選材“小妙招”

選材是寫(xiě)作中的重要環(huán)節(jié)，以新穎、生動(dòng)且真實(shí)的素材作為寫(xiě)作內(nèi)容，不僅能讓作文內(nèi)容更加富有吸引力，而且能深刻地反映作者的思想和內(nèi)涵。

一、關(guān)注生活，讓素材真實(shí)生動(dòng)

正所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，生活中看似微不足道、平平無(wú)奇的小事，是寫(xiě)作的絕佳素材。對(duì)真實(shí)的生活小事進(jìn)行藝術(shù)加工，并將其運(yùn)用于作文中，足以引起讀者的情感共鳴，喚起讀者的思考與回憶。例如，在課文《慈母情深》中，作者通過(guò)記敘兒時(shí)買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷，運(yùn)用外貌、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了童年時(shí)因家境貧寒，迫不得已向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的情景，凸顯了母親的疲憊與操勞。又如，在課文《桂花雨》中，作者以桂花入題，通過(guò)回憶自己與父親談?wù)摴鸹ǖ耐拢约霸谖闹杏洈⒓亦l(xiāng)桂花盛開(kāi)時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與熱愛(ài)之情，讀后不禁讓人潸然淚下。因此，在選材方面，同學(xué)們首先應(yīng)該關(guān)注生活，做生活的“有心人”，用真實(shí)生動(dòng)的生活實(shí)例豐富寫(xiě)作素材，而不應(yīng)弄虛作假，故弄玄虛。例如，當(dāng)面對(duì)寫(xiě)人類(lèi)型的作文時(shí)，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的觀察，在作文中真實(shí)、具體地刻畫(huà)某個(gè)人物形象，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。同樣是寫(xiě)媽媽?zhuān)械膵寢屛撵o溫柔、優(yōu)雅美麗，有的媽媽打扮時(shí)髦、性格潑辣，而只有抓住人物的性格特點(diǎn)，真實(shí)地描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，才能讓作文內(nèi)容真實(shí)可感，并讓人物形象躍然紙上。又如，當(dāng)寫(xiě)敘事類(lèi)作文時(shí)，則要根據(jù)生活實(shí)際，詳細(xì)敘述事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景和過(guò)程，從而讓事件具有畫(huà)面感，并且更加真切。以部編語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作主題“多彩的活動(dòng)”為例，只有以實(shí)際參加過(guò)的活動(dòng)，如拔河比賽、賣(mài)報(bào)紙或幫家長(zhǎng)看店等作為寫(xiě)作素材，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等方法，生動(dòng)敘述活動(dòng)的過(guò)程，才能給讀者以身臨其境之感。例如：

好不容易熬到了周五，連廊里五、六年級(jí)的大哥哥、大姐姐早已迫不及待地?cái)[起了攤位。不一會(huì)兒，“店”里的人員就已經(jīng)就位了，“店”里的商品琳瑯滿(mǎn)目。當(dāng)廣播里喊出“義賣(mài)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始”時(shí)，我的心就像插上翅膀飛出了教室。同學(xué)們也紛紛涌出教室，拿著錢(qián)向連廊走去，生怕走慢了會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。來(lái)到連廊一瞧，?。≈灰?jiàn)整個(gè)連廊里早已擺滿(mǎn)了攤位，攤位前擺放著各式各樣、五顏六色的招牌，分外熱鬧?！吧虉?chǎng)”里人山人海，連廊里那原本冰冷的空氣也霎時(shí)燥熱了起來(lái)，整個(gè)連廊就像炸開(kāi)了鍋一樣！

一《有趣的義賣(mài)活動(dòng)》

在這段文字中，小作者以參加的一次義賣(mài)活動(dòng)作為寫(xiě)作題材，用生動(dòng)且細(xì)膩的筆墨描寫(xiě)了義賣(mài)會(huì)場(chǎng)熱鬧的情境，讀來(lái)仿佛使人如臨其境，非常真實(shí)具體。

