黨建引領(lǐng)，為心理健康教育賦能

近年來，青少年心理健康問題日益凸顯。早前中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的報(bào)告顯示，2020年我國(guó)青少年抑郁檢出率高達(dá)24.6%，其中患重度抑郁的青少年占7.4%。盡管國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)注青少年心理健康的政策文件，如《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》等，但在部分地區(qū)仍存在“重部署、輕落實(shí)”的現(xiàn)象，缺乏有效的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制。一些學(xué)校在心理健康教育課程設(shè)置、師資配備等方面，未嚴(yán)格按照政策要求執(zhí)行，導(dǎo)致政策未能有效轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。鑒于此，重慶市涪陵第十五中學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，通過機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及豐富的教育活動(dòng)，為心理健康教育賦能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也為中小學(xué)校繼續(xù)探索心理健康教育路徑提供有益的參考。

黨建引領(lǐng)下的心理健康教育路徑

構(gòu)建黨建與心理健康教育融合機(jī)制。學(xué)校黨組織將心理健康教育納入黨建工作重點(diǎn)，建立黨建引領(lǐng)下的心理健康教育工作體系。學(xué)校定期開展黨建活動(dòng)與心理健康教育主題研討，將黨的思想教育優(yōu)勢(shì)與心理健康教育的專業(yè)方法相結(jié)合，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)其心理韌性。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)下的師資隊(duì)伍建設(shè)。黨組織加強(qiáng)對(duì)心理健康教師的選拔與培養(yǎng)，優(yōu)先選拔黨員教師兼職從事心理健康教育工作，并定期組織教師參加專題培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，學(xué)校建立了黨員教師與困境學(xué)生一對(duì)一幫扶機(jī)制，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)矯正其不良心理傾向。

豐富黨建引領(lǐng)下的教育活動(dòng)形式。學(xué)校以黨建活動(dòng)為載體，開展心理健康教育主題班會(huì)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理劇表演等活動(dòng)。此外，還利用紅色文化資源，如參觀紅色紀(jì)念館、講述革命先輩故事等，與革命先烈跨越時(shí)空對(duì)話，以此激發(fā)青少年的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促使其樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

實(shí)施路徑與系統(tǒng)保障措施

實(shí)施路徑。為構(gòu)建黨建引領(lǐng)下的心理健康教育工作體系，學(xué)校分別制定了短期目標(biāo)和中、長(zhǎng)期目標(biāo)。就為期1年的短期目標(biāo)而言，學(xué)校黨組織制定了黨建與心理健康教育融合的工作規(guī)劃，明確了各部門的職責(zé)；開展心理健康教育師資培訓(xùn)需求調(diào)研，組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；舉辦心理健康教育主題班會(huì)和知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造關(guān)注心理健康的校園氛圍。就3—5年的中期目標(biāo)而言，學(xué)校不斷完善黨建引領(lǐng)下的心理健康教育工作體系，建立健全相關(guān)工作制度和考核機(jī)制；培養(yǎng)一批專業(yè)素養(yǎng)高的黨員心理健康骨干教師；擴(kuò)大幫扶學(xué)生范圍。就5年以上的長(zhǎng)期目標(biāo)而言，學(xué)校致力于形成成熟的黨建引領(lǐng)下的青少年心理健康教育模式，并在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣；建立完善的青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)。

系統(tǒng)保障。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“教育部門統(tǒng)籌—衛(wèi)健部門支撐—宣傳部門引導(dǎo)—社區(qū)街道聯(lián)動(dòng)—家校協(xié)同”的立體工作網(wǎng)絡(luò)，筑牢青少年心理健康第一道防線。就政府而言，應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，明確各方責(zé)任與義務(wù)，為青少年心理健康教育提供制度保障；教育及相關(guān)部門應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校心理健康教育硬件設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)及活動(dòng)開展，并鼓勵(lì)社會(huì)資本通過捐贈(zèng)等方式參與青少年心理健康教育事業(yè)。

（作者單位：重慶市涪陵第十五中學(xué)校）