警察體育教育訓(xùn)練與擒拿格斗技術(shù)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐耦合研究

在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理與實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗情景深度結(jié)合的框架下，教育訓(xùn)練體系需全面發(fā)展民警的身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)技能與心理抗壓能力，形成三者有機(jī)聯(lián)動(dòng)的能力提升機(jī)制，從而增強(qiáng)民警執(zhí)法執(zhí)勤過(guò)程中面對(duì)高危突發(fā)事件的處置效能。警察體育教育工作基于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求，圍繞功能定位更新、價(jià)值維度拓展、跨學(xué)科理論融合等關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)性分析，通過(guò)解剖訓(xùn)練要素間的耦合作用機(jī)理，探索符合現(xiàn)代執(zhí)法環(huán)境特征的培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑。

為適應(yīng)執(zhí)法場(chǎng)景中瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，警務(wù)技能訓(xùn)練改革迫切需要構(gòu)建以實(shí)戰(zhàn)效能為核心的能力培養(yǎng)機(jī)制，在鞏固學(xué)員基礎(chǔ)體能素質(zhì)的同時(shí)，更需著重鍛造其在高強(qiáng)度對(duì)抗場(chǎng)景中的戰(zhàn)術(shù)決策能力與動(dòng)作執(zhí)行精度。盡管學(xué)界對(duì)警務(wù)技能訓(xùn)練已有諸多探討，但多數(shù)研究仍局限于孤立分析特定訓(xùn)練模塊的研究路徑，這種割裂式研究范式難以有效破解體能儲(chǔ)備、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作與心理穩(wěn)定性之間的協(xié)同增效難題，

一、警察體育教育訓(xùn)練的功能定位與核心邏輯

警察體育教育訓(xùn)練作為警務(wù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，其價(jià)值維度已從單純的體質(zhì)強(qiáng)化升級(jí)為職業(yè)化身體素養(yǎng)的系統(tǒng)培育，這種轉(zhuǎn)變要求訓(xùn)練設(shè)計(jì)必須超越傳統(tǒng)體能訓(xùn)練的平面化思維。在體能開(kāi)發(fā)層面應(yīng)打破以田徑項(xiàng)目為主導(dǎo)的單一模式，轉(zhuǎn)而構(gòu)建基于執(zhí)法場(chǎng)景解析的復(fù)合型訓(xùn)練矩陣，通過(guò)將追捕所需的耐力閾值、制敵必備的爆發(fā)力強(qiáng)度及環(huán)境適應(yīng)的敏捷性要求進(jìn)行三維統(tǒng)整，借助負(fù)重越障訓(xùn)練形成空間感知與動(dòng)作控制的雙重提升，同時(shí)在攀爬項(xiàng)目中嵌入戰(zhàn)術(shù)搜查要素，使學(xué)員的本體感覺(jué)系統(tǒng)在重復(fù)強(qiáng)化中內(nèi)化為執(zhí)法本能。心理韌性的鍛造并非獨(dú)立模塊，而是滲透在訓(xùn)練強(qiáng)度與復(fù)雜度的梯度設(shè)計(jì)中，借助高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練制造腎上腺素激增的擬真壓力，配合戰(zhàn)術(shù)小組協(xié)作中角色輪換帶來(lái)的決策負(fù)荷，同步培育個(gè)體的應(yīng)激調(diào)控與團(tuán)隊(duì)的指揮協(xié)同能力。職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于建立訓(xùn)練場(chǎng)與執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)映射關(guān)系，通過(guò)巷道對(duì)抗模擬、群體事件處置等三維場(chǎng)景建構(gòu)，讓學(xué)員在非結(jié)構(gòu)化環(huán)境中完成技術(shù)動(dòng)作的遷移應(yīng)用，這種多維度的訓(xùn)練設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了執(zhí)法不確定性的預(yù)適應(yīng)機(jī)制。整個(gè)訓(xùn)練體系的內(nèi)在邏輯應(yīng)以執(zhí)法任務(wù)的全要素分解為出發(fā)點(diǎn)，將法律適用判斷、戰(zhàn)術(shù)路徑選擇與身體技能輸出編織成有機(jī)的能力網(wǎng)絡(luò)，由此形成的訓(xùn)練閉環(huán)能夠有效破解訓(xùn)練目標(biāo)與實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)的痼疾。