二、用心思考，讓素材典型別致

“典型”是指文章的選材不僅要契合主題，更要蘊(yùn)含獨(dú)特的思想與內(nèi)涵，從而令讀者產(chǎn)生眼前一亮的感覺(jué)。正所謂“文無(wú)定法”，寫(xiě)作并不需要遵循固定的模式，唯有靈活運(yùn)用寫(xiě)作素材，并將思想情感注入其中，才能給讀者以思想啟迪。例如，在描寫(xiě)人物時(shí)，不僅需要對(duì)人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，還需要以特定事件表現(xiàn)人物品質(zhì)，以便立體地展現(xiàn)人物形象；而當(dāng)描寫(xiě)事物時(shí)，不僅要形象、具體地呈現(xiàn)事物的面貌，更需要傾注情感，使文章意蘊(yùn)深刻，內(nèi)涵豐富。因此，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)該用心思考，盡量選取生活中令自己印象深刻又與寫(xiě)作主題密切相關(guān)的人、事、物作為寫(xiě)作素材。例如：

演出時(shí)，臺(tái)上那位老演員雙腳不停地抖動(dòng)著，雙手提著線(xiàn)，嘴里還咿呀咿呀地唱個(gè)不停。那聲音一會(huì)兒是低沉的男聲，一會(huì)兒又變成尖銳的女聲；一會(huì)兒是老人的沙啞聲，一會(huì)兒又變成嬰兒的啼哭聲，聽(tīng)起來(lái)奇怪極了，卻又那樣好聽(tīng)?？粗粗?，我竟然也癡迷了，感覺(jué)那聲音就像從木偶的嘴里傳出來(lái)的一樣。

...

一方小而簡(jiǎn)陋的舞臺(tái)，在藝人靈活手指的操縱下，一群木偶仿佛有了生命，演繹著人世間的悲歡離合、愛(ài)恨情仇，寄托著家鄉(xiāng)人民簡(jiǎn)單又淳樸的愿望。

一《家鄉(xiāng)的傀儡戲》

小作者極為用心地以“家鄉(xiāng)的傀儡戲”為寫(xiě)作素材，通過(guò)描寫(xiě)愧儡戲的演出過(guò)程，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)生活的美好與人們性格的純真，令人心生向往。

三、緊扣中心，讓素材反映主題

每篇作文都有一個(gè)固定的中心，素材的選擇需要圍繞中心進(jìn)行，一旦選材脫離中心，便會(huì)產(chǎn)生文不對(duì)題的現(xiàn)象。因此，在選擇素材后，同學(xué)們還需要確定寫(xiě)作內(nèi)容的詳略，與作文中心有關(guān)的部分需進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，而無(wú)關(guān)的部分則可一筆帶過(guò)，從而使作文能夠緊扣中心，反映主題。以部編版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元的寫(xiě)作主題“形形色色的人”為例，寫(xiě)作中，應(yīng)該抓住人物的某個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用具體事例凸顯人物的特點(diǎn)，而對(duì)于人物的外貌、語(yǔ)言等則應(yīng)略寫(xiě)。又如，當(dāng)面對(duì)以“誠(chéng)信”和“愛(ài)，讓人_”的話(huà)題作文或半命題作文時(shí)，則應(yīng)該緊扣作文所要表達(dá)的中心謹(jǐn)慎選材，從而讓所選擇的素材能夠反映主題，例如：

“喲，老李，好久不見(jiàn)了，還在那兒愣著干嗎，趕緊來(lái)屋里暖和暖和，坐一坐?！钡曛鳠崆榈馗先舜蛑泻?，把老人領(lǐng)進(jìn)了屋里，并給老人遞來(lái)一杯熱茶，接著又說(shuō)：“這茶你先喝著，暖暖身子，還是老慣例，飯盒給我吧，我去幫你熱熱?！薄昂伲@可真麻煩你了?！崩先瞬缓靡馑嫉卣f(shuō)著，把一個(gè)外殼鋰亮的鐵飯盒遞給了店主。

