鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高素質(zhì)農(nóng)民多元化培訓(xùn)模式探索

2024年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2024年高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的通知》指出，支持農(nóng)廣校、涉農(nóng)院校、科研院所開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民培育，鼓勵(lì)培育質(zhì)量高的機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期穩(wěn)定承擔(dān)任務(wù)。鼓勵(lì)各地創(chuàng)新路徑，因地制宜探索農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。高素質(zhì)農(nóng)民不僅要精通專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，還應(yīng)廣泛涉獵現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、綠色發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)防控與農(nóng)耕文化等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，促使農(nóng)民能快速適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。高職院校作為重要培育主體，亟待構(gòu)建多元化培訓(xùn)模式以滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興人才需求。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的必要性

（一）推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包括產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織五個(gè)方面，其中人才振興是基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才和農(nóng)村高技能人才的需求日益增加。因此，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)不僅注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)技能培訓(xùn)，還涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)耕文化和新技術(shù)應(yīng)用等能力培訓(xùn)，致力于培養(yǎng)出有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)農(nóng)民，為鄉(xiāng)村振興提供多元化的人才保障。

（二）促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高效、綠色與可持續(xù)發(fā)展。這一轉(zhuǎn)型過(guò)程離不開(kāi)高素質(zhì)農(nóng)民的參與。加強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，可以顯著提升農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能水平以及市場(chǎng)適應(yīng)能力。此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)農(nóng)民環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中注重生態(tài)保護(hù)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。對(duì)此，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)整體發(fā)展水平。

（三）助力農(nóng)民增收致富

高素質(zhì)農(nóng)民憑借自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)能力和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能有效運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技和現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理手段，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提升經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而增加農(nóng)民收人。同時(shí)，高素質(zhì)農(nóng)民具有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠根據(jù)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者偏好，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和品種，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的農(nóng)產(chǎn)品。另外，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)涵蓋市場(chǎng)銷(xiāo)售、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理等方面的知識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)使其能進(jìn)一步增強(qiáng)自身的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與經(jīng)營(yíng)管理能力，有效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力短缺、生產(chǎn)效益不高、農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)等難題，進(jìn)而有效拓寬收入來(lái)源。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高素質(zhì)農(nóng)民多元化培訓(xùn)案例

（一）高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)概況

福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊隨國(guó)家發(fā)展與時(shí)代變革，堅(jiān)持“耕讀強(qiáng)農(nóng)，與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)宗旨，構(gòu)建“新興職業(yè)農(nóng)民341培育體系、鄉(xiāng)村振興1611服務(wù)體系及農(nóng)耕特色校園文化”等特色品牌，培育大量“一懂兩愛(ài)”（懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民）的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。學(xué)院榮獲“全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)?！奔啊叭珖?guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地”等稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，在教學(xué)方法上，學(xué)院采用“學(xué)校課堂 + 田間課堂 + 空中課堂 ⁺ 流動(dòng)課堂”四位一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一，累計(jì)服務(wù)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民大專(zhuān)班學(xué)員7400余名，占全省培訓(xùn)人數(shù)的 30% 以上，培訓(xùn)全省基層農(nóng)技骨干人員4600余名，省級(jí)高素質(zhì)農(nóng)民示范培訓(xùn)班學(xué)員超3500人。

