藏在《青年文摘》里的高考作文密碼

2025年高考作文共有5套試卷（全國一卷、全國二卷、北京卷、上海卷、天津卷）9道題目（北京卷含2道作文和3道微寫作）?？v覽這些作文題目，我們可以歸納出高考作文的考查維度：緊扣時代脈搏，厚植學(xué)生的時代意識與家國情懷；鼓勵個性化表達(dá)，展現(xiàn)自我認(rèn)知；強(qiáng)調(diào)思辨性，引導(dǎo)學(xué)生打開審題立意的多維空間。

《青年文摘》作為“青少年閱讀的風(fēng)向標(biāo)，語文寫作的素材庫”，每年都會與高考作文題目“不期而遇”。今年，《青年文摘》2023年第4期文章《你所以為的“極限”，不過是你的“極點”》直接命中北京卷大作文（1）題目“由‘第二次呼吸’說開去”，作者從自己跑1000米時出現(xiàn)的“極點”反應(yīng)出發(fā)，延伸到學(xué)習(xí)、寫作過程中熬過“極點”，突破困難，十分切題?！肚嗄晡恼分械暮芏辔恼乱矠槠渌}目的寫作提供了豐富的素材或思路。

緊扣時代脈搏

近幾年的高考作文命題緊扣時代脈搏，著重考查學(xué)生的時代意識和家國情懷。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利80周年，全國一卷作文題引導(dǎo)考生在情感層面與民族魂、時代精神同頻共振，自然引出對民族精神傳承的思考?！肚嗄晡恼ú拾妫肺恼隆蹲髡咔叭フ戎腥A民族了，小說自此無限期停更》中周恩來結(jié)束小說連載、投身救亡圖存運動的故事，是寫作此題的有力素材。《〈青年文摘〉高分作文名師導(dǎo)學(xué)與真題解析（2025年高考版）》中關(guān)于“復(fù)興”主題的高分范文《回顧與展望》，立足“民族復(fù)興”的主題，在大歷史中結(jié)合小個體的人生感悟，論證豐富。

全國二卷題目“夢的贈予”，引導(dǎo)考生思考個人與他人、時代、社會之間的關(guān)聯(lián)?？忌趯懽鲿r要注意“夢”的個體性，又要注意“贈予”的關(guān)聯(lián)性，將個體的價值從自我的世界延伸出去?！肚嗄晡恼分械奈恼隆督o孩子們一個夢》，講述了科幻作家通過支教、志愿活動，將自己的科幻“夢”贈予孩子，讓他們的視野越過群山，想到星際旅行，想到夢回唐朝，是一個獨特的立意角度。

天津卷的作文題以大家熟悉的車輪、輻條等為意象，引導(dǎo)考生思考向心力、凝聚力、承重力之于個體之成長、社會之發(fā)展的重要意義。考生可以由小見大，書寫新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也可以從更廣闊的主題入手，比如人民團(tuán)結(jié)、中華民族偉大復(fù)興等。《〈青年文摘〉高分作文時事熱點與素材大全（2025年高考版）》中的素材《危難中的團(tuán)結(jié)和互助，是文明的起點》契合這道題目的寫作。文中“愈合的大腿骨”正是人類團(tuán)結(jié)和凝聚力的體現(xiàn)。

鼓勵個性表達(dá)

高考作文鼓勵考生真誠地表達(dá)自己的個性和獨到見解，因此題目貼近生活，讓考生可以從自身生活經(jīng)驗談起。

北京卷大作文（2）“當(dāng)數(shù)字閃耀時”要求寫一篇記敘文?！皵?shù)字閃耀”既包含對寫作場景特征具象而明確的要求，也強(qiáng)化了數(shù)字對事件和情感的特定作用。對于此題，《青年文摘（彩版）》2024年第7期文章《落日球場，少年汗?jié)L燙》中的故事，堪稱一份完美的答卷。籃球場上的記分牌、倒計時，數(shù)字閃耀著青春的神跡。

北京卷微寫作（1）要求為“古人的修身觀”講座撰寫宣傳語?！肚嗄晡恼贰拔氖肺⒀浴睓谀坑泻芏喙湃诵奚眇B(yǎng)性的小故事，“珠璣集”欄目中有不少關(guān)于自省、修身的古文名句，用在宣傳語中，既貼切又醒目。

北京卷微寫作（2）要求考生設(shè)計教師節(jié)獎項，這個作文題需從情感出發(fā)，展現(xiàn)學(xué)生對老師的觀察與感恩。《青年文摘（彩版）》2024年第20期文章《那些浪漫的老師》可以借鑒，文中作者給老師頒發(fā)了一個極具創(chuàng)意的“最佳浪漫獎”。

北京卷微寫作（3）是以“輕”為題創(chuàng)作小詩或抒情文字?？忌蓮拿枘』ò?、柳絮、云朵等自然意象聯(lián)想到童年、時光等主題，也可以從抽象角度入手。《青年文摘（彩版）》2025年第2期小詩《會輕功的人》，是以母親的身體動作之“輕”寫情感之“重”，是很好的寫作思路。

考查思辨深度

高考作文不僅考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，也側(cè)重檢驗考生的思辨深度。

除了北京卷大作文（1）題目“由‘第二次呼吸’說開去”具有鮮明的辯證思維特征，上海卷的作文題同樣強(qiáng)調(diào)思辨性。材料中提到有學(xué)者用“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”概括當(dāng)下三類文章，并且設(shè)問，由“專”到“傳”，必定要經(jīng)過“轉(zhuǎn)”嗎？要求考生聯(lián)系社會生活，展開思考。這個題目貼合當(dāng)下文化生活，與網(wǎng)絡(luò)時代的文化傳播密切相關(guān)?！肚嗄晡恼ú拾妫?025年第10期文章《新媒體時代，魯迅為何成為流量大咖》可以作為寫作參考。在數(shù)字化傳播時代，我們每個人都可以是魯迅作品（可理解為“?！保┑氖鼙姾妥x者，同時也是“轉(zhuǎn)”（當(dāng)代青年以新的方式向魯迅致敬，吸引大量關(guān)注）乃至“傳”（向更多人普及魯迅文學(xué)與思想）的參與者?！肚嗄晡恼?024年第23期文章《讓魯迅和林黛玉同臺說相聲》同樣可以作為這個話題的寫作素材。