二、擒拿格斗技術(shù)在警察職業(yè)能力體系中的多維價(jià)值

擒拿格斗技術(shù)作為執(zhí)法行動(dòng)的終極保障手段，其效能實(shí)現(xiàn)始終依賴(lài)于技術(shù)精度與執(zhí)法倫理的動(dòng)態(tài)平衡點(diǎn)把控。在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行維度，控制性技術(shù)體系需構(gòu)建分級(jí)響應(yīng)機(jī)制，如針對(duì)醉酒沖突等非致命場(chǎng)景開(kāi)發(fā)關(guān)節(jié)鎖固技術(shù)鏈，通過(guò)力學(xué)支點(diǎn)控制實(shí)現(xiàn)最小傷害前提下的有效制敵；而在應(yīng)對(duì)持械威脅等高風(fēng)險(xiǎn)情境時(shí)，地面壓制技術(shù)則通過(guò)體位優(yōu)勢(shì)形成物理控制與心理威懾的雙重效應(yīng)。武器裝備的戰(zhàn)術(shù)延伸價(jià)值需通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)鏈優(yōu)化得以釋放，典型表現(xiàn)為盾牌防御姿態(tài)下擒拿技術(shù)的空間突進(jìn)應(yīng)用，或是警棍安全距離控制后快速轉(zhuǎn)入貼身約束的戰(zhàn)術(shù)銜接，這種器械與徒手技術(shù)的波形交替運(yùn)用模式，實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了執(zhí)法武力層級(jí)的連續(xù)性調(diào)節(jié)機(jī)制。心理抗壓能力的培養(yǎng)必須植根于擬真化訓(xùn)練場(chǎng)景的構(gòu)建，通過(guò)視覺(jué)剝奪條件下的對(duì)抗訓(xùn)練重塑空間感知能力，借助多向攻擊模擬培養(yǎng)態(tài)勢(shì)優(yōu)先級(jí)判斷意識(shí)，使執(zhí)法者在力量對(duì)比失衡時(shí)仍能保持戰(zhàn)術(shù)決策的思維清晰度。執(zhí)法行為的公共認(rèn)同度則直接關(guān)聯(lián)技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范程度，技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化不僅體現(xiàn)執(zhí)法程序的嚴(yán)謹(jǐn)性，更是構(gòu)建執(zhí)法公信力的可視化載體，相反武力使用失當(dāng)引發(fā)的技術(shù)異化將導(dǎo)致執(zhí)法權(quán)威的解構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)。這要求擒拿格斗技術(shù)教育訓(xùn)練必須與武力使用法律框架形成教學(xué)共振，在生物力學(xué)訓(xùn)練中植人比例原則判斷能力，使每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的肌肉記憶都同步鐫刻著技術(shù)合法性邊界。

三、警察體育教育訓(xùn)練與擒拿格斗技術(shù)培養(yǎng)的理論融合

（一）學(xué)校體育訓(xùn)練的理論支撐

警察體育教育訓(xùn)練的理論演進(jìn)，必須建立在對(duì)人體運(yùn)動(dòng)鏈機(jī)能特征與執(zhí)法行動(dòng)力學(xué)需求的雙向解構(gòu)之上，將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可操作的處置能力生成機(jī)制?；趫?zhí)法行動(dòng)特有的能量代謝模式重構(gòu)訓(xùn)練參數(shù)體系，針對(duì)追捕制敵等爆發(fā)式執(zhí)法場(chǎng)景開(kāi)發(fā)能量供給模型，通過(guò)設(shè)置變速折返跑與急停變向組合訓(xùn)練，使肌肉募集模式精準(zhǔn)匹配執(zhí)法動(dòng)作中瞬間加速與緊急制動(dòng)的生物力學(xué)特征，這種訓(xùn)練設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了執(zhí)法能量消耗的預(yù)適應(yīng)系統(tǒng)。生理一認(rèn)知的交互作用需通過(guò)代謝補(bǔ)償訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化，例如在高強(qiáng)度對(duì)抗后立即進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)地形分析，使學(xué)員在乳酸堆積狀態(tài)下仍能維持空間判斷的神經(jīng)傳導(dǎo)效率，這種生理一認(rèn)知的復(fù)合型訓(xùn)練模式突破了傳統(tǒng)體能與智能分離的培養(yǎng)困境。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的整合應(yīng)構(gòu)建階梯式認(rèn)知負(fù)荷干預(yù)框架，在基礎(chǔ)體能訓(xùn)練階段植入多模態(tài)注意力分配機(jī)制，如攀爬障礙時(shí)同步完成嫌疑物品辨識(shí)，進(jìn)階階段則通過(guò)視聽(tīng)干擾條件下的對(duì)抗訓(xùn)練鍛造信息篩選能力，使學(xué)員在肢體對(duì)抗中同步處理圍觀者位置評(píng)估與執(zhí)法對(duì)象微表情識(shí)別的雙重認(rèn)知任務(wù)。運(yùn)動(dòng)損傷防控的理論創(chuàng)新，需從人體解剖結(jié)構(gòu)特征出發(fā)重新設(shè)計(jì)技術(shù)動(dòng)作的生物力學(xué)傳導(dǎo)路徑，以抱摔技術(shù)為例，通過(guò)建立脊柱三維穩(wěn)定機(jī)制優(yōu)化力量傳遞鏈條，利用腹內(nèi)壓調(diào)節(jié)技術(shù)將沖擊負(fù)荷分散至核心肌群，這種結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略使傳統(tǒng)易損傷技術(shù)，轉(zhuǎn)化為符合人體工效學(xué)的安全執(zhí)法動(dòng)作。

