新時代高校研究生思政教育的探索與思考

黨的二十大報告強調(diào)，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！北砻髁搜芯可逃沃囟肋h。我國已構(gòu)建較為完備的研究生教育體系，基本實現(xiàn)了高層次人才的自主培養(yǎng)，有力支撐了科技創(chuàng)新和國家戰(zhàn)略發(fā)展。自1978年恢復招收研究生，我國研究生教育為祖國輸送了大批高層次人才。盡管如此，當前我國正處于由研究生教育大國向研究生教育強國邁進的關(guān)鍵期，我們?nèi)孕枰谂囵B(yǎng)質(zhì)量上下功夫。為了應對教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)，須不斷增強應變力，運用創(chuàng)新的思路和科學的方法，解決教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問題，力爭到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國。高校是育人“主陣地”，應積極探索研究生思想政治教育工作新路徑，凝聚“三全育人”整體合力，充分運用青年話語體系提升高校思政教育工作，教育引導青年大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，引領(lǐng)廣大研究生堅定不移聽黨話、跟黨走，胸懷“國之大者”，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在實現(xiàn)中華民族偉大復興征程中，貢獻新時代青年一代的青春力量。

認清新時代高校思政教育工作困境，把握研究生思政教育底層邏輯

1.部分高校對思政工作重視性不足

研究生思政教育不僅關(guān)乎研究生個體成長，更是國家和社會長期穩(wěn)定的關(guān)鍵。隨著教育強國建設的推進，盡管我國研究生思政教育工作已初顯成效，但仍存在諸多短板。從根源上分析，部分高校仍然存在對研究生思政教育的重要性認識不足的情況。長期存在“重科研輕教學、重智育輕德育”的現(xiàn)象，直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。出現(xiàn)此現(xiàn)象成因冗雜：一方面，在長期應試教育的影響下，社會對高校的評價、排名往往重科研、輕思政育人；另一方面，科研評價標準明確、操作規(guī)范，而思政育人評價標準相對模糊，育人效果短期難以顯現(xiàn)，指標化衡量工作的實效難度大，缺乏科學有效的評價體系。此外，研究生群體自身對思政教育的重要性認識不足，其往往更重視專業(yè)課程學習和科研能力的培養(yǎng)，而忽視了政治素養(yǎng)對個人發(fā)展的關(guān)鍵作用。

2.高校思政教育管理隊伍建設不完善

近年來，研究生思想政治教育工作隊伍的結(jié)構(gòu)趨向于合理化，但仍存在一些不足。一是隊伍結(jié)構(gòu)不合理。研究生的數(shù)量與思想政治教育人員的數(shù)量在比例分配上仍然存在一定差距，部分高校仍存在專職人員少、兼職人員多的情況，思政隊伍接續(xù)力量建設不足。二是人員積極性不足。由于其本身的工作任務繁重，各項體制機制不健全等因素，研究生思政教育管理人員出現(xiàn)積極性不夠的現(xiàn)象。三是年齡結(jié)構(gòu)不合理。當前，部分負責研究生思想政治教育工作的人員存在年齡偏大的情況，導致難以充分理解和融入年輕一代研究生的思維方式，進而造成溝通障礙與交流不暢。四是導師育人作用發(fā)揮不充分。部分導師缺乏思政學科背景，導致理論知識薄弱、教育方法單一，導師在學生培養(yǎng)上投入精力與時間受“重科研”的限制；部分導師責任意識淡薄、育人經(jīng)驗不足，認為思想政治教育工作應由思政教師和輔導員負責。

3.高校思政教育模式缺乏創(chuàng)新

做好高校研究生思想政治教育工作，必須把握大勢、著眼大局，應勢而動、順勢而為，以德智體美勞“五育并舉”為綱，以“十大育人”體系為目，構(gòu)建“五育并舉、十路協(xié)同”的大思政工作格局和命運共同體；但目前部分高校仍面臨著研究生思想政治教育理念相對偏頗、教學模式創(chuàng)新度不高等問題。一是思政教育載體匱乏。各類思政教育網(wǎng)站和新媒體平臺的利用率相對較低，在整合高校網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容、提升網(wǎng)絡綜合治理水平方面相對滯后。二是思政教育內(nèi)容未與時俱進。尚未處理好“教書”與“育人”“理論”與“實踐”的關(guān)系，更多的是向?qū)W生灌輸思想，育人工作主體缺少互動性，在培養(yǎng)研究生自主學習能力、培育團隊合作精神、責任意識、大局意識方面仍然缺乏有針對性的舉措。三是存在實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、跨學科融合缺乏等問題。

