼～5年的函授職業(yè)教育培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋“失地農(nóng)民”聚居區(qū)附近的制造企業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、新媒體企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)等開展職業(yè)教育培訓(xùn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由行業(yè)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)員有機(jī)會(huì)參與企業(yè)實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)和企業(yè)反饋進(jìn)行評估，發(fā)放相應(yīng)的畢業(yè)證書和崗位技能證書，并推薦到相關(guān)企業(yè)單位就業(yè)。

2.3新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式新型城鎮(zhèn)相關(guān)部門為有創(chuàng)業(yè)意愿的“失地農(nóng)民”提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場分析、財(cái)務(wù)管理等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括市場調(diào)研方法、商業(yè)計(jì)劃書編寫、資金管理和營銷策略等。培訓(xùn)采用案例分析和小組討論的方式，邀請成功的創(chuàng)業(yè)者分享成功經(jīng)驗(yàn)。此外，還可提供一定的創(chuàng)業(yè)資金支持和政策咨詢，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

2.4新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"在職培訓(xùn)模式針對已就業(yè)但技能有待提升的農(nóng)民，可提供在職進(jìn)修的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容包括高級技術(shù)的應(yīng)用、管理能力的提升和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等。培訓(xùn)方式靈活多樣，包括遠(yuǎn)程教育、夜校課程和周末研討會(huì)等。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的學(xué)習(xí)方式。通過考核后，頒發(fā)相應(yīng)的技能提升證書。

2.5新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為“失地農(nóng)民”提供靈活的在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，包括但不限于基礎(chǔ)技能的提升、新技術(shù)的應(yīng)用和市場趨勢的分析等。學(xué)習(xí)平臺(tái)用戶友好，支持視頻教程、互動(dòng)問答和在線測試等功能[10]。學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。定期安排在線考試和項(xiàng)目作業(yè)，用于評估學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

3新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制 探索

為確保培訓(xùn)模式的有效實(shí)施和持續(xù)改進(jìn)，筆者所在課題組提出了以下5種監(jiān)督機(jī)制。

3.1新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)的政府監(jiān)督機(jī)制由政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況，定期檢查培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量，確保培訓(xùn)資源的有效分配。政府部門設(shè)立專門的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，定期訪問培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，檢查其培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法和設(shè)施是否符合規(guī)定[。同時(shí)，政府通過搭建信息共享平臺(tái)收集各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)度和效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量和透明度。政府還應(yīng)當(dāng)定期發(fā)布培訓(xùn)質(zhì)量和效果報(bào)告，以提高公眾對培訓(xùn)項(xiàng)目的信任度和滿意度。

3.2新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)的第三方評估機(jī)制引入第三方機(jī)構(gòu)對培訓(xùn)效果進(jìn)行獨(dú)立評估，包括學(xué)員滿意度、就業(yè)率、收入等指標(biāo)。第三方評估機(jī)構(gòu)應(yīng)具備專業(yè)背景和公信力，能夠公正、客觀地評估培訓(xùn)效果。評估內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度、培訓(xùn)后就業(yè)率的變化、收入水平的提升以及技能應(yīng)用情況等。評估結(jié)果應(yīng)公開發(fā)布，使各方利益相關(guān)者對培訓(xùn)項(xiàng)目有一個(gè)全面了解，同時(shí)也可為政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供參考。

3.3新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)的參與式監(jiān)督機(jī)制鼓勵(lì)受訓(xùn)農(nóng)民參與培訓(xùn)計(jì)劃的監(jiān)督，通過反饋意見和滿意度調(diào)查，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立學(xué)員反饋機(jī)制，如設(shè)立意見箱、開展定期座談會(huì)或提供在線反饋平臺(tái)，讓學(xué)員能夠方便地表達(dá)對培訓(xùn)的看法和提出建議。學(xué)員反饋應(yīng)成為調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃的重要依據(jù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要及時(shí)響應(yīng)學(xué)員需求，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提升培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性。

3.4新型城鎮(zhèn)化背景下“失地農(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)的合作機(jī)構(gòu)互評機(jī)制讓參與培訓(xùn)的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)和組織相互評價(jià)，形成競爭和激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。合作機(jī)構(gòu)互評機(jī)制鼓勵(lì)各教育機(jī)構(gòu)之間開展評估和交流，通過分享經(jīng)驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)、共同研討培訓(xùn)方法等方式，提升整體培訓(xùn)水平。互評結(jié)果可作為各教育機(jī)構(gòu)間合作的參考，也可作為政府選擇合作伙伴的依據(jù)，從而激勵(lì)各教育機(jī)構(gòu)提供更高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)。

3.5新型城鎮(zhèn)化背景下\"失地農(nóng)民\"技能素養(yǎng)培訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制建立一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的反饋系統(tǒng)，收集各方的建議和批評，不斷優(yōu)化培訓(xùn)模式和教學(xué)方法。具體措施包括設(shè)立專門的改進(jìn)小組，負(fù)責(zé)收集和分析學(xué)員反饋、教師意見、培訓(xùn)數(shù)據(jù)等信息，定期召開會(huì)議，制定改進(jìn)計(jì)劃并跟蹤實(shí)施效果。此機(jī)制旨在確保培訓(xùn)項(xiàng)目能夠不斷適應(yīng)市場需求和技術(shù)發(fā)展，持續(xù)提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果[4]