（二）擒拿格斗技術(shù)訓(xùn)練的理論框架

擒拿格斗技術(shù)的理論創(chuàng)新必須實(shí)現(xiàn)生物力學(xué)原理、戰(zhàn)術(shù)思維演進(jìn)與法律倫理維度的三維空間耦合，這種多學(xué)科融合的深度決定了技術(shù)體系的實(shí)戰(zhàn)效能與執(zhí)法合法性。在生物力學(xué)研究層面，應(yīng)著重解析執(zhí)法對(duì)抗中非對(duì)稱(chēng)力量博弈的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，以控制技術(shù)為例，通過(guò)解構(gòu)嫌疑人重心偏移時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)量變化曲線(xiàn)，設(shè)計(jì)基于杠桿效應(yīng)的省力控制模型，使地面壓制時(shí)的支點(diǎn)選擇與力矩控制精確匹配人體解剖結(jié)構(gòu)的生物力學(xué)傳遞規(guī)律，這種技術(shù)重構(gòu)本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了執(zhí)法效率與安全性的雙重提升。戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)需突破靜態(tài)技術(shù)組合的局限，轉(zhuǎn)而構(gòu)建動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)研判機(jī)制，通過(guò)在模擬訓(xùn)練中植入武器隱匿概率、環(huán)境復(fù)雜度指數(shù)等現(xiàn)實(shí)變量，引導(dǎo)學(xué)員在威脅等級(jí)評(píng)估、空間障礙規(guī)避及群體行為預(yù)判的多重約束條件下，自主生成“控制一脫離一壓制\"的彈性技術(shù)決策，這種思維模式訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上完成了從技術(shù)執(zhí)行者到戰(zhàn)術(shù)決策者的角色躍遷。法律邊界的具象化認(rèn)知需通過(guò)判例逆向工程實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，例如將防衛(wèi)過(guò)當(dāng)案件中的關(guān)節(jié)技應(yīng)用參數(shù)進(jìn)行力學(xué)反推，建立關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)角度與法律認(rèn)定的武力過(guò)度之間的力學(xué)參數(shù)閾值，使學(xué)員在技術(shù)演練中同步內(nèi)化\"力量輸出即法律實(shí)施”的警察職業(yè)認(rèn)知框架。

（三）協(xié)同訓(xùn)練的理論體系

協(xié)同訓(xùn)練的理論創(chuàng)新應(yīng)圍繞警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的動(dòng)態(tài)需求展開(kāi)，在身體機(jī)能、心理調(diào)節(jié)與環(huán)境應(yīng)對(duì)的相互作用中探索綜合能力培養(yǎng)路徑。基于執(zhí)法活動(dòng)中生理消耗與技術(shù)要求同步發(fā)生的客觀規(guī)律，可設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)平衡

