突破與創(chuàng)新：AI如何助力高中英語整本書閱讀的跨學(xué)科教學(xué)

摘要：本文聚焦高中英語整本書閱讀的跨學(xué)科教學(xué)實施，以The Call of the Wild為具體案例，深入探究AI的助力作用。通過分析AI在豐富教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)多元情境以及實施個性化教學(xué)等方面的應(yīng)用，闡述其如何打破學(xué)科知識壁壘、促進學(xué)生深度理解以及提升學(xué)生綜合能力，為高中英語跨學(xué)科教學(xué)提供新的思路與方法，以期推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：AI 高中英語 "整本書閱讀 "跨學(xué)科教學(xué)

在教育改革不斷深化的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育的核心目標(biāo)。高中英語教學(xué)中的整本書閱讀，不僅是提升學(xué)生語言能力的重要途徑，更是實現(xiàn)跨學(xué)科融合、拓展學(xué)生知識視野與思維能力的有效手段。然而，在實際教學(xué)中，跨學(xué)科教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源整合困難、情境創(chuàng)設(shè)缺乏真實感、難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求等。與此同時，人工智能（AI）技術(shù)迅猛發(fā)展，其強大的數(shù)據(jù)處理、智能交互等功能為解決教育教學(xué)難題帶來了新契機。本文以經(jīng)典小說The Call of the Wild為例，深入探討AI如何突破高中英語整本書閱讀的跨學(xué)科教學(xué)困境，為教育工作者提供可借鑒的教學(xué)策略與實踐路徑。

一、利用AI豐富教學(xué)資源，打破學(xué)科知識壁壘

高中英語整本書閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)資源往往局限于教材配套材料，難以滿足跨學(xué)科教學(xué)需求。以The Call of the Wild為例，教師可借助AI技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)海量資源中精準(zhǔn)篩選與小說相關(guān)的跨學(xué)科素材。如通過智能搜索引擎，快速獲取該小說創(chuàng)作的時代背景和歷史資料，包括克朗代克淘金熱的起因、過程及對社會的影響等歷史知識，使學(xué)生理解故事發(fā)生的宏觀歷史框架，這有助于學(xué)生理解書中人物為財富奔赴北方的行為動機，也能體會小說中反映的社會現(xiàn)實。[1]

同時，利用AI圖像識別和處理技術(shù)，能搜索到大量與北極圈地區(qū)地理風(fēng)貌、動植物分布等相關(guān)的高清圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受故事發(fā)生的地理環(huán)境，理解為何雪橇犬在這樣的環(huán)境中至關(guān)重要，以及巴克等犬類在適應(yīng)環(huán)境過程中的變化。在語言學(xué)習(xí)資源方面，AI自然語言處理技術(shù)可提供多樣化的英語學(xué)習(xí)輔助工具，如針對小說詞匯的智能詞庫，不僅解釋詞義，還能通過詞源分析、聯(lián)想記憶等方式，幫助學(xué)生掌握詞匯；智能翻譯軟件能對小說中的復(fù)雜句式進行語法解構(gòu)，同時提供不同學(xué)科領(lǐng)域中相似句式的應(yīng)用示例，打破英語學(xué)科與其他學(xué)科在語言表達上的隔閡，實現(xiàn)知識融通。

二、借助AI創(chuàng)設(shè)多元情境，促進學(xué)生深度理解

跨學(xué)科教學(xué)注重學(xué)生在真實情境中運用多學(xué)科知識解決問題。AI的虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)為The Call of the Wild閱讀教學(xué)提供了獨特優(yōu)勢。教師可利用VR技術(shù)創(chuàng)建沉浸式的阿拉斯加淘金場景，學(xué)生仿佛置身于冰天雪地的北方荒野，與巴克一同感受拉雪橇的艱辛，體驗在嚴(yán)酷自然環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)。在此情境下，學(xué)生不僅能深入理解小說情節(jié)，還能從地理學(xué)科角度體會極端環(huán)境對人類活動和生物生存的影響，從體育健康學(xué)科思考在這樣環(huán)境下人和動物體能消耗與應(yīng)對策略。