（二）高素質(zhì)農(nóng)民多元化培訓(xùn)實(shí)踐

福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)作為學(xué)校工作重點(diǎn)，采取多項(xiàng)舉措深化高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)踐。一是定制化培訓(xùn)。學(xué)院緊密?chē)@福建省農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，如結(jié)合福建茶產(chǎn)業(yè)特色，量身打造“三茶融合班”，針對(duì)茶產(chǎn)業(yè)企業(yè)家和從業(yè)者實(shí)施4 2+1 ”培訓(xùn)模式，即前2年在學(xué)院舉辦6期（每期7天）集中培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)院教師通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座、案例分析及實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，構(gòu)建茶文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新的融合教育體系，并在培訓(xùn)第3年對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，以鞏固并深化培訓(xùn)效果，確保學(xué)員將所學(xué)知識(shí)與技能有效運(yùn)用于實(shí)踐中。二是實(shí)踐導(dǎo)向型培訓(xùn)模式。學(xué)院教師利用實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)產(chǎn)品展示、競(jìng)賽等形式，深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力。學(xué)院舉辦“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)暨高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)員產(chǎn)品展示活動(dòng)”，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果，分享綠色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并舉行制茶技藝大賽，顯著提升學(xué)員制茶技藝等實(shí)踐能力。三是多元主體協(xié)同培訓(xùn)。學(xué)院與政府部門(mén)、企業(yè)緊密合作，共同開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)院還與福建省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、供銷(xiāo)社等加強(qiáng)合作，由福建省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳牽頭主辦，福建省供銷(xiāo)社調(diào)訓(xùn)，學(xué)院承辦農(nóng)資莊稼醫(yī)生培訓(xùn)班，近70名學(xué)員參與，旨在提升學(xué)員病蟲(chóng)害防治、化肥科學(xué)使用等實(shí)踐能力，促進(jìn)農(nóng)戶(hù)增收，助力鄉(xiāng)村振興。四是線上線下結(jié)合培訓(xùn)，學(xué)院利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)方式。學(xué)院承辦的高素質(zhì)女農(nóng)民省級(jí)電商培訓(xùn)班，采用線下理論講授與線上實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合模式，培訓(xùn)手機(jī)應(yīng)用、直播帶貨、電商運(yùn)營(yíng)、品牌建設(shè)等關(guān)鍵技能。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高素質(zhì)農(nóng)民多元化培訓(xùn)模式

（一）實(shí)踐導(dǎo)向型培訓(xùn)模式

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，實(shí)踐導(dǎo)向型培訓(xùn)模式是提升農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵，其強(qiáng)調(diào)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)踐操作方面，學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立或利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地，如農(nóng)業(yè)科技示范基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、示范園區(qū)、農(nóng)民田間學(xué)校、家庭農(nóng)場(chǎng)等，為學(xué)員提供真實(shí)的操作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)員在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下參與種植、養(yǎng)殖及農(nóng)產(chǎn)品加工等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能。同時(shí)，學(xué)校組織技術(shù)操作競(jìng)賽等活動(dòng)，不僅能夠增添學(xué)習(xí)趣味性，還能通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)新技能的積極性。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家或資深從業(yè)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解答學(xué)員在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并建立反饋機(jī)制，收集學(xué)員對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)與完善培訓(xùn)方案。例如，淅川縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心依托職能職責(zé)深耕高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，開(kāi)展為期15天的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體能力提升培訓(xùn)班，培訓(xùn)班不僅涵蓋了理論知識(shí)的講授，還組織學(xué)員參觀學(xué)習(xí)了周邊縣域的農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，如大棚蔬菜種植、香菇栽培、弼猴桃全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)員提供全方位、多層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)員掌握實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)。

（二）融合鄉(xiāng)村特色實(shí)施定制化農(nóng)民培訓(xùn)

在鄉(xiāng)村振興背景下，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)需結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色與農(nóng)民的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定制化。在水稻主產(chǎn)區(qū)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋水稻品種優(yōu)選、先進(jìn)種植技術(shù)、病蟲(chóng)害防控及水資源管理等方面；在果樹(shù)種植區(qū)域，應(yīng)側(cè)重果樹(shù)修剪、嫁接、病蟲(chóng)害防治以及有機(jī)種植等技術(shù)培訓(xùn)。福建省漳平市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局與市行政學(xué)院共同舉辦2024年第一期高素質(zhì)農(nóng)民茶產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班，針對(duì)該地區(qū)水仙茶特色，圍繞茶葉審評(píng)實(shí)操技能、茶園科學(xué)管理、茶葉加工制作等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，旨在針對(duì)性地解決學(xué)員在茶葉種植與制作過(guò)程中遇到的難題。除了專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)還應(yīng)全面覆蓋相關(guān)的農(nóng)業(yè)政策解讀、補(bǔ)貼信息分享及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析等，幫助農(nóng)民緊跟最新的農(nóng)業(yè)政策導(dǎo)向與市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，為農(nóng)民做出最優(yōu)的種植或養(yǎng)殖決策提供全面、準(zhǔn)確的參考依據(jù)。同時(shí)，在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)文化等因素，設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求的培訓(xùn)內(nèi)容。例如，在山區(qū)農(nóng)村，培訓(xùn)教師可以加強(qiáng)山地農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；在平原地區(qū)，培訓(xùn)教師可以側(cè)重現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化和規(guī)模化種植技術(shù)的培訓(xùn)，以滿(mǎn)足不同地區(qū)農(nóng)民的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）多元主體協(xié)同構(gòu)建合作培訓(xùn)模式

