學(xué)一練一評(píng)”一致性視域下學(xué)校體育新樣態(tài)的浙江實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0031-03

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校體育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。然而，以往學(xué)校體育中各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系存在著一些問(wèn)題，如比賽競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)、學(xué)與教的主觀能動(dòng)性不足、課堂教學(xué)與課外鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容割裂等，這些問(wèn)題制約了學(xué)校體育的發(fā)展。在此背景下，浙江省積極探索“學(xué)—練—評(píng)”一致性視域下的學(xué)校體育新樣態(tài)，通過(guò)近20年的課程改革，形成了“學(xué)一練—評(píng)”一致性的學(xué)校體育新樣態(tài)成果，為有效落實(shí)中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)提供了可行的操作路徑，也為踐行“教會(huì)、勤練、常賽”的要求提供了浙江樣式，在實(shí)踐過(guò)程中取得了顯著成效。永康江南小學(xué)作為其中的典型代表，其成功實(shí)踐為其他學(xué)校提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、浙江省“學(xué)-練一評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的特征

（一）突破競(jìng)技性局限，實(shí)現(xiàn)全員參與

浙江省“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)突破了傳統(tǒng)學(xué)校體育比賽的競(jìng)技性局限，將比賽從少數(shù)人的競(jìng)技舞臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園。鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的、有難度的、與課程內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的體育活動(dòng)和比賽項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都能上場(chǎng)比賽，參與其中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。這種轉(zhuǎn)變不僅激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)教主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

在浙江省“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)中，學(xué)和教的主觀能動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。

學(xué)校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)大課間學(xué)練內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置，特別是競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)充分關(guān)注課程內(nèi)容，以課程內(nèi)容為核心來(lái)設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，完善評(píng)價(jià)體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師的創(chuàng)造性。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極參與學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽，不僅提高了運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，這種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍為學(xué)校體育的發(fā)展注入了新的活力。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和比賽內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一

浙江省“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)有效解決了課堂教學(xué)、課外鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)相互割裂的問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、大課間學(xué)練內(nèi)容和全員運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和比賽內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，在大課間進(jìn)行鞏固練習(xí)，在比賽中展示學(xué)習(xí)成果。這種一體化的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、練有方向、賽有平臺(tái)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

二、浙江省“學(xué)-練一評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的成功經(jīng)驗(yàn)

（一）摒棄客觀借口，以領(lǐng)導(dǎo)力為基

江南小學(xué)的成功并非偶然，其背后離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的果敢決策和有效管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有正確的育人理念，并積極推動(dòng)學(xué)校體育綜合改革。他們不僅在理念上認(rèn)同改革的重要性，還在行動(dòng)上積極踐行改革措施。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化集團(tuán)資源配置、完善評(píng)價(jià)體系等措施，為改革的成功提供了有力保障。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，形成了上下一心、共同推進(jìn)改革的良好氛圍。

（二）愛(ài)心筑牢根基，難題化為坦途

在江南小學(xué)的學(xué)校體育新樣態(tài)中，愛(ài)心教育發(fā)揮了重要作用。學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)相互鼓勵(lì)、共同承擔(dān)，為代課教師提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。代課教師雖然本科是非體育專業(yè)的，但在團(tuán)隊(duì)的支持和幫助下，他們迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的體育教師。這得益于他們心中對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感。他們將愛(ài)和責(zé)任融入到日常教學(xué)中，主動(dòng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，讓教育充滿了溫情和力量。這種愛(ài)心教育不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系，為學(xué)校體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）四化課堂轉(zhuǎn)型，小組學(xué)習(xí)筑基

浙江省指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是江南小學(xué)“學(xué)-練一評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)實(shí)踐成功的核心驅(qū)動(dòng)力。江南小學(xué)通過(guò)課堂轉(zhuǎn)型中的小組學(xué)習(xí)扎實(shí)落地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、獨(dú)立評(píng)價(jià)等目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在江南小學(xué)的展示課中，我們可以看到教師采用高年級(jí)教低年級(jí)以及一位教師上兩個(gè)班級(jí)的方式組織教學(xué)，這充分體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。小組學(xué)習(xí)的落實(shí)，也為學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性與豐富性提供了有力的支撐。江南小學(xué)能夠在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中展示沙包操、彩虹傘、滾翻、跑跳、平衡、攀爬、單杠、跳箱、手球等比賽項(xiàng)目，與有效落實(shí)小組學(xué)習(xí)密切相關(guān)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)會(huì)學(xué)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)評(píng)價(jià)之能，夯實(shí)會(huì)學(xué)之基

