濮水潤(rùn)戈壁 胡楊萌新綠

今年，新疆哈密市伊吾縣教育界捷報(bào)頻傳：春天，成功通過(guò)國(guó)家“學(xué)前教育普及普惠發(fā)展縣”與“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”評(píng)估驗(yàn)收；夏天，伊吾縣中學(xué)藝術(shù)生本科上線率突破90%，創(chuàng)歷史新高。

喜訊背后，是河南濮陽(yáng)市援疆團(tuán)隊(duì)響應(yīng)國(guó)家援疆號(hào)召、跨越山河的莊嚴(yán)承諾：“伊吾所需，濮陽(yáng)所能！”援疆團(tuán)隊(duì)綿綿用力、久久為功，在祖國(guó)最西北邊陲，點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)孩子的未來(lái)。

朔風(fēng)獵獵處" 拂去硯池塵

伊吾縣地廣人稀，教育資源長(zhǎng)期匱乏。伊吾縣中學(xué)作為全縣唯一的高中，絕大多數(shù)學(xué)生為少數(shù)民族牧民子女，文化課基礎(chǔ)薄弱，升學(xué)路徑狹窄。2023年，濮陽(yáng)市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)實(shí)地調(diào)研，與伊吾共同規(guī)劃教育協(xié)同發(fā)展路徑，簽署《濮陽(yáng)市支持伊吾教育發(fā)展協(xié)議》，構(gòu)建起柔性支教、名師送教、學(xué)生交流等長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。

“困境也是破局的契機(jī)?！焙幽鲜?duì)口援疆伊吾縣前方指揮部指揮長(zhǎng)、濮陽(yáng)市援疆團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、中共伊吾縣委副書記郭現(xiàn)鋒說(shuō)，“我們?cè)谧咴L中發(fā)現(xiàn)，這里的孩子性格奔放、藝術(shù)感知力強(qiáng)，文化課有短板，或可借藝術(shù)高考實(shí)現(xiàn)彎道突圍?！?/p>

2023年2月，濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)高級(jí)教師張波作為中組部第十一批援疆干部人才，帶著對(duì)教育的熱忱和對(duì)邊疆的牽掛，一路跋山涉水，來(lái)到伊吾縣中學(xué)。

從濮陽(yáng)到伊吾，氣溫相差懸殊，踏上伊吾的土地，凜冽寒風(fēng)裹挾沙礫刮擦著張波的面頰，讓他忍不住打了個(gè)寒噤。更令他驚訝的是，全校只有7名美術(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)條件也很簡(jiǎn)陋，甚至連基本的素描石膏像都湊不齊。

“其實(shí)來(lái)之前我也做了準(zhǔn)備?！睆埐ɑ貞浀?，“知道伊吾縣中學(xué)是哈密最薄弱的學(xué)校之一，但沒(méi)想到連基本教具都不全，藝術(shù)課幾乎停擺。不過(guò)，咱來(lái)就是為了克服困難的，沒(méi)困難還用得著咱大老遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)？”

既來(lái)之，則安之。張波一方面評(píng)估高中美術(shù)教育的實(shí)施基礎(chǔ)，一方面與本地青年美術(shù)教師朱廣博結(jié)成師徒，帶領(lǐng)7個(gè)孩子從線條、構(gòu)圖重新啟程。風(fēng)雪天，他在斑駁的黑板上一筆筆勾勒，手把手教學(xué)生練習(xí)排線；晴好天氣，他背上畫板顏料，帶學(xué)生走進(jìn)胡楊林寫生。

班上有個(gè)叫古麗米熱的哈薩克族女生。在張波的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，她第一次將金黃的胡楊潑灑上畫布，退后一看，又驚又喜：“張老師，原來(lái)我們的胡楊這么亮，這么美！”

這聲樸素的驚嘆，如同一顆種子，悄悄落在了戈壁深處，等待萌芽。

畫筆破荒寒" 駝鈴載信歸

要讓牧民家庭真正接受藝術(shù)教育，并非易事。

伊吾的寒冬漫長(zhǎng)，風(fēng)雪肆虐。張波和朱廣博裹緊厚實(shí)的軍大衣，騎上摩托車，前往牧民家中家訪。

古麗米熱家的氈房遠(yuǎn)在百公里之外。外面冰天雪地，氈房里爐火正旺。張波打開(kāi)視頻，展示河南藝術(shù)院校的畫室、學(xué)生作品。古麗米熱的父親，一位滿臉風(fēng)霜的哈薩克族漢子，在一旁沉默地抽著莫合煙，眼中滿是疑慮。