店主接過(guò)飯盒，走進(jìn)了里屋。

我好奇地來(lái)到老人面前，問(wèn)道：“阿公，你跟店主是不是很熟呀？”“可不嘛，這店主人可好了，他在這兒開(kāi)了個(gè)‘愛(ài)心驛站’，為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)的熱水和熱飯服務(wù)，我經(jīng)常來(lái)這兒，一來(lái)二去，我倆就熟識(shí)了。你看，門(mén)口不還掛個(gè)牌兒?jiǎn)?？”我走出門(mén)，瞧了瞧，果然有個(gè)牌子，我剛才竟沒(méi)注意！回到店里，我拿好藥，走出店門(mén)時(shí)，已經(jīng)感覺(jué)到有一股暖流在我心里悄然涌動(dòng)了。

一《愛(ài)，讓我溫暖》

小作者以在藥店看到老板給環(huán)衛(wèi)工人免費(fèi)提供熱水和微波爐的事例為寫(xiě)作素材，彰顯了人間大愛(ài)，巧妙地呼應(yīng)了“愛(ài)，讓我溫暖”這一寫(xiě)作主題。

四、敢于創(chuàng)新，讓素材新穎動(dòng)人

面對(duì)同樣的寫(xiě)作主題，只有在選材上與眾不同、新穎鮮活，才能獲得出奇制勝的表達(dá)效果，吸引讀者的注意。因此，同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)需要在“新”上下功夫，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，并時(shí)刻注意生活中看似微不足道卻飽含深意的小事，并以此作為寫(xiě)作素材，使作文內(nèi)容新穎動(dòng)人、滿(mǎn)懷真情。例如，當(dāng)面對(duì)“讓真情自然流露”這一寫(xiě)作主題時(shí)，許多同學(xué)或許以“下雨天父母為自己送傘”“生病時(shí)奶奶照顧自己”等事例作為寫(xiě)作素材，凸顯家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但是這類(lèi)寫(xiě)作素材未免過(guò)于俗套。倘若能以親人之間獨(dú)有的彰顯愛(ài)的細(xì)節(jié)作為寫(xiě)作素材，會(huì)更加打動(dòng)人心。例如：

我懷著憤懣的心情來(lái)到餐桌旁，這時(shí)，才注意到我的碗邊已經(jīng)放了兩大碟蟹肉，滿(mǎn)滿(mǎn)的，那誘人的香氣在四周蔓延，鉆進(jìn)了我的鼻腔，讓我的胸口感到悶悶的，心里有說(shuō)不出的滋味。我這才意識(shí)到外婆早已幫我剝好了蟹肉。

這時(shí)，外婆走了進(jìn)來(lái)，我才注意到她的手。她的手很枯瘦，上面還有長(zhǎng)年累月做家務(wù)留下的老繭，但最讓人觸目驚心的，是她紅紅的手指，那是被蟹腳上的刺扎出來(lái)的鮮紅。一時(shí)間，愧疚、自責(zé)涌上了我的心頭，我的淚水奪眶而出。外婆見(jiàn)了，連忙遞來(lái)紙巾，安慰道：“怎么了？咱家妮子是不是在外面受委屈了…”

一《專(zhuān)屬的幸福》

小作者以外婆為自己剝蟹肉的生活小事為素材，通過(guò)對(duì)外婆手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)而深刻地表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)之情。

五、聚焦細(xì)節(jié)，讓素材深刻細(xì)膩

常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗?！焙米魑牟粌H要有豐富的內(nèi)容，更要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物，能讓筆下的人物更加形象且立體；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)景物，能讓景物更加鮮明且清晰。因此，同學(xué)們?cè)谶x擇素材時(shí)，應(yīng)適當(dāng)聚焦于細(xì)節(jié)，以便增添作文的韻味。在描寫(xiě)景物時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭，彰顯景物的特點(diǎn)；在描寫(xiě)人物時(shí)，應(yīng)注意對(duì)于人物動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，充分展現(xiàn)人物形象。例如：

