淺析問題式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：?jiǎn)栴}式學(xué)習(xí)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，問題式學(xué)習(xí)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言能力。本文探討了問題式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式學(xué)習(xí)法 "初中英語(yǔ) "閱讀教學(xué)

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，問題式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、討論和解決問題。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，教師能夠激發(fā)學(xué)生的探索熱情，不僅有助于提升他們?cè)陂喿x時(shí)的理解能力，還能夠在分析與評(píng)價(jià)不同見解的過程中培養(yǎng)其批判性思維能力。在此過程中，教師擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)者和輔助者的角色，協(xié)助學(xué)生深化對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)及跨文化交流的能力。

一、問題式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的探究興趣

問題式學(xué)習(xí)法通過提出既有挑戰(zhàn)性又貼近實(shí)際的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。在英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師依據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)相關(guān)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中持續(xù)思考，并逐步解答這些問題。通過提問，能夠有效激活學(xué)生的思維活動(dòng)，在閱讀時(shí)不僅關(guān)注信息的獲取，更加強(qiáng)調(diào)分析與推理的過程，從而加強(qiáng)學(xué)生理解能力并培養(yǎng)批判性思考的能力。

（二）提高學(xué)生的閱讀理解能力

問題式學(xué)習(xí)法要求學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行深度研讀。在解決這些問題的過程中，學(xué)生們必須細(xì)致地審閱文本內(nèi)容，搜集相關(guān)信息，并據(jù)此展開合理的推論。此方法對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言解析技能尤其有效，特別是在擴(kuò)大詞匯量、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用及培養(yǎng)邏輯思考能力方面。同時(shí)，學(xué)生通過分析課文細(xì)節(jié)，能夠加深對(duì)文本的整體理解，并更好地掌握作者的寫作意圖和文章的深層含義，提升其綜合閱讀能力。

二、問題式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀興趣

在采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法時(shí)，構(gòu)建富有情境感且具備挑戰(zhàn)性的問題場(chǎng)景至關(guān)重要。通過設(shè)計(jì)與課程主題緊密相關(guān)且吸引學(xué)生興趣的問題，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)其探索欲望。這類問題往往具有開放性特點(diǎn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的思考過程，促使他們?cè)诤闷嫘尿?qū)使下深入研究課文內(nèi)容并主動(dòng)尋求解答，顯著提升學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與。

例如，在Where did you go on vacation？單元中，教師可以問：“What’s your dream vacation？ Why would you choose this place？”這類問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們反思個(gè)人的旅行經(jīng)歷及理想的度假地點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)這種開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從自身生活實(shí)際出發(fā)，思考與教材主題相關(guān)的內(nèi)容，從而激發(fā)其對(duì)課程內(nèi)容的好奇心。當(dāng)學(xué)生們?cè)谀X海中勾勒出理想的假期場(chǎng)景時(shí)，自然而然地會(huì)將其與教材中所描繪的情景相聯(lián)系，進(jìn)而提升他們對(duì)于學(xué)習(xí)材料的興趣和課堂教學(xué)參與度。

（二）巧設(shè)引導(dǎo)性問題，促進(jìn)深層理解

通過構(gòu)建層次分明的問題鏈，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從表面認(rèn)知過渡到深層次的思考，從而促進(jìn)其對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。這種教學(xué)方法還能激發(fā)他們探索細(xì)節(jié)的興趣，使他們能夠從更加多元化的視角來解讀材料。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判與質(zhì)疑，逐漸過渡到文本主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的共情能力，挖掘語(yǔ)篇中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生體會(huì)作者的情感，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話。[1]

例如，在I'm more outgoing than my sister.單元，教師可以首先提問：“What makes the narrator say she is more outgoing？”這個(gè)問題幫助學(xué)生抓住文章的基本信息，引導(dǎo)他們理解故事的表層含義。隨著課堂的深入，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如：“Why do you think the narrator feels the need to compare herself to her sister？”通過這種逐步深入的提問方式，學(xué)生們能夠更加細(xì)致地探索文本中的細(xì)節(jié)及其深層含義，從而達(dá)到對(duì)文章全面而深刻的理解。這樣的教學(xué)策略不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維，還強(qiáng)化了他們的分析與推理技能。

（三）小組合作探究，共同解決問題

問題式學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思維碰撞。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組并就特定主題展開探討，這種方法能夠有效激活集體智慧。在閱讀中我們要培養(yǎng)學(xué)生們的精讀、泛讀、快速提取信息的閱讀能力，同時(shí)講解文中的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，[2]讓學(xué)生能夠在互相分享觀點(diǎn)的過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并從不同的角度看到問題的多樣性。

例如，在Do you want to watch a game show？單元中，教師可以引導(dǎo)小組成員就“Why do you think game shows are popular？”這一問題展開討論。每個(gè)小組成員可以分享自己對(duì)這個(gè)問題的理解和看法，討論游戲節(jié)目受歡迎的原因可能與Recreation，cultural habits，or personal interests等多方面的因素有關(guān)。通過這樣的互動(dòng)過程，學(xué)生們不僅能增進(jìn)相互之間的理解，還能從他人的觀點(diǎn)中獲得新的啟示，從而加深對(duì)整個(gè)文本內(nèi)容的理解。

結(jié)束語(yǔ)：

問題式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的閱讀興趣、理解能力和合作能力。通過創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境、巧妙設(shè)置引導(dǎo)性問題以及組織小組合作探究，學(xué)生們能夠在自我探索與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中加深對(duì)文本的理解，同時(shí)培養(yǎng)批判性思考能力和創(chuàng)新精神。隨著這種教學(xué)方法的不斷推廣，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能及其綜合素質(zhì)都將得到明顯改善，教師的教學(xué)成效也將隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳亮亮.基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀問題設(shè)計(jì)與策略[J].現(xiàn)代教育，2022（10）：52-54.

[2]陳冬冬.小組合作在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用[J].海外英語(yǔ)，2021（22）：190-191+223.