天下功夫

訓(xùn)練方案，例如在逐步增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)穿插精確操作練習(xí)，當(dāng)受訓(xùn)者呼吸急促、肌肉酸脹時(shí)仍要完成特定戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，以此強(qiáng)化身體極限條件下的技術(shù)穩(wěn)定性。心理抗壓訓(xùn)練需與專(zhuān)業(yè)技能形成有機(jī)配合，通過(guò)在對(duì)抗練習(xí)中同步植入語(yǔ)言規(guī)范、法律條款應(yīng)用等認(rèn)知任務(wù)，促使參訓(xùn)學(xué)員在情緒波動(dòng)中保持行為控制的雙重標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)戰(zhàn)環(huán)境模擬應(yīng)突破傳統(tǒng)場(chǎng)地限制，借助聲光干擾、空間壓迫、突發(fā)狀況等復(fù)合要素構(gòu)建多維壓力場(chǎng)景，使參訓(xùn)學(xué)員置身于類(lèi)真實(shí)場(chǎng)景的信息洪流中，鍛煉其快速提取關(guān)鍵信息并作出合規(guī)反應(yīng)的能力。在此過(guò)程中需要建立循序漸進(jìn)的適應(yīng)性機(jī)制，例如從基礎(chǔ)環(huán)境控制到動(dòng)態(tài)目標(biāo)處置的分階段訓(xùn)練，幫助參訓(xùn)學(xué)員在可控壓力下逐步形成穩(wěn)定的應(yīng)激反應(yīng)模式。勤務(wù)指揮要素的深度融合是關(guān)鍵發(fā)展方向，通過(guò)將態(tài)勢(shì)研判、法律應(yīng)用、群眾溝通等實(shí)戰(zhàn)要素轉(zhuǎn)化為常態(tài)化訓(xùn)練模塊，促進(jìn)執(zhí)法人員在復(fù)雜情境中同步處理多維度任務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)，最終形成貼近實(shí)戰(zhàn)、動(dòng)態(tài)演進(jìn)的訓(xùn)練體系。

四、警察體育教育訓(xùn)練與擒拿格斗技術(shù)培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)警察體育教育訓(xùn)練實(shí)踐創(chuàng)新

警察學(xué)體育教育訓(xùn)練改革應(yīng)緊扣執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)核心需求，在傳統(tǒng)體能儲(chǔ)備基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境的專(zhuān)項(xiàng)能力。通過(guò)系統(tǒng)梳理執(zhí)法過(guò)程中常見(jiàn)的身體對(duì)抗、環(huán)境適應(yīng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作要素轉(zhuǎn)化為可操作性訓(xùn)練模塊，如在障礙訓(xùn)練中結(jié)合戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作演練，使參訓(xùn)學(xué)員在提升身體敏捷度的同時(shí)掌握實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景中的移動(dòng)技巧與觀察方法。借助現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化訓(xùn)練反饋機(jī)制，通過(guò)動(dòng)作捕捉與數(shù)據(jù)分析幫助學(xué)員理解身體發(fā)力原理，及時(shí)調(diào)整技術(shù)細(xì)節(jié)形成正確動(dòng)作定型。針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)執(zhí)法場(chǎng)景的特殊要求，可運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建逼真訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)員在模擬的復(fù)雜街景中處理突發(fā)事件時(shí)，既要應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)場(chǎng)要素，又要保持規(guī)范的執(zhí)法程序操作。不同執(zhí)法崗位的能力培養(yǎng)需突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，例如特殊勤務(wù)人員在高空作業(yè)模擬中需要同步完成空間定位與戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，以此強(qiáng)化立體空間處置能力。訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注重個(gè)體差異的跟蹤評(píng)估，根據(jù)學(xué)員在壓力環(huán)境下的反應(yīng)特征調(diào)整訓(xùn)練難度，形成循序漸進(jìn)的能力提升路徑，最終實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)發(fā)展與實(shí)戰(zhàn)技能應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）擒拿格斗技術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐優(yōu)化