張波翻開(kāi)筆記本，一項(xiàng)項(xiàng)列出數(shù)據(jù)：新疆藝術(shù)類本科分?jǐn)?shù)線、河南對(duì)比線、文化課考取難度……

“大哥，學(xué)藝術(shù)，娃的機(jī)會(huì)能翻好幾倍?！?/p>

古麗米熱父親緊鎖的眉頭終于舒展，用粗糙的大手抓住張波的手用力一握，一字一頓地說(shuō)：“我信你！”

牧民居住偏遠(yuǎn)、分散，教育意識(shí)淡薄，不少小學(xué)生常常周一缺課。2024年8月，濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任王衛(wèi)麗來(lái)到伊吾縣中心小學(xué)任教。每到周日傍晚，她都會(huì)一一撥通深山牧區(qū)放牧的家長(zhǎng)電話，用哈薩克語(yǔ)輕聲提醒：“孩子該上學(xué)了?！比艏议L(zhǎng)猶豫，她便加一句：“如果你們不方便送，我就去接?！蹦撩駛円膊缓秒y為她一個(gè)女老師，滿口答應(yīng)把孩子送來(lái)。小學(xué)生遲到、曠課的現(xiàn)象，從此大為改觀。

2024年盛夏，一則喜訊傳來(lái)：2021級(jí)7名美術(shù)特長(zhǎng)生全部上線，本科上線率100%！古麗米熱、葉爾肯等分別被新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)錄取。

校園沸騰了。更令人動(dòng)容的是，古麗米熱的父親策馬奔馳130多公里，從夏牧場(chǎng)趕到學(xué)校。他帶著滿臉塵土與汗水對(duì)張波說(shuō)：“張老師，亞克西！濮陽(yáng)老師，亞克西！”

老驥伏櫪志" 弦歌起陋室

2024年4月，濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)校長(zhǎng)許金星剛辦妥退休手續(xù)，濮陽(yáng)市援疆干部、伊吾縣教育局局長(zhǎng)張?jiān)倨毡惆央娫挻虻搅怂募抑??！袄闲ｉL(zhǎng)，伊吾的孩子需要你，伊吾的藝術(shù)教育需要你。”

許金星沒(méi)有猶豫。幾天的準(zhǔn)備之后，他帶著畢生積累，將藝術(shù)教育校本教材、教案、高考真題分析等材料裝滿三只大箱子，踏上西行列車，受聘出任伊吾縣中學(xué)校長(zhǎng)。

剛到任，許金星就開(kāi)始走訪調(diào)研，與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姺磸?fù)溝通交流，初步形成一致意見(jiàn)。在全校教職員工大會(huì)上，他聲情并茂地說(shuō)：“張波老師的美術(shù)課開(kāi)了個(gè)好頭，我們看到了孩子們的天賦和潛力。結(jié)合他們能歌善舞的特點(diǎn)，完全可以發(fā)展音樂(lè)、舞蹈、書法、播音等多元藝術(shù)教育，讓藝術(shù)之花在伊吾全面綻放！”

接下來(lái)，便是濮陽(yáng)教育界的行動(dòng)。

“云端金橋”通血脈—協(xié)調(diào)濮陽(yáng)后方名校名師，共建“濮伊藝術(shù)教育聯(lián)盟”；濮陽(yáng)藝術(shù)課堂上的聲樂(lè)技巧、播音吐字、書法運(yùn)筆等教學(xué)視頻，跨越時(shí)空精準(zhǔn)輸送。

“變廢為寶”辟天地—許金星挽起袖子，帶領(lǐng)師生改造廢棄倉(cāng)庫(kù)：厚羊毛氈作吸音墻，舊課桌拼成播音臺(tái)，老黑板擦凈成書法展示墻，讓閑置空間煥發(fā)活力。

“藝術(shù)潤(rùn)語(yǔ)”破藩籬—獨(dú)創(chuàng)“藝術(shù)浸潤(rùn)語(yǔ)言”教學(xué)法：唱《我和我的祖國(guó)》咬字正音，誦詩(shī)歌練表達(dá)，演民族團(tuán)結(jié)小品自然對(duì)話，藝術(shù)教育成為學(xué)習(xí)國(guó)通語(yǔ)最生動(dòng)的載體。

