如何科學做好幼小銜接

從幼兒園邁向小學，孩子需要適應學習模式、生活節(jié)奏、社交環(huán)境、行為規(guī)范、心理認知等方面的變化。家長如何幫孩子平穩(wěn)過渡？近期，記者采訪了濮陽市清豐縣第一實驗小學高級教師康福利。

幼小銜接沒做好，孩子上小學后會出現(xiàn)5種不適應的情況

記者：為什么要做好幼小銜接？

康福利：小學語文、數(shù)學等課，每節(jié)都有明確的教學目標和知識要點。因此，孩子進入小學后，每天要按照課程表，定時坐在教室里，認真聽老師講課，不能像在幼兒園那樣隨意走動、玩耍。孩子如果沒有提前做好準備，很容易出現(xiàn)不適應的情況。幼小銜接就是幫孩子在習慣、心理、知識等方面搭好過渡的橋梁，讓他們進入小學后能更快地適應新的學習和生活節(jié)奏。

記者：作為從教20多年的小學教師，尤其是當過很多年一年級的班主任，您肯定見過各種各樣的孩子。沒有做好幼小銜接的孩子，進入小學后會出現(xiàn)哪些不適應的情況呢？

康福利：總結(jié)起來，有下面這5個方面：

1.生理方面：哭鬧、感冒、不愿去上學等表現(xiàn)就是典型的不適應癥狀

去年9月，我開始帶新一年級。班里有個小女孩，開學兩周了，每次家長把她送到學校大門口，她就哭鬧著不進校。家長沒有辦法了，給我打電話。我到大門口接她，她依舊哭鬧。我就跟家長說：“你走吧?！钡燃议L真走了，小女孩一看沒救星了，就乖乖跟我進去了。路上我問她為什么不愿意來上學，她說一節(jié)課時間太長了，還不讓玩。這就是典型的生理不適應。

進入小學的第一個星期甚至第一個月，孩子如果出現(xiàn)哭鬧、感冒、不愿上學等表現(xiàn)，都屬于生理不適應。

2.心理方面：聽不太懂老師講的內(nèi)容，對學習的熱情和興趣大打折扣

在幼兒園，孩子主要以玩為主，老師對他們也多是鼓勵和表揚。但到了小學，學習任務加重，競爭慢慢出現(xiàn)。很多孩子剛?cè)雽W都信心滿滿，可過不了多久，一些孩子發(fā)現(xiàn)課堂上聽不太懂老師講的內(nèi)容，作業(yè)也不像在幼兒園時那么簡單，對學習的熱情和興趣就會大打折扣。

3.生活方面：喝水、上廁所、收拾文具等小事，都會影響孩子在學校的心情

生活方面的變化也讓很多孩子手忙腳亂。在幼兒園，老師會提醒孩子們喝水、上廁所，幫忙整理衣物。但到了小學，這些都要孩子自己來。我見過不少孩子因為忘帶課本或者文具，急得在教室里團團轉(zhuǎn)；還有的孩子因為沒有合理利用課間時間上廁所，結(jié)果上課時憋不住尿褲子了。這些看似很小的生活問題，都會給孩子帶來很大的困擾，影響他們在學校的心情。

4.人際方面：孩子如果不擅長主動和別人交流，就很難融入集體

有些孩子性格比較內(nèi)向，不擅長主動和人交流，就很難融入集體。小學的師生關(guān)系和幼兒園也不一樣，幼兒園老師和孩子相處時間長，關(guān)系更親近，但小學老師因為要負責教學任務，和孩子交流更多集中在課堂上，這也讓一些孩子覺得老師很嚴肅，不敢主動和老師交流。

5.學習方面：表現(xiàn)為孩子上課注意力不集中，不會聽課，課堂上隨意離開座位、說話等

在學習方面，孩子們的不適應主要表現(xiàn)為上課注意力不集中，有些孩子連老師講到哪里都不知道，也記不住作業(yè)是啥；課堂上隨意離開座位、說話等。比如，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：有的同學已經(jīng)開始寫作業(yè)了，有的還不知道拿本子；有的書都讀一半了，有的書拿倒了還不知道；有的坐得端端正正，有的屁股上就像扎了針，左搖右晃的。

家長可以從這些方面幫孩子做好幼小銜接

記者：那家長要如何幫孩子做好幼小銜接呢？

康福利：家長可以從習慣培養(yǎng)、心理適應、知識儲備、身體鍛煉等方面入手，幫孩子做好幼小銜接。

1.習慣培養(yǎng)