擒拿格斗教學(xué)改革需聚焦實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的本質(zhì)特征，在技術(shù)訓(xùn)練中貫穿動(dòng)態(tài)應(yīng)變能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)動(dòng)作教學(xué)應(yīng)融人不確定性因素，當(dāng)學(xué)員練習(xí)控制技術(shù)時(shí)隨機(jī)引入突發(fā)干擾，迫使其在保持核心動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略，逐步形成適應(yīng)真實(shí)對(duì)抗的思維模式。執(zhí)法安全意識(shí)的培養(yǎng)需要結(jié)合具體情境展開(kāi)，通過(guò)模擬特殊人員處置場(chǎng)景，讓學(xué)員在實(shí)施控制技術(shù)時(shí)同步考慮法律規(guī)范與人權(quán)保障要求，反復(fù)磨煉既能有效約束對(duì)象又避免過(guò)度傷害的操作分寸。訓(xùn)練環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)重視心理抗壓能力的塑造，在狹小空間內(nèi)疊加聲光刺激等干擾要素，考察學(xué)員在身心雙重壓力下維持執(zhí)法程序完整性的能力。實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)可采用情景還原與角色代人相結(jié)合的方式，組織學(xué)員在模擬沖突現(xiàn)場(chǎng)中交替體驗(yàn)不同立場(chǎng)，通過(guò)多輪次對(duì)抗演練準(zhǔn)確把握武力升級(jí)的法律邊界與戰(zhàn)術(shù)節(jié)點(diǎn)。評(píng)估體系需統(tǒng)籌技術(shù)規(guī)范與執(zhí)法要素，既要檢驗(yàn)動(dòng)作完成質(zhì)量，也要觀察語(yǔ)言控制、戰(zhàn)術(shù)走位等綜合表現(xiàn)，使學(xué)員理解每個(gè)技術(shù)動(dòng)作背后的執(zhí)法邏輯。通過(guò)設(shè)置不同處置路徑的對(duì)比演練，直觀展現(xiàn)技術(shù)選擇與法律后果的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助參訓(xùn)學(xué)員建立符合執(zhí)法倫理的戰(zhàn)術(shù)決策思維，最終實(shí)現(xiàn)格斗技能與執(zhí)法智慧的有效融合。

（三）注重協(xié)同訓(xùn)練實(shí)踐革新

現(xiàn)代執(zhí)法環(huán)境的動(dòng)態(tài)發(fā)展要求訓(xùn)練體系實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域能力整合，在傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)上融入新型執(zhí)法要素的綜合應(yīng)用。對(duì)抗性演練應(yīng)構(gòu)建完整任務(wù)流程，將情報(bào)分析、現(xiàn)場(chǎng)處置與危機(jī)應(yīng)對(duì)等環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)，使參與者在模擬對(duì)抗中既要應(yīng)對(duì)突發(fā)沖突，又要處理證據(jù)收集、輿論引導(dǎo)等非武力挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨崗位協(xié)同的戰(zhàn)術(shù)思維。群體性事件處置訓(xùn)練需強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，學(xué)員在保持戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形的同時(shí)需要兼顧法律程序執(zhí)行與現(xiàn)場(chǎng)溝通，通過(guò)多任務(wù)并行處理提升復(fù)雜情境應(yīng)對(duì)水平。例如警犬協(xié)同訓(xùn)練，應(yīng)注重人犬互動(dòng)質(zhì)量的提升，根據(jù)不同工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，在狹小空間或復(fù)雜地形中強(qiáng)化人與警犬的配合默契，重點(diǎn)解決突發(fā)狀況下的協(xié)同反應(yīng)問(wèn)題。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需要建立開(kāi)放對(duì)接機(jī)制，通過(guò)參與真實(shí)安保任務(wù)檢驗(yàn)訓(xùn)練成效，在此過(guò)程中形成經(jīng)驗(yàn)反饋的良性循環(huán)。訓(xùn)練方案的持續(xù)優(yōu)化需吸納一線(xiàn)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)力量參與課程設(shè)計(jì)，確保訓(xùn)練內(nèi)容始終緊跟執(zhí)法實(shí)踐發(fā)展，最終形成能力培養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)需求緊密銜接的有機(jī)體系。

結(jié)語(yǔ)：警察體育教育與擒拿格斗訓(xùn)練體系核心在于協(xié)調(diào)人體機(jī)能與職業(yè)要求的有機(jī)統(tǒng)一，通過(guò)系統(tǒng)化培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與執(zhí)法能力的同步提升。未來(lái)改革應(yīng)著力強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，既要深化運(yùn)動(dòng)科學(xué)原理與警務(wù)實(shí)踐的結(jié)合，也要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，同時(shí)完善涵蓋能力培養(yǎng)、效果評(píng)估與持續(xù)提升的循環(huán)機(jī)制。

（作者單位：河南警察學(xué)院警體部?；痦?xiàng)目：《中華傳統(tǒng)武術(shù)文化融入警察防衛(wèi)控制課程建設(shè)研究》河南警察學(xué)院2024年度教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題。項(xiàng)目編號(hào)：JYZX2024055）