4.高校思政教學方法單一化、教育內(nèi)容同質(zhì)化

當前，我國高校研究生的思想政治狀況整體良好，研究生普遍能夠建立正確世界觀、人生觀、價值觀。但是仍存在下述問題：一是部分高校思政教育方式較為單一，填鴨式的教學模式向?qū)W生灌輸思想政治教育理念，教育輸出端與接收端存在失衡現(xiàn)象，導致高校研究生對思想政治教育活動產(chǎn)生排斥心理。二是還存在評估方式單一，部分高校思政課程評價體系過于依賴考試成績，忽視了對研究生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會責任感的全面評價，影響了研究生對思政教育的認同感和參與度。三是教育內(nèi)容存在同質(zhì)化現(xiàn)象，不同課程、不同教師、單一教材使得教學內(nèi)容重復，缺乏針對性、多樣性和選擇性。根據(jù)調(diào)查研究顯示[7]：隨著時代的發(fā)展，部分研究生由于多種因素影響導致產(chǎn)生理想信念不夠堅定、價值追求不明確的問題，出現(xiàn)功利主義傾向比較明顯，缺乏“國之大者”的責任心。如何解決思政教育給學生帶來的獲得感不強的問題，從而提升研究生對思想政治教育的認同感與接受度，也成為目前思政教育亟待解決的矛盾和問題之一。

探索研究生思政教育發(fā)展路徑，打造新時代研究生思政教育新范式

1.黨建引領(lǐng)，做好研究生思政教育組織保障

面對新時代的新任務，高校要始終堅持黨對思想政治工作的全面領(lǐng)導，主動深化對思想政治工作內(nèi)在規(guī)律的理解與認識。具體而言，主要分為三個層面：在學校層面，要加強頂層謀劃，建立健全一體化聯(lián)動工作機制，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動思政工作落實；在學院層面，要強化理論育人舉措，構(gòu)建實踐育人體系，扎實推進研究生思政教育工作；在黨支部層面，通過優(yōu)化支部設置、建立支部書記例會制度、開展支部書記述職、“一支部一品牌”等，提升基層思政工作效能。一是通過學校黨委、學院二級黨組織和基層黨支部形成“三級聯(lián)動”，著力提升思政教育的“質(zhì)”和“效”，推動研究生思政教育走深走實。二是要完善校院兩級研究生思想政治教育管理體系，切實做好組織保障，通過建立與研究生培養(yǎng)規(guī)模和要求相適應的管理機構(gòu)，統(tǒng)籌負責高校研究生思想政治教育的規(guī)劃組織，各研究生培養(yǎng)學院（部）具體執(zhí)行落實。三是通過黨建引領(lǐng)，做好研究生思政教育組織保障，構(gòu)建全員參與、全方位覆蓋、全過程貫穿的“大思政”格局，有效地將思政教育融入研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出既有專業(yè)能力又有良好思想素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高水平思政教育工作者隊伍

一是要抓好理論學習，筑牢思想之基。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一，不斷提高自身的理論水平和學術(shù)素養(yǎng)。二是要強化業(yè)務技能本領(lǐng)，根據(jù)工作需要，組織開展各類培訓，不斷提高隊伍專業(yè)化、職業(yè)化水平，打造一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的思政教育隊伍。三是要做好選優(yōu)配強，統(tǒng)籌考慮優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。建立“學術(shù)、學育、德育、朋輩、通識、校外”多維思政育人隊伍，堅持新老搭配、專兼結(jié)合、專業(yè)互補，堅持正確選人用人導向，充實一批思想政治過硬、政治立場堅定、業(yè)務能力過關(guān)、群眾威信較高的工作人員，始終保持隊伍的新鮮血液和核心力量，切實增強基層思想政治工作隊伍的整體合力。四是要構(gòu)建科學有效的考核體系，強化監(jiān)督管理，促進以德立身、以德立學、以德施教，進一步推動高校研究生思想政治工作規(guī)范化、科學化。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高水平思政教育工作者隊伍，讓有信仰的人講信仰，打造高素質(zhì)思政課教師隊伍，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