合理安排時間。家長要根據(jù)學校的教學計劃，合理安排孩子學習、玩耍和休息的時間。剛進入一年級的孩子，家長要特別注意培養(yǎng)他們按時起床、睡覺的習慣?？梢岳瞄_學前一個星期，調(diào)整孩子的生物鐘：建議孩子每天晚上9：00睡覺，早上6：30起床。開學后，有些孩子不適應，可能會上火。家長要注意讓孩子多喝水，以免生病。

學會保管自己的物品。教孩子學會保管自己的物品是一項基本技能。教孩子在自己的書本、文具上寫名字，教孩子學會整理書包。每天晚上睡覺前，讓孩子按照課程表，把第二天需要用到的書本、文具都整齊地放進書包里。一開始，孩子可能會丟三落四，家長要有耐心，多示范幾次。這些看似小事，但做不好很影響孩子學習的狀態(tài)。我就見過有的孩子天天從家里拿筆，還天天沒有筆用。

讓孩子自己記東西。開學后，家長每天要抽出點兒時間，指導孩子完成老師交代的事情，具體做法為一次提醒、一次檢查、一次表揚。例如：放學接孩子時，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”；孩子做完了，完成得好，家長別忘了肯定孩子；孩子完成得不好或者沒完成，家長也不要批評指責孩子，而要幫孩子找出原因，鼓勵孩子再努力。我們班有個孩子，家長每次問他老師布置了什么作業(yè)，他都說不知道。連續(xù)幾天后，他媽媽很生氣，就跟我溝通。我問孩子為什么不記作業(yè)，孩子說他記不記作業(yè)，他媽媽都能問到作業(yè)是什么，所以他還費那腦子干啥！我告訴他，記作業(yè)是他自己的事情，應該自己完成，后來他就好了很多。

培養(yǎng)孩子的自理能力。進入小學后，孩子的很多事情，比如系鞋帶、上廁所、準備學習用品等，都得他自己完成，孩子動作慢、能力差，勢必會影響他的學習。在這么多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學階段學習成績優(yōu)秀的孩子，自理能力都很強。因此，家長要學會放手，孩子能做和應該做的事，讓孩子自己去做；孩子遇到了困難，家長可以幫助他們，但不要包辦代替。

2.心理適應

這方面最主要就是讓孩子對小學產(chǎn)生期待。

家長可以提前帶孩子到新學校參觀、熟悉環(huán)境。開學前，帶孩子認識上學的路線，告訴孩子學校的一些設(shè)施和活動場所，逐步讓孩子熟悉校園環(huán)境，對學校產(chǎn)生好感。

在與孩子的交流中，家長千萬不要說“上學就要吃苦”“上學后就沒那么輕松了”“不好好學習老師會訓你”之類的話，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如“你真的長大了，越來越像小學生了”，讓孩子覺得上小學是一件很光榮、很自豪的事情。

孩子進入小學后如果出現(xiàn)不適應，或者某些方面表現(xiàn)不太好，家長也不要急躁，要用積極的態(tài)度引導孩子，多鼓勵、認可孩子，讓孩子感受到愛與接納。家長無條件的愛與接納，是孩子建立自信心的前提。

3.知識儲備

激發(fā)孩子學習的興趣。家長可以在家里給孩子布置一個專門的學習區(qū)域，比如放一張舒適的寫字臺、一個擺滿書的書架等。這個區(qū)域要安靜、整潔，讓孩子一進入這個空間，就有想要學習的欲望，以此來激發(fā)孩子學習的興趣。

培養(yǎng)孩子的學習能力。小學一年級上學期要求孩子會認280個字，會寫100個字，下學期要求孩子會認410個字，會寫200個字。孩子一邊學拼音一邊識字，會非常累。因此，孩子上小學之前，家長可以通過日常生活教孩子認一些字。比如，家長帶孩子逛街、逛超市時，可以教孩子認一認廣告牌上的字；帶孩子旅行時，教孩子認一認路標、指示牌上的字；等等。

4.身體鍛煉

教育部從2025年春季學期開學就提出：每天運動2小時，每天1節(jié)體育課，明確堅持“健康第一”的教育理念。家長每天安排適量的戶外活動，陪孩子跳繩、跑步、踢毽子等，能增強孩子的體質(zhì)，為孩子在小學的學習生活打下體能基礎(chǔ)。

【編輯：潘金瑞】