鄉(xiāng)土資源“聚沙成塔”，科學(xué)教育“加”出精彩

在鄉(xiāng)村教育振興的時(shí)代浪潮中，河北省孟村回族自治縣辛店鎮(zhèn)代林小學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”的重要指示精神，以“整合周邊資源，做優(yōu)科學(xué)教育”為核心策略，立足農(nóng)村實(shí)際，深挖自然資源與人文底蘊(yùn)，構(gòu)建起具有地域特色的科學(xué)教育體系，探索出一條鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)教育的突圍之路。

創(chuàng)新機(jī)制：構(gòu)建科學(xué)教育協(xié)同育人新生態(tài)

學(xué)校打破傳統(tǒng)教育邊界，創(chuàng)新推行“科學(xué)副校長(zhǎng)+科技輔導(dǎo)員+科普基地+館校結(jié)合”四位一體的工作機(jī)制，形成了行政、科研、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的育人格局。在行政層面，成立由校長(zhǎng)牽頭的科學(xué)教育專項(xiàng)工作組，統(tǒng)籌課程規(guī)劃、資源調(diào)配與活動(dòng)開展；在科研方面，以省級(jí)課題“開發(fā)周邊資源做好‘雙減’延時(shí)服務(wù)的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，推動(dòng)教育科研成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

為破解師資短缺難題，學(xué)校邀請(qǐng)滄州師范學(xué)院化學(xué)系教授、工學(xué)博士擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，并組建了由高校碩士研究生、科技專家、農(nóng)學(xué)專家構(gòu)成的專業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，創(chuàng)新采用“雙師教學(xué)”模式，由數(shù)學(xué)教師兼任科學(xué)理論教學(xué)、專職實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)實(shí)踐指導(dǎo)，確?？茖W(xué)課程高質(zhì)量落地。此外，學(xué)校積極完善課程設(shè)置方案，建立科學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制與經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，并外聘志愿者、家長(zhǎng)代表參與課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了家校社協(xié)同育人，為科學(xué)教育注入了多元活力。

課程融合：打造特色科學(xué)教育課程體系

學(xué)校立足鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+拓展課程+探究課程”的科學(xué)教育課程群，推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程與校本課程協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐中，學(xué)校以新課標(biāo)為引領(lǐng)，創(chuàng)新實(shí)施“科學(xué)+”融合課程，將科學(xué)教育與傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)深度結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的課程體系。

“科學(xué)+節(jié)氣文化”：傳承農(nóng)耕智慧。學(xué)校依托校內(nèi)生物科學(xué)試驗(yàn)田、“躬行園”實(shí)踐園地和農(nóng)耕文化展館，開發(fā)了“跟著二十四節(jié)氣學(xué)農(nóng)耕”“跟著二十四節(jié)氣學(xué)科學(xué)”校本課程。課程以春、夏、秋、冬為主題，將節(jié)氣知識(shí)與科學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。谷雨時(shí)節(jié)，學(xué)生們?cè)凇肮袌@”里學(xué)習(xí)施肥、播種，觀察香椿生長(zhǎng)并制作時(shí)令菜肴；春分時(shí)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作日晷；雨水時(shí)節(jié)，學(xué)生們自制雨量器……通過這些實(shí)踐，學(xué)生們既掌握了科學(xué)知識(shí)，又感受到了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力。

“科學(xué)+研學(xué)實(shí)踐”：拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)域。一是中醫(yī)藥文化研學(xué)：學(xué)校與縣中醫(yī)院深度合作，聯(lián)合打造“科學(xué)+中醫(yī)藥文化”特色課程。在實(shí)踐中，學(xué)校依托校內(nèi)中草藥園種植的十余種藥材，以“艾草”為核心開發(fā)了系列課程。學(xué)生們?nèi)虆⑴c播種、養(yǎng)護(hù)、收割艾草的過程，并親手制作香囊、艾條、中草藥酒等中醫(yī)藥制品。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)研究艾草的生長(zhǎng)特性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析其有效成分，結(jié)合物理原理設(shè)計(jì)干燥、研磨等工藝，將多學(xué)科知識(shí)深度融合于實(shí)踐。之后，學(xué)生們將親手制作的艾草香囊、養(yǎng)生藥酒等中醫(yī)藥制品，鄭重地送到代林村的老人們手中，并用通俗易懂的語言向老人們講解艾草的藥用價(jià)值和制品的使用方法。這一將科學(xué)實(shí)踐與德育深度融合的創(chuàng)新模式，不僅讓中醫(yī)藥文化在青少年心中生根發(fā)芽，而且通過代際傳遞彰顯了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的人文溫度。二是氣象科學(xué)探究：在氣象研學(xué)基地，學(xué)生開展實(shí)地觀測(cè)，學(xué)習(xí)氣象知識(shí)，探索天氣變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。三是工業(yè)職業(yè)體驗(yàn)：學(xué)校組織學(xué)生們走進(jìn)力軍力沙發(fā)廠學(xué)工基地，開展沉浸式工業(yè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。在生產(chǎn)一線，學(xué)生們跟隨技術(shù)工人深入了解沙發(fā)制作的全流程，親自參與每一道工序，切身感受勞動(dòng)的艱辛與工業(yè)制造的精密。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們運(yùn)用立體幾何知識(shí)優(yōu)化沙發(fā)框架結(jié)構(gòu)，通過材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試不同填充物的舒適度，將所學(xué)知識(shí)深度融入生產(chǎn)實(shí)踐。

