推進思政課一體化改革創(chuàng)新

上饒市廣豐區(qū)南屏中學(xué)著眼推進思政課一體化改革創(chuàng)新，打造“大課堂”、培育“大先生”、畫好“同心圓”，一體化開發(fā)課程資源、優(yōu)化師資隊伍、實現(xiàn)育人目標(biāo)，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

打造“大課堂”，一體化開發(fā)課程資源

一方面，將思政課程與課程思政相結(jié)合。學(xué)校堅持“思政課程+課程思政”雙輪驅(qū)動，構(gòu)建“1+N”融合育人模式。“1”是以思政課程為核心，“N”是打破學(xué)科之間的壁壘，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，形成“學(xué)—行—做”一體化的育人閉環(huán)。各學(xué)科教研組堅持每周開展教研活動，深挖各學(xué)科的育人功能，積極開發(fā)學(xué)科融合課程。學(xué)校鼓勵教師挑起“人人都做思政課教師”的擔(dān)子，既要上好“硬課”，也要打造“金課”，將所有課程講得有滋有味。摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，推進“學(xué)為中心”的理想課堂改革，教師圍繞“學(xué)—問—思—辨—行”的教學(xué)模式，將思政元素融入日常討論。

另一方面，將理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。學(xué)校通過從理論到現(xiàn)實、從經(jīng)典到生活、從歷史到未來，將常態(tài)化課程與實踐課程相結(jié)合，將三尺講臺拓展到廣闊天地。以藝術(shù)節(jié)、書畫展、經(jīng)典誦讀、紅歌大合唱等活動為載體，讓學(xué)生感悟革命精神、堅定理想信念。構(gòu)建“3+1”勞動教育模式，“3”是通過課堂教學(xué)、校園勞動、社團活動豐富校內(nèi)實踐方式，“1”是開展校外志愿服務(wù)活動，組織學(xué)生深入社區(qū)開展助老扶弱、環(huán)境維護等公益活動，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中錘煉品格。自2022年起，學(xué)校持續(xù)開展“日行一善”活動，建立“踐行—記錄—分享—反思”的完整育人機制，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行善舉并做好記錄，如幫助同學(xué)、孝敬長輩、參加志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生將善心化為善行。定期舉辦分享會，讓學(xué)生在講述中深化認知，在交流中升華情感，真正實現(xiàn)入耳、入心、入行。

培育“大先生”，一體化優(yōu)化師資隊伍

上好“大思政課”，既要靠“大先生”，也要培育“大先生”。學(xué)校按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)開展思政課教師培養(yǎng)，定期組織教師參加培訓(xùn)、研討，鼓勵教師進行教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐，全方位提升教師的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力，推進思政課教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。同時，鼓勵各學(xué)科教師著眼于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，主動適應(yīng)新課改要求，努力挖掘和整合各學(xué)科的育人功能，共同參與教學(xué)研究、社會實踐、教學(xué)競賽，實現(xiàn)跨學(xué)科資源共享，打造課程思政創(chuàng)新課堂，提升教師思政育人能力。

畫好“同心圓”，一體化實現(xiàn)育人目標(biāo)

學(xué)校堅持一體化推動思政育人，推進目標(biāo)、教學(xué)方法改革和評價體系構(gòu)建的有效貫通，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。創(chuàng)新評價模式，推進過程性與結(jié)果性評價有機結(jié)合，通過課堂參與度、小組合作、日常行為等多元過程性觀察記錄學(xué)習(xí)軌跡，結(jié)合期末考試、項目展示等結(jié)果性評價開展思政教育。構(gòu)建“2+N”激勵體系，“2”是以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、肯定學(xué)生進步為基礎(chǔ)，設(shè)立“紅星少年”“陽光之星”“卓越之星”等“N”項榮譽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)思政育人常態(tài)化長效化發(fā)展。（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)南屏中學(xué)）