我抽完血，爸爸就一直在那臺(tái)打印驗(yàn)血報(bào)告的機(jī)器旁來(lái)回步，時(shí)不時(shí)地抬起手臂看看時(shí)間。沒(méi)過(guò)兩分鐘，他就會(huì)拿起就診卡到報(bào)告機(jī)上刷一下，可報(bào)告機(jī)除“嘀”的一聲外，并無(wú)其他反應(yīng)。這時(shí)，他總是會(huì)失望而著急地嘀咕：“真頭疼，這驗(yàn)血結(jié)果怎么還不出來(lái)呀？”

一《愛(ài)在心間》

作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“來(lái)回蹠步”“失望而著急地嘀咕”等動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親的焦急與擔(dān)憂(yōu)之情，能讓人感受到父親對(duì)孩子情真意切的關(guān)愛(ài)。

佳作展示

我是 “小書(shū)蟲(chóng)”

俗話(huà)說(shuō)：“蘿卜青菜，各有所愛(ài)?！庇腥顺磷碛阪鼓榷嘧说奈璧?，有人鐘情于充滿(mǎn)智慧的手工制作，有人癡迷于激烈的球類(lèi)活動(dòng)，有人陶醉于陶冶性情的集郵，而我偏偏只對(duì)閱讀課外書(shū)籍情有獨(dú)鐘。

我的課外生活就是看課外書(shū)。我常常以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹牛！對(duì)我來(lái)說(shuō)，看課外書(shū)已經(jīng)成了我生命中必不可少、無(wú)法替代的事。

我四歲時(shí)，就認(rèn)識(shí)很多字了，這讓我感到無(wú)比自豪。當(dāng)然，這一切都要?dú)w功于我喜歡閱讀課外書(shū)籍的癖好。那時(shí)，每當(dāng)媽媽拿起書(shū)，我都會(huì)開(kāi)心地依偎在她懷里，認(rèn)真傾聽(tīng)她用甜美的嗓音講述書(shū)中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。后來(lái)，我上幼兒園了，在幼兒園老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，甚至能夠獨(dú)自閱讀書(shū)中的故事了。從此，講故事的人就由媽媽變成了我。每次，我都會(huì)捧起一本書(shū)，認(rèn)真讀給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)得滿(mǎn)意，就會(huì)帶我去書(shū)店買(mǎi)一大批新書(shū)，我開(kāi)心極了，抱著媽媽就親！

現(xiàn)在，我已經(jīng)上小學(xué)了，看課外書(shū)仍然是我不變的習(xí)慣。在書(shū)的海洋里，我懂得了什么是美麗與丑陋，知道了什么是善良與邪惡，了解了什么是勇敢與懦弱。書(shū)，拓寬了我的眼界，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，讓我看到了世間百態(tài)、人情冷暖。在書(shū)的世界里，我在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(zhǎng)大。

記得有一次，我在家里看書(shū)，書(shū)中的情節(jié)深深吸引了我，我似乎忘記了一切，連媽媽喊我吃飯我都沒(méi)有聽(tīng)到。媽媽無(wú)可奈何，只好先幫我把飯盛好。這時(shí)，我正讀到主人公即將跳崖，沉入海底時(shí)，竟然不可思議地喊道：“不，你不能跳崖！放棄希望，是懦夫的行為，你要同命運(yùn)抗?fàn)?！”這時(shí)，媽媽卻突然破門(mén)而入，一臉驚訝和疑惑地問(wèn)道：“女兒，你這是怎么了？”媽媽的一聲呼喊，把我拉回了現(xiàn)實(shí)世界，我羞得滿(mǎn)臉通紅，小聲說(shuō)道：“沒(méi)，沒(méi)什么，就是看書(shū)看得太投入了。”媽媽這才拍了拍胸口，說(shuō)：“嚇?biāo)缷寢屃?！?/p>

書(shū)，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，讓我的生活變得有趣多彩。這就是我，一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，怎么樣，你也想做“小書(shū)蟲(chóng)”嗎？

點(diǎn)評(píng)

小作者緊扣中心，以自己從兒時(shí)到現(xiàn)在的閱讀經(jīng)歷作為寫(xiě)作素材，詳細(xì)講述了自己與書(shū)籍的不解之緣。此外，表達(dá)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠從字里行間感覺(jué)到作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，以及健康向上的積極態(tài)度。