評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化的落實(shí)是江南小學(xué)“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)實(shí)踐成功的關(guān)鍵之一。學(xué)校通過(guò)常態(tài)化使用評(píng)價(jià)單等措施，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)。評(píng)價(jià)的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況和改進(jìn)方向。在江南小學(xué)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還將評(píng)價(jià)延伸到大課間等場(chǎng)域，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。這種評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變不僅提高了小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

三、浙江省“學(xué)-練一評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的推廣與持續(xù)發(fā)展

（一）樹(shù)立人人都是參與者的運(yùn)動(dòng)教育觀念

要推廣“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)，首先需要樹(shù)立人人都是參與運(yùn)動(dòng)教育的觀念與行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任、家長(zhǎng)等都應(yīng)該積極參與到運(yùn)動(dòng)教育中來(lái)，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要在理念上認(rèn)同改革的重要性，并主動(dòng)做好其他參與者的引導(dǎo)和培訓(xùn)工作，體育教師要主動(dòng)幫助其他教師提高評(píng)價(jià)能力和參與度。同時(shí)，學(xué)校還需要營(yíng)造濃厚的“全員都是運(yùn)動(dòng)參與者”的良好氛圍，讓每個(gè)人都能夠感受到運(yùn)動(dòng)教育的魅力和價(jià)值。

（二）重視學(xué)校課程整體設(shè)計(jì)

學(xué)校課程整體設(shè)計(jì)是推廣“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校需要注重大單元設(shè)計(jì)，但也不能僅局限于此。大單元設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)校整體課程內(nèi)容的規(guī)劃相結(jié)合，形成一體化的教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)校需要考慮符合學(xué)校實(shí)際的課程內(nèi)容、大課間學(xué)練內(nèi)容以及全員運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目等多個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)校還需要以全員運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的確定為引領(lǐng)，起到以終為始的效果，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和大課間學(xué)練的有機(jī)結(jié)合。

（三）關(guān)注不能簡(jiǎn)單的復(fù)制，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新

在推廣“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的過(guò)程中，各地各校需要關(guān)注不能簡(jiǎn)單地復(fù)制問(wèn)題。雖然江南小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)具有借鑒意義，但每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)條件。因此，在推廣過(guò)程中需要結(jié)合各地各校的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。例如，規(guī)模較大的學(xué)?？梢砸粋€(gè)年級(jí)按照江南小學(xué)的模式進(jìn)行實(shí)踐。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選用方面也需要?jiǎng)?chuàng)造性地選用適合自己學(xué)校的項(xiàng)目。同時(shí)還需要注意學(xué)校管理中執(zhí)行力問(wèn)題等。

（四）主動(dòng)思考如何能持續(xù)發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校需要提前思考并謀劃相關(guān)問(wèn)題。隨著年級(jí)和學(xué)生人數(shù)的增加以及器材和場(chǎng)地空間的需求變化，學(xué)校需要考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的變化、場(chǎng)地器材的合理性等問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校還需要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，學(xué)校還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

浙江省“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)為浙江省乃至全國(guó)的學(xué)校體育發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)突破競(jìng)技性局限、調(diào)動(dòng)學(xué)教主觀能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)和比賽內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一等措施，成功構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)校體育新樣態(tài)。在推廣與持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，各地各校需要樹(shù)立人人都是參與者的運(yùn)動(dòng)教育觀念與行為、重視學(xué)校課程整體設(shè)計(jì)、關(guān)注不能簡(jiǎn)單的復(fù)制并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新、思考如何能持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。隨著教育改革的不斷深入和學(xué)校體育事業(yè)的不斷發(fā)展，“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)將在更多學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的活力。