水平四 （七年級） 《足球：變向運球與射門組合技術(shù)》 教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的教育理念，落實“教會、勤練、常賽”的要求，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生主體地位和個體差異，以全面提高學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德三方面核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以足球比賽中真實情境創(chuàng)設(shè)為切入點，幫助學(xué)生合理利用變向運球與射門的技術(shù)，堅持采用靈活多樣的教學(xué)方法，突出數(shù)智技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，全面落實“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。

二、教材分析

本節(jié)課選自上海教育出版社《體育與健康》（全一冊）第四章足球運動大單元第7次課。本課緊密圍繞運動能力、健康行為、體育品德三個核心素養(yǎng)維度設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)方法。本節(jié)課以結(jié)構(gòu)化、問題化、小組化、精準(zhǔn)化的“四化”教學(xué)為統(tǒng)領(lǐng)（圖1），重點培養(yǎng)學(xué)生的個人技術(shù)和團隊?wèi)?zhàn)術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生個人決策能力與規(guī)則意識。在結(jié)構(gòu)化知識與技能方面，圍繞不同形式的變向運球與射門展開學(xué)練，教學(xué)中巧妙利用多媒體的視頻播放呈現(xiàn)等直觀教學(xué)手段，教會學(xué)生選擇正確距離完成變向運球，進(jìn)而通過完成射門練習(xí)。在展示或比賽方面，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，積極落實“教會、勤練、常賽”要求，組織足球嘉年華挑戰(zhàn)，以賽促練，促使學(xué)生在體驗比賽樂趣的同時，提升技能水平。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生實際情況，以YOYO測試為靈感，設(shè)計了兩點折返跑挑戰(zhàn)，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)、靈敏性等體能。通過本次課的學(xué)練，在理解足球運動基本知識、鞏固并進(jìn)一步提高組合動作技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠掌握變向運球動作技術(shù)，并能射門技術(shù)形成組合動作技術(shù)，形成比賽實戰(zhàn)中合理運用足球技戰(zhàn)術(shù)的能力，在教學(xué)比賽中得到運用和展示，在練習(xí)中形成良好的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)練習(xí)慣。

圖1“四化”教學(xué)實施結(jié)構(gòu)

三、學(xué)情分析

本節(jié)課授課對象為七年級足球選項（3）班的學(xué)生，男生28人，女生12人，總計40人。水平四階段是學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)運用能力、比賽實戰(zhàn)能力以及足球運動能力形成的成熟階段，該階段學(xué)生對足球運動興趣濃厚，他們愛游戲、愛競爭、愛表現(xiàn)、有激情，自主意識逐漸增強。肌肉力量和肌肉耐力處于敏感期，身體發(fā)育處于增長高峰期，體能較好。學(xué)習(xí)意志力比較強，樂于接受具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，但在練習(xí)中可能存在畏難情緒。因此，本次課根據(jù)不同情況的學(xué)生，設(shè)置不同難度的教學(xué)環(huán)節(jié)，由單個動作技術(shù)的練習(xí)到組合動作技術(shù)的練習(xí)，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

四、教學(xué)設(shè)計