3.守正創(chuàng)新，豐富高校研究生思想政治教育內(nèi)容和形式

一是要豐富教育內(nèi)容。課程思政建設要做到內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一，突出思政元素的價值引領(lǐng)。與本科生相比，研究生具有較強自我學習、自我教育、自我管理和社會實踐能力，思想政治教育的內(nèi)容應該有的放矢，強調(diào)研究生思想政治教育的特殊性。要開好研究生思想政治理論課，引導研究生真學、真懂、真信、真用馬克思主義；研究生培養(yǎng)單位要在研究生學術(shù)活動中融入思想政治教育內(nèi)容，提升學術(shù)和思想的“雙促雙高”轉(zhuǎn)化；要加強研究生心理健康教育工作，為研究生提供及時、有效的心理健康教育咨詢服務，提高其心理健康水平。二是要擴寬研究生思想政治教育的育人載體。以教學媒體承載思政元素，加快研究生思想政治教育工作信息化平臺建設。在“多媒體 + 遠程教育”“微課 + 探究式學習”“慕課 + 交互式課堂”等平臺開展育人工作，建立“互聯(lián)網(wǎng) +\" 研究生思想政治教育模式。三是可積極借助網(wǎng)絡技術(shù)，為思政工作的開展加以輔助，在大思政育人理念下，布局教育媒體矩陣，為研究生思政工作真正落實于實處提供多樣形式選擇。

4.深入基層，扎實開展調(diào)查研究夯實謀事之基

高校應深入開展研究生思想政治教育調(diào)研工作，通過多渠道、多層次的調(diào)研手段，精準把握當前研究生群體的思想動態(tài)、價值觀念、心理需求以及面臨的困惑與挑戰(zhàn)，從而更好地為研究生思想政治工作的改革創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)和理論支持。除了對校內(nèi)各院系進行走訪調(diào)研，也應立足高質(zhì)量發(fā)展，求真務實開展“走出去”調(diào)研，學習其他高校研究生思想政治教育的先進做法。調(diào)查與研究互為表里、相輔相成、不可偏廢?？赏ㄟ^設立課題，以理論研究促進實際工作，增強教師思想政治工作的時代性、科學性和實效性，破解當前研究生思想政治教育工作的瓶頸和難題，把立德樹人落到實處，為高校研究生思政工作創(chuàng)新和質(zhì)量提升提供理論支撐和智力支持。除此之外，還要對其中思政工作優(yōu)秀課題成果進行推廣，不斷提升思政研究的內(nèi)生力、研究力和生命力，營造研究生思政教育工作的良好氛圍。

本文系北京理工大學黨建研究會2023年度立項課題階段性研究成果

參考文獻：

[1]喬翠翠.教育政策借鑒理論下我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展歷程[J].西部素質(zhì)教育，2023，9（2）：15-18

[2]教育部發(fā)展改革委財政部關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見[J].中華人民共和國國務院公報，2020（34）：72-76.

[3]田心銘.教育的\"首要問題”和我國教育的\"根本任務”[J]紅旗文稿，2018 （19）：4-7.

[4]周尤正.當代大學生社會主義核心價值觀認同教育研究現(xiàn)狀探析[J].學校黨建與思想教育，2015（7）：23-26.

[5]王軍.新形勢下研究生思想政治教育存在問題及對策[J]現(xiàn)代交際，2019（15）：36-37.

[6]張建明.守正創(chuàng)新，構(gòu)建高校思想政治工作大格局[J].河南教育（教師教育），2021（12）：28-30.

[7]陳靜，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育狀況及對策探究——以省屬地方民族院校M大學為例[J].高教學刊，2019（17）：6-9，13.

（作者單位：劉芳熙、劉檢華，北京理工大學機械與車輛學院；劉欣，北京理工大學研究生院）

[責任編輯：卜珺]