4“失地農(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)評價(jià)體系的構(gòu)建

為了確?！笆У剞r(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量，需打造以下評價(jià)體系。

（1）技能掌握和應(yīng)用評價(jià)體系。技能掌握和應(yīng)用評價(jià)體系主要對培訓(xùn)“失地農(nóng)民”的技能掌握程度和應(yīng)用情況進(jìn)行評估。首先，通過在線測試或現(xiàn)場操作考核的方式，對學(xué)員在培訓(xùn)過程中所學(xué)的技能進(jìn)行測試。其次，通過跟蹤調(diào)查和訪談的方式，了解學(xué)員將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際工作中的情況，包括工作效率提升、收入增加等。最后，結(jié)合用人單位的反饋，對學(xué)員的實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，以全面了解技能應(yīng)用的效果。

（2）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)支持評價(jià)體系。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)支持評價(jià)體系旨在評估培訓(xùn)“失地農(nóng)民”的就業(yè)情況以及創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)的有效性。首先，統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)后一段時(shí)間內(nèi)“失地農(nóng)民”的就業(yè)率。其次，對選擇自主創(chuàng)業(yè)的“失地農(nóng)民”，評估他們獲取創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、貸款支持等服務(wù)的情況以及這些服務(wù)的實(shí)際效果。最后，還可以通過定期回訪的方式了解他們在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和需求，為后續(xù)政策的制定提供依據(jù)。

（3）生活質(zhì)量評價(jià)體系。對培訓(xùn)是否能幫助“失地農(nóng)民”提升生活質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集“失地農(nóng)民”在培訓(xùn)后的生活狀況數(shù)據(jù)，包括但不限于家庭收入、住房條件、子女教育、醫(yī)療保障等方面。對比培訓(xùn)前后的差異，評估培訓(xùn)對于改善“失地農(nóng)民”生活水平的貢獻(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注培訓(xùn)是否能幫助他們更好地融人城鎮(zhèn)生活，提高他們的社會(huì)參與度。

（4）社會(huì)適應(yīng)與心理支持評價(jià)體系。該評價(jià)體系關(guān)注“失地農(nóng)民”在城鎮(zhèn)化過程中的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康狀態(tài)。通過心理測評、社會(huì)適應(yīng)能力評估等方式，對參加培訓(xùn)前后的“失地農(nóng)民”進(jìn)行評估。同時(shí)，評估培訓(xùn)計(jì)劃是否包含心理健康教育和城市生活適應(yīng)指導(dǎo)以及這些內(nèi)容對“失地農(nóng)民”的幫助程度等。通過跟蹤個(gè)案，深人了解他們的心理變化和社會(huì)適應(yīng)過程。

（5）持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力評價(jià)體系。調(diào)查評價(jià)培訓(xùn)是否能激發(fā)“失地農(nóng)民”的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。首先，評估培訓(xùn)是否提供了足夠的學(xué)習(xí)資源，如圖書、在線課程等，并是否傳授了有效的學(xué)習(xí)方法。其次，通過調(diào)查了解學(xué)員在培訓(xùn)后是否有持續(xù)學(xué)習(xí)的行為，比如參加進(jìn)階課程、自我學(xué)習(xí)等。最后，評估這種持續(xù)學(xué)習(xí)對他們個(gè)人發(fā)展的影響，包括職業(yè)技能的提升、知識面的拓寬等。

綜上所述，這5種評價(jià)體系從不同角度對“失地農(nóng)民”技能素養(yǎng)培訓(xùn)的效果進(jìn)行了評估，確保培訓(xùn)計(jì)劃能夠真正幫助這一群體順利轉(zhuǎn)型，真正融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]吳文靜.新型城鎮(zhèn)化背景下失地農(nóng)民社區(qū)教育研究：基于重慶三社區(qū)的調(diào)查分析[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2023.

[2]童文霞.數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)研究：基于山東省山亭區(qū)的調(diào)查[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2024.

[3]黃婉婷.數(shù)字素養(yǎng)對易地搬遷移民生計(jì)轉(zhuǎn)型的影響及共富效應(yīng)研究[D].成都：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2023.

[4]趙鐸.河北省Y縣失地農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)供給研究[D].保定：河北大學(xué)，2024.

[5］嘉興市人民政府辦公室.嘉興市人民政府辦公室關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)施意見[J].嘉興市人民政府公報(bào)，2016（6）：12-14.

[6]楊如安，吳文靜.新型城鎮(zhèn)化背景下失地農(nóng)民市民化進(jìn)程中的社區(qū)教育策略研究[J].成人教育，2022，42（11）：21-28.

[7]李曉瑞.職業(yè)教育對城鎮(zhèn)化過程中失地農(nóng)民再就業(yè)影響研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2021（10）：158-160.

[8]陶陽.探討城市化進(jìn)程中的失地農(nóng)民問題[J].公關(guān)世界，2020（10）：97-98.

[9]周李.失地農(nóng)民就業(yè)狀況和對策研究：以蘇州GT片區(qū)及周邊區(qū)域?yàn)槔齕D].蘇州：蘇州大學(xué)，2020.

[10]劉健.城交地區(qū)失地農(nóng)民就業(yè)問題與路徑重構(gòu)研究[J].上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2018（8）：27-32.