“科學(xué)+高校資源”：接軌前沿科技。學(xué)校與滄州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院、物理與信息工程技術(shù)學(xué)院開展深度合作，引入高校優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校每年9月都會(huì)舉辦“科學(xué)嘉年華”校園科技節(jié)，聯(lián)合高校科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)展示涵蓋多學(xué)科知識(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過現(xiàn)場(chǎng)直播輻射全縣中小學(xué)。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)教練開展航模無人機(jī)培訓(xùn)，組織學(xué)生參加全國(guó)青少年航空航天競(jìng)賽并屢獲佳績(jī)。學(xué)校在人工智能創(chuàng)客教育領(lǐng)域持續(xù)探索，并獲評(píng)滄州市生成式人工智能示范校和試點(diǎn)學(xué)校，為學(xué)生打開了通往科技前沿的大門。

平臺(tái)搭建：成立“少兒農(nóng)科院”深化實(shí)踐育人

為推動(dòng)科學(xué)教育扎根鄉(xiāng)土，學(xué)校立足地域特色，創(chuàng)新成立“少兒農(nóng)科院”，精心構(gòu)建起“院校協(xié)同、資源聚合、實(shí)踐賦能”的特色育人平臺(tái)。該平臺(tái)以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為指引，深耕農(nóng)業(yè)科學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域，不僅將周邊生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)業(yè)科研院所等優(yōu)質(zhì)資源納入創(chuàng)新矩陣，還積極對(duì)接地方農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，建立“產(chǎn)學(xué)研用”一體化機(jī)制。通過特色課程、社團(tuán)活動(dòng)與科普研學(xué)的深度融合，實(shí)施線上虛擬實(shí)驗(yàn)室與線下實(shí)踐基地的聯(lián)動(dòng)教學(xué)，讓科學(xué)探索從課本走向生活，成為滋養(yǎng)創(chuàng)新思維的源頭活水。

“少兒農(nóng)科院”依托與滄州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院及物理與信息工程學(xué)院的深度合作，組建起階梯式專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，特聘滄州市教科所專家、農(nóng)學(xué)專家擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)，邀請(qǐng)具有海外科研經(jīng)歷的工學(xué)博士擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，并匯聚高校教授、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究員、企業(yè)工程師成立科學(xué)顧問團(tuán)。這些專家定期通過“田間課堂”“云端講座”等形式，開展專題教學(xué)與課題指導(dǎo)。此外，學(xué)校還設(shè)立了“院士工作站”，邀請(qǐng)行業(yè)專家開展季度性駐校指導(dǎo)，為學(xué)生鋪就專業(yè)化科研成長(zhǎng)路徑。

“少兒農(nóng)科院”真正實(shí)現(xiàn)了“以實(shí)踐促學(xué)，以研究育人”的教育理想。在這里，破土的冬小麥幼苗承載著學(xué)生們對(duì)科學(xué)的好奇，翔實(shí)的數(shù)據(jù)沉淀著他們探索的執(zhí)著，思維的火花閃耀著創(chuàng)新的光芒。從傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，從田間地頭的觀察到實(shí)驗(yàn)室的精準(zhǔn)分析，代林小學(xué)的學(xué)子們正以科研實(shí)踐為筆，書寫著新時(shí)代鄉(xiāng)村少年的科學(xué)成長(zhǎng)篇章，也為鄉(xiāng)土科學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了鮮活樣本。

通過整合周邊資源、創(chuàng)新科學(xué)教育模式，代林小學(xué)實(shí)現(xiàn)了從薄弱校到特色校的華麗轉(zhuǎn)身，先后獲評(píng)滄州市科普教育基地、河北省科學(xué)教育基地校、河北省首批中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)校等。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕科學(xué)教育，在課程開發(fā)、師資建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，積極探索科學(xué)教育與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展的新路徑，為培養(yǎng)具有科學(xué)精神與創(chuàng)新能力的時(shí)代新人不懈努力，為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧與力量。

（作者單位：河北省滄州市孟村回族自治縣辛店鎮(zhèn)代林完全小學(xué)）