高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)還需要集合政府、教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)以及非政府組織等多方主體力量，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作模式，以提升農(nóng)民的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。一是強(qiáng)化政府部門(mén)的引領(lǐng)職能。政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)在政策制定和項(xiàng)目資金保障上發(fā)揮引領(lǐng)作用，為培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施提供政策保障；同時(shí)協(xié)調(diào)各方資源，推動(dòng)科研院所實(shí)驗(yàn)基地落戶(hù)當(dāng)?shù)兀瑸榭蒲谐晒D(zhuǎn)化提供實(shí)踐平臺(tái)；并且發(fā)揮監(jiān)督職能，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是教育機(jī)構(gòu)提供師資力量。教育機(jī)構(gòu)可以為高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源和師資力量，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)課程。三是農(nóng)業(yè)企業(yè)提供技術(shù)支持與實(shí)踐資源，如農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備等技術(shù)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，確保培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)需求。四是非政府組織應(yīng)充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在動(dòng)員農(nóng)民參與、監(jiān)測(cè)培訓(xùn)效果以及提供反饋意見(jiàn)等方面發(fā)揮重要作用。

（四）線上線下結(jié)合培訓(xùn)模式

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)將傳統(tǒng)線下培訓(xùn)與現(xiàn)代線上培訓(xùn)相結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民提供靈活多樣、便捷高效的學(xué)習(xí)方式和途徑。在線上培訓(xùn)環(huán)節(jié)，教育機(jī)構(gòu)可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建農(nóng)民在線教育平臺(tái)，為農(nóng)民提供豐富的在線課程資源，還設(shè)置直播授課、互動(dòng)問(wèn)答等功能，滿(mǎn)足農(nóng)民多樣化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)時(shí)跟蹤并掌握最新農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼信息、農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新業(yè)態(tài)等資訊，并及時(shí)將這些資訊更新發(fā)布在其教育平臺(tái)上，讓農(nóng)民隨時(shí)隨地了解最新農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)，為種植選種、養(yǎng)殖選品等決策提供支持。在線下培訓(xùn)中，教育機(jī)構(gòu)搭建農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為農(nóng)民提供實(shí)地操作平臺(tái)。通過(guò)線上線下結(jié)合的培訓(xùn)模式，提升農(nóng)民的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培訓(xùn)效果。例如，淅川縣高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)通過(guò)云上智農(nóng)平臺(tái)App教學(xué)，開(kāi)設(shè)小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)、玉米種植技術(shù)等培訓(xùn)內(nèi)容，并在該平臺(tái)定期發(fā)布現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)政策信息。線下培訓(xùn)教師通過(guò)組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“線下理論教學(xué) + 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教育 + 線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相結(jié)合培訓(xùn)模式，顯著提升培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)不僅可以推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，還可以助力農(nóng)民增收致富。多元化培訓(xùn)模式通過(guò)實(shí)踐導(dǎo)向、特色定制、協(xié)同培養(yǎng)和數(shù)字賦能等路徑，有效提升農(nóng)民專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。未來(lái)，政校企等多元主體還應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)與合作，不斷探索與創(chuàng)新高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)模式，旨在為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)提供人才支撐。

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（作者單位：福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）