許金星還推出藝術(shù)喚醒計(jì)劃：為學(xué)生開(kāi)設(shè)《學(xué)藝術(shù)·看未來(lái)》課程，用PPT展示升學(xué)路徑與職業(yè)前景；組織教師騎摩托進(jìn)牧區(qū)，用圖畫向家長(zhǎng)解釋藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)；舉辦“藝術(shù)教育大講堂”，幫助本地教師理解特色教育不是捷徑，而是另一條成長(zhǎng)賽道。全校的藝術(shù)生從最初的7名很快發(fā)展到近200名。

比翼胡楊林" 共畫同心圓

2024年7月，張波首期援疆任務(wù)結(jié)束。伊吾縣援疆指揮部決定讓其留任，他自己也放不下伊吾新一茬的美術(shù)學(xué)生，毅然申請(qǐng)延期。張波甚至還動(dòng)員同為教師的妻子雒阿寧，與他一起來(lái)伊吾任教。兩個(gè)月后，雒阿寧隨張波奔赴新疆，在伊吾縣中學(xué)初中校區(qū)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教師。

雒阿寧原以為自己來(lái)了能給張波做幾頓熱乎飯，或者說(shuō)督促他吃幾頓熱乎飯，可到了學(xué)校，一忙起來(lái)，飯就各吃各的了。對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生高考沖刺的張波來(lái)說(shuō)，每晚11點(diǎn)多回到宿舍，早已是家常便飯。雒阿寧也常常為了備課、批改作業(yè)，以及與當(dāng)?shù)乩蠋熒钊虢涣鹘虒W(xué)方法，忙碌到很晚。冬夜里，夫妻兩人披星戴月各自歸巢，那份為對(duì)方留一盞燈的溫情，更多時(shí)候只能深藏心底。

“這里初中生源大多來(lái)自周邊牧區(qū)?！宾冒幷f(shuō)，“孩子們國(guó)通語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境，他們學(xué)語(yǔ)文就像我們學(xué)英語(yǔ)一樣困難?！?/p>

面對(duì)困境，雒阿寧精心設(shè)計(jì)了一套獨(dú)特的激勵(lì)體系—學(xué)生只要上課積極發(fā)言、作業(yè)書寫認(rèn)真有進(jìn)步、及時(shí)完成背誦任務(wù)、組織出好詞好句，她都給學(xué)生畫一個(gè)紅五角星，學(xué)生集齊10顆星，就能兌換一次小獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品是她自費(fèi)從網(wǎng)上買的書簽、知識(shí)卡片等。這個(gè)簡(jiǎn)單卻充滿驚喜的方法，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，也拉近了師生之間的距離。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，雒阿寧已經(jīng)和孩子們打成一片了。

雒阿寧說(shuō)：“張波帶孩子們畫藍(lán)圖，我給他打地基。我們倆，一起為伊吾娃鋪條更寬的路?！?/p>

強(qiáng)教必先強(qiáng)師。郭現(xiàn)鋒介紹，這對(duì)“援疆夫妻檔”身后，是濮陽(yáng)市援疆團(tuán)隊(duì)精心構(gòu)筑的“五位一體”支援體系。

精銳“頭雁”：59名政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的濮陽(yáng)骨干教師奔赴伊吾。

“青藍(lán)工程”：堅(jiān)持“輸血”與“造血”并重，37對(duì)師徒精準(zhǔn)結(jié)對(duì)，接力打造一支“永不走”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。在張波悉心指導(dǎo)下，朱廣博參加哈密市美術(shù)教師基本功大賽，榮獲二等獎(jiǎng)，后又多次在各級(jí)各類繪畫競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；雒阿寧帶領(lǐng)結(jié)對(duì)幫扶的徒弟羅淑婷送教下鄉(xiāng)，鼓勵(lì)她講公共課，現(xiàn)在她已能獨(dú)當(dāng)一面；王衛(wèi)麗指導(dǎo)幫助張燕、早然木、熱娜等當(dāng)?shù)亟處焻⒓忧嗄杲處熣故菊n，促進(jìn)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，也提升了當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)水平。

云端“賦能”：“濮伊教育云課堂”打破距離壁壘，為兩地教研、培訓(xùn)、資源共享提供強(qiáng)大線上支撐。

基金“護(hù)航”：“胡楊教育基金會(huì)”專項(xiàng)資助困難學(xué)生。

共建“橋梁”：11所濮伊學(xué)校建立“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)系，構(gòu)建“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”雙向交流機(jī)制—通過(guò)引入濮陽(yáng)優(yōu)質(zhì)資源、選派伊吾教師赴豫研修，在教學(xué)、管理、文化等多維度深化合作，促進(jìn)伊吾學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

