以學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新水平論英雄

近期以來，網(wǎng)上時(shí)不時(shí)熱議一下某位大咖在C刊發(fā)文過多的事情，表明“五唯”問題還沒有得到實(shí)質(zhì)性解決。

首先要認(rèn)識(shí)到，發(fā)表論文本身是一種學(xué)術(shù)成就，不能因噎廢食。例如：筆者十年前曾經(jīng)在上海交通大學(xué)李政道圖書館看到，先生自1949年至2011年共計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文321篇，年均發(fā)表數(shù)量為5篇以上；發(fā)表數(shù)較多的年份有1957年、1965年、1966年、1991年、1995年等，都超過10篇。1977年—1985年間發(fā)文較少，據(jù)介紹說是忙于引薦中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生到美國(guó)留學(xué)學(xué)物理。筆者當(dāng)時(shí)曾深有感觸地寫道，“數(shù)量和質(zhì)量并不矛盾，甚至是質(zhì)量的基礎(chǔ)。孜孜不倦的學(xué)者總是不斷地把研究推向深入。

但是，以文章數(shù)量論英雄，就是把學(xué)術(shù)、論文、期刊異化了。首先，論文是文章，但文章并不都等于論文。例如：本文是隨筆，雖發(fā)表在期刊上但卻不是論文。文章提出觀點(diǎn)即可，而論文則需要嚴(yán)密論證。其次，C刊是經(jīng)過篩選出來的，總體相對(duì)水平高些，但一旦“唯C刊”論就會(huì)滋生出故事，且不能保證發(fā)表其上的文章水平都是高的。最后，更為重要的是，很多學(xué)術(shù)成果并不能以論文為衡量標(biāo)準(zhǔn)，有些研究甚至還要保密，如近期發(fā)布的《軍事科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》就明確規(guī)定“鮮明立起戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)”，“唯論文”會(huì)帶偏學(xué)術(shù)方向。整個(gè)學(xué)術(shù)界特別是“雙一流”建設(shè)大學(xué)，如果還以發(fā)文數(shù)量論英雄，本身就是不成熟且不自信的表現(xiàn)。

毋容置疑，發(fā)文、在C刊上發(fā)文，是一種成就，但絕不能算作是學(xué)術(shù)的根本成就。對(duì)于理論工作者而言，特別是人文社會(huì)科學(xué)學(xué)者，需要有一定量的發(fā)表，因?yàn)閷W(xué)術(shù)需要積累和持久。但是，所發(fā)論文，即使沒能揭示規(guī)律，也應(yīng)該闡釋學(xué)理，通過分析框架或不同方法加以論證，否則不能算是論文。論文闡釋不能籠統(tǒng)，需要清晰明了，越籠統(tǒng)貢獻(xiàn)度越低。所以，我們要反對(duì)兩個(gè)極端，沒有一定的量不行，量太多也有問題。前者體現(xiàn)學(xué)術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)，后者反映人的生理極限所及以及學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性。

面對(duì)科技革命和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求，創(chuàng)新成為占據(jù)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的關(guān)鍵，高等教育面臨著由跟蹤倩鑒轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新發(fā)展模式的整體性變革。發(fā)展階段已變，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)要跟上。學(xué)術(shù)研究工作應(yīng)該以成果的創(chuàng)新水平來衡量，決不能再走“數(shù)數(shù)算工分”式的路子了。

要區(qū)分基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、理論研究和工程實(shí)踐的不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)。摒棄以追逐項(xiàng)目、多發(fā)文章為學(xué)術(shù)目的的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，而要以問題解決、成果創(chuàng)新為導(dǎo)向構(gòu)建新的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。

基礎(chǔ)研究。立足于認(rèn)識(shí)世界，探尋自然界客觀規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。深耕基本理論、底層邏輯，建構(gòu)學(xué)理體系、原則定理。關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)問題，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是，鼓勵(lì)十年磨一劍的治學(xué)態(tài)度。

應(yīng)用研究。致力于改造世界，通過知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用、技術(shù)創(chuàng)新推廣等手段服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，造福人類。遵循問題從實(shí)踐中來、成果到實(shí)踐中去的基本邏輯，切實(shí)解決區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的現(xiàn)實(shí)問題。創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)就是問題大小及其解決程度。

理論研究。專注于學(xué)理闡釋，以規(guī)律、思想、方法為基礎(chǔ)豐富和發(fā)展知識(shí)體系。揭示規(guī)律背后的原理，加強(qiáng)對(duì)理論的系統(tǒng)化梳理。注重調(diào)查研究，建構(gòu)分析框架，做到以理服人，以理論的學(xué)理性和方法的科學(xué)性為學(xué)術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

工程實(shí)踐。集成于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)，通過知識(shí)、技術(shù)、資本、管理集成把產(chǎn)品做出來。大科學(xué)時(shí)代的許多關(guān)鍵核心技術(shù)、“卡脖子”技術(shù)都不再是簡(jiǎn)單技術(shù)，而是復(fù)雜的多技術(shù)綜合。工程實(shí)踐的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不可能是論文，而是優(yōu)質(zhì)的社會(huì)產(chǎn)品，工程教育理科化有礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。

[責(zé)任編輯：于洋]