從“離別中我學(xué)會(huì)了……

離別”，像是命運(yùn)輕輕敲響的鐘聲，提醒著我們時(shí)光的流轉(zhuǎn)和生命的無(wú)常。

離別，有時(shí)輕如鴻毛，有時(shí)卻重如干鈞。畢業(yè)季，那些與老師和同學(xué)共度的歡樂(lè)時(shí)光、共同奮斗的日子在離別的瞬間化作無(wú)盡的眷戀；目送久別重逢的朋友踏上未知的遠(yuǎn)途心中滿是不舍與對(duì)“再見(jiàn)”的期待；或即將與親密的家人短暫分開(kāi)，那些離別前的擁抱、含淚的微笑，成為我們記憶中分外珍貴的畫(huà)面。

這一次，在“離別”的主題中，讓我們遇見(jiàn)更好的自己。

本期欄目主持

李璐

江蘇省南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，南京市優(yōu)秀青年教師，建鄴區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、領(lǐng)銜教師。

“離別”是人生中的必修課。若要寫(xiě)好“離別”，最關(guān)鍵的是刻畫(huà)那些承載情感的離別細(xì)節(jié)。通過(guò)筆下的一個(gè)眼神、一次回望、一句叮哼，自然地傳遞不舍與眷戀、祝福與期許、堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)……讓我們一同走進(jìn)三位名家筆下的“離別”世界，學(xué)習(xí)他們是如何用文字表達(dá)別離之情的。

鐘聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。以前我上語(yǔ)文課總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么會(huì)忽然喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。

何紫《別了，語(yǔ)文課》

文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，細(xì)膩刻畫(huà)了“我”對(duì)語(yǔ)文課態(tài)度的轉(zhuǎn)變，“懶洋洋”與“全神貫注”鮮明對(duì)比，頗具情感張力，這種轉(zhuǎn)變并非語(yǔ)文課本身的突然改變，而是“我”得知即將轉(zhuǎn)學(xué)后，內(nèi)心被猛烈觸動(dòng)的結(jié)果。何紫巧妙抓住感官體驗(yàn)進(jìn)行描寫(xiě)，原本普通的語(yǔ)文書(shū)“別有一番滋味”，張先生的話變得“那么動(dòng)聽(tīng)”，一堂語(yǔ)文課也“過(guò)得特別快”，這一系列反常的感受，讓情感轉(zhuǎn)變具象化。在何紫筆下，離別如同一位無(wú)聲的啟蒙老師，讓“我”在即將失去時(shí)感受到語(yǔ)文課的珍貴。

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，珊地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走…他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

朱自清《背影》

這一片段如同電影畫(huà)面一般：父親在車(chē)站為遠(yuǎn)行的兒子買(mǎi)橘子。作者將深沉的父子之情寄托于日常的行為與視覺(jué)的意象之中?！暗刈摺薄奥缴怼薄皟赡_往上縮”“身子向左微傾”等一系列動(dòng)作，真實(shí)還原生活中的細(xì)節(jié)，讓我們清楚看到父親的動(dòng)作有多么吃力、困難，卻依舊用最樸素的姿態(tài)，踐行最深沉的關(guān)懷。兒子則將對(duì)父親的心疼與不舍，化作默默的注視、掩飾的眼淚和最終情感的決堤。一個(gè)爬月臺(tái)的瞬間，以小見(jiàn)大，讓平凡的動(dòng)作承載了千鈞的情感力量，“背影”也成為表達(dá)父愛(ài)的符號(hào)。離別時(shí)刻，最深沉的愛(ài)，往往無(wú)需言說(shuō)，一串動(dòng)作，一個(gè)背影，便足以讓人淚流滿面。

海上起了微波，一層一層的細(xì)浪，受到了殘陽(yáng)的返照，一時(shí)光輝起來(lái)，諷諷的涼意，逼入人的心脾。清淡的天空，好像是離人的淚眼，周?chē)吷?，只帶著一道紅圈。是薄寒淺冷的時(shí)候，是泣別傷離的日暮。揚(yáng)子江頭，數(shù)聲風(fēng)笛，我又上了這天涯漂泊的輪船。

郁達(dá)夫《海上通信》

郁達(dá)夫巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，選取海上、殘陽(yáng)、天空等景物，勾勒出一幅凄美的離別圖景。殘陽(yáng)下泛著光輝的細(xì)浪，既展現(xiàn)出傍晚時(shí)分的絢爛，又暗含美好易逝的惆帳，為離別奠定傷感基調(diào)?！扒宓奶炜?，好像是離人的淚眼，周?chē)吷?，只帶著一道紅圈”，堪稱(chēng)點(diǎn)晴之筆，郁達(dá)夫運(yùn)用獨(dú)特的比喻，將天空比作離人的淚眼，“清淡”呼應(yīng)淚水的朦朧，“紅圈”既似殘陽(yáng)余暉，又如同哭紅的眼眶，讓人深感離別時(shí)的悲傷，展現(xiàn)出文字強(qiáng)大的感染力與表現(xiàn)力。