AR技術(shù)則可用于對小說中的關(guān)鍵元素進行互動式學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)學(xué)生閱讀到巴克與其他犬類爭斗場景時，通過AR技術(shù)掃描書本相關(guān)頁面，能呈現(xiàn)出立體的犬類爭斗模擬動畫，同時結(jié)合生物學(xué)知識，分析犬類攻擊行為的本能、生理結(jié)構(gòu)對爭斗能力的影響等。AI語音合成技術(shù)還能為小說中的角色配音，讓學(xué)生在聽故事過程中，感受不同角色的情感變化，從表演藝術(shù)和語言藝術(shù)角度理解如何通過語音語調(diào)塑造人物形象，進而加深對小說人物性格和主題的理解，實現(xiàn)多學(xué)科知識在情境中的自然融合與應(yīng)用。[2]

三、運用AI實施個性化教學(xué)，提升學(xué)生綜合能力

每個學(xué)生在閱讀The Call of the Wild時的起點和學(xué)習(xí)需求不同，AI能通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與分析，實現(xiàn)個性化教學(xué)。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)利用AI算法，記錄學(xué)生閱讀小說時的速度、對不同章節(jié)的理解程度、答題準(zhǔn)確率等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生在語言知識、文學(xué)鑒賞、跨學(xué)科知識關(guān)聯(lián)等方面的優(yōu)勢與不足。例如，對于在英語詞匯理解上有困難的學(xué)生，系統(tǒng)自動推送針對性的詞匯學(xué)習(xí)課程，包括結(jié)合小說語境的詞匯講解視頻、詞匯記憶游戲等；對于在分析小說中體現(xiàn)的自然主義哲學(xué)思想（涉及哲學(xué)學(xué)科知識）有障礙的學(xué)生，提供相關(guān)哲學(xué)理論的通俗解讀資料，并引導(dǎo)學(xué)生從小說情節(jié)中尋找實例進行印證。[3]

在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，AI寫作輔助工具可對學(xué)生基于小說的跨學(xué)科寫作練習(xí)進行批改。如學(xué)生以“從The Call of the Wild看自然環(huán)境與生物進化（融合英語、生物、地理學(xué)科）”為題寫作時，工具不僅能檢查語法錯誤，還能從內(nèi)容完整性、學(xué)科知識融合度、邏輯連貫性等方面給出詳細反饋和改進建議，幫助學(xué)生提升跨學(xué)科寫作能力，從而在個性化學(xué)習(xí)過程中，逐步提高學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識進行閱讀、思考與表達的能力，有效突破高中英語整本書閱讀的跨學(xué)科教學(xué)挑戰(zhàn)。

四、總結(jié)

綜上所述，AI技術(shù)在高中英語整本書閱讀的跨學(xué)科教學(xué)中展現(xiàn)出巨大潛力。通過豐富教學(xué)資源，打破了學(xué)科知識之間的隔閡，為學(xué)生構(gòu)建起全面的知識體系；借助創(chuàng)設(shè)多元情境，讓學(xué)生在沉浸式體驗中深化對文本的理解，實現(xiàn)多學(xué)科知識的自然融合與應(yīng)用；運用個性化教學(xué)，精準(zhǔn)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提升學(xué)生的綜合能力。[4]

參考文獻：

[1]江帆.人工智能助力高中英語情境式教學(xué)的實踐研究[A].廣東教育學(xué)會2025年度學(xué)術(shù)討論會論文集（一）[C].廣東教育學(xué)會，廣東教育學(xué)會，2025.

[2]李永春.借助信息技術(shù)助力高中英語教學(xué)的策略研究[J].高考，2025（10）：63-65.

[3]高長榮.思維導(dǎo)圖助力高中英語教學(xué)質(zhì)量提升的策略[J].中學(xué)生英語，2025（10）：33-34.

[4]黃珊珊.AI智能寫作批改助力高中英語“教—學(xué)—評”一體化策略探究[J].考試周刊，2025（05）：97-100.