“歸根結(jié)底，我們的幫扶就是要惠及伊吾每一個(gè)孩子，一個(gè)都不能少！”郭現(xiàn)鋒說(shuō)。

燈火映丹心" 紙墨化鯤鵬

濮陽(yáng)援疆團(tuán)隊(duì)立足伊吾實(shí)際，充分發(fā)揮后方資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新提出特色辦學(xué)理念，多措并舉，助力伊吾小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式提升，高考成績(jī)更是取得歷史性突破。

今年高考放榜日那天，伊吾縣中學(xué)電子屏下人潮涌動(dòng)，空氣中凝滯著緊張與期盼：本科上線80人，其中藝術(shù)考生72人、普通文化課考生8人，比2024年增長(zhǎng)3.2倍！繼上屆7名美術(shù)考生全員本科上線后，本屆31名美術(shù)考生又全員上線。鮮紅大字躍然屏上，歡呼聲此起彼伏！

“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的秘訣，鐫刻在每一個(gè)燈火通明的夜晚里。

《極簡(jiǎn)手冊(cè)》藏乾坤：針對(duì)藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)普遍薄弱的特點(diǎn)，援疆教師編寫了《藝術(shù)生文化課沖刺極簡(jiǎn)手冊(cè)》，將拗口術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為案例、抽象歷史編成順口溜、復(fù)雜地理融入生活解讀。

因材施教顯匠心：數(shù)學(xué)課上援疆教師用氈房結(jié)構(gòu)講幾何，用維吾爾族傳統(tǒng)紋樣析對(duì)稱；語(yǔ)文課援疆教師結(jié)合民間故事《瑪納斯》《阿凡提》做閱讀，用諺語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。

長(zhǎng)明燈火映丹心：高考沖刺季，教學(xué)樓燈火常明至深夜。每個(gè)窗口，都映照著伏案苦讀的身影與陪伴答疑的師者。張波已累計(jì)編寫高一至高三年級(jí)素描、色彩、速寫美術(shù)高考校本教材共5冊(cè)15.7萬(wàn)字；許金星伏在案頭，撰寫考前經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，他的燈，總是全校最晚熄滅的那一盞。

牧民之子艾力曾是班級(jí)成績(jī)墊底的差生，被動(dòng)員加入播音班后，他每天對(duì)著戈壁練發(fā)聲。今年高考，他以綜合分460分超過(guò)本科錄取分?jǐn)?shù)線，成為家族里第一個(gè)大學(xué)生。聽(tīng)聞消息，他母親激動(dòng)地跑到學(xué)校，抱住班主任大哭：“誰(shuí)能想到，放羊娃也能上大學(xué)！”

依爾熱古麗曾因家庭變故而自殘，手臂劃滿傷痕。郭現(xiàn)鋒、張?jiān)倨盏热藖?lái)看望她，耐心做她的思想工作，讓她重新找回了自信。今年高考，依爾熱古麗文化課、專業(yè)課分?jǐn)?shù)雙過(guò)線。她說(shuō)：“是濮陽(yáng)的叔叔阿姨讓我看到了自己的價(jià)值，是藝術(shù)讓我有了夢(mèng)想，是夢(mèng)想改寫了我的命運(yùn)！”

在伊吾縣中學(xué)，這樣的故事還有很多。每一個(gè)孩子都是一顆種子，而援疆教師則是辛勤的園丁，他們用愛(ài)和智慧澆灌這些種子，讓它們?cè)诟瓯跒┥仙l(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

伊吾縣委書記彭鵬動(dòng)情地說(shuō)：“這份沉甸甸的高考成績(jī)單，是孩子們用汗水拼來(lái)的，更是濮陽(yáng)援疆團(tuán)隊(duì)用大愛(ài)澆灌出來(lái)的！這份跨越山河的情誼，伊吾人民永志不忘！”

教育援疆，援的是知識(shí)，筑的是認(rèn)同，謀的是未來(lái)。

“好成績(jī)來(lái)之不易。”郭現(xiàn)鋒說(shuō)，“這不是一個(gè)人兩個(gè)人就能做到的，而是整個(gè)援疆隊(duì)伍共同奮斗出來(lái)的，更離不開(kāi)伊吾縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大后方的鼎力支持。未來(lái)，在教育、文旅、民生等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力、深化合作，是濮伊兩地共同的期許?！?/p>

濮水湯湯，不舍晝夜，在戈壁深處澆灌出胡楊新綠、夢(mèng)想繁花。一段跨越山河的教育承諾，正在續(xù)寫中華民族共同體生生不息的時(shí)代新篇。