新文科建設背景下武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)模式研究

Abstract Thenew liberal arts initiative poses new demandsforthecultivating talentsin international Wushu promotion.By using the methods of literature study and logical analysis，this paper studies the cultivation mode of Wushu international promotion talents at Capital University of Physical Education and Sports （CUPES）.The researchholdsthatunder thebackgroundofnew liberalarts initiative，thecultivationofWushu international promotion talents should take the initiative to undertake the new historical misson，actively respond to the changes in scientificand technological means，ground themselves inthe Sinicization ofWushu international promotion and continue to promote the internationalization of talent cultivation for Wushu promotion. CUPES has built anew cultivationsystem integrating Chinese and foreign theoretical frameworks for Wushu international promotion talent development，implementing thephilosophyof integrating training fordomestic and internationalstudents，parallel practice and interships in domesticand overseas setings，and integrating domestic educational platform with foreign teaching resources;through the innovative models of“Five Integrations\"and “Three Inclusions”，the university has pioneered a new paradigm for cultivating compound talents. Additionally，it has developed athree-dimensional and comprehensive social practice education pathway featuring“cam pus resources+of-campus resources”and“domesticsocialpracticeplatforms+overseas socialpracticeplatforms\". Keywords new liberal arts initiative; Wushu; international promotion; talent cultivation

2018年，全國教育大會發(fā)出了加快推進教育現(xiàn)代化的動員令，要求努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。2020年，《新文科建設宣言》發(fā)布，為新時代文科教育發(fā)展指明了方向。其中提出：文科門類眾多、特色各異的特點決定了新文科建設必須分類推進；要根據(jù)各自學科專業(yè)特點，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域特定問題，分類推進；聚焦國家新一輪對外開放戰(zhàn)略和“一帶一路\"建設，加大涉外人才培養(yǎng)，加強高校與實務部門、國內(nèi)與國外“雙協(xié)同”，完善全鏈條育人機制。2021年，習近平總書記在中共中央政治局第三十次集體學習時強調(diào)，要深刻認識新形勢下加強和改進國際傳播工作的重要性和必要性，下大氣力加強國際傳播能力建設[1。在國家新一輪對外開放戰(zhàn)略實施和“一帶一路\"建設中，講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力，中國武術(shù)推廣者對此責無旁貸，而武術(shù)教育工作者又承擔著培養(yǎng)新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者的重要任務，所以武術(shù)教育是新文科建設工作中的重要場域

新形勢下的武術(shù)國際推廣對武術(shù)人才的知識儲備、運動能力等綜合素質(zhì)提出了新的要求，武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)要更加精細化、專業(yè)化和科學化。從新文科建設要求而言，武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)要圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，大力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培養(yǎng)出滿足國家戰(zhàn)略需求和國際社會需求的武術(shù)國際推廣人才。作為中國的首都，“四個中心”的城市戰(zhàn)略定位使北京成為開展武術(shù)國際推廣工作的“橋頭堡”。一直以來，在武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，并且業(yè)已取得諸多顯著成效。鑒于此，本研究主要分析（以下簡稱“首體院”的武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐，以期為武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)單位提供參考和啟示。

1首體院培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才歷程的回顧

首體院是北京市屬高校中唯一一所專業(yè)性體育院校。2020年2月，國際奧委會正式批復同意首體院設立“北京國際奧林匹克學院”，并將其納入國際奧委會奧林匹克研究機構(gòu)名錄。同年12月，首體院入選教育部中外語言交流合作中心“高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地”。

首體院培養(yǎng)武術(shù)人才的最大亮點是將教學與武術(shù)國際推廣相融合。經(jīng)過10多年的耕耘，武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)的“首體院模式\"已然成形。首體院在2012年被原教育部國家漢辦批準成立了全球首個“漢語國際推廣—武術(shù)培訓與研究基地”，在2016年被批準為北京市僑辦首批以武術(shù)為特色的“華文教育基地”教育部“全國學校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）北京牽頭單位”，在2019年獲批“雙萬計劃\"國家級一流專業(yè)，同年獲批\"北京市重點建設一流專業(yè)”。武術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在“一帶一路\"建設、人類命運共同體構(gòu)建和中華文化“走出去\"的國家戰(zhàn)略實施過程中具有舉足輕重的作用，武術(shù)人才則肩負著展現(xiàn)中華文化軟實力、塑造中國國家形象的重任，所以首體院武術(shù)與表演學院的教職人員從2013年便開始對武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)展開研究與探索，秉承“文武兼?zhèn)洌g(shù)道并重”的理念，以“傳播武術(shù)文化、弘揚民族精神”為己任，以培養(yǎng)具有“一精多會、一專多能\"的高素質(zhì)、國際化、復合型武術(shù)國際推廣人才為目標，為構(gòu)建武術(shù)科學新體系貢獻了力量，與此同時，還依托平臺優(yōu)勢和學科交叉融合特色，創(chuàng)新武術(shù)教育教學理念，積極探索構(gòu)建了中外理論融通的武術(shù)推廣人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)建了通過學科交叉融合培養(yǎng)復合型人才的新模式，形成了“五融合\"“三融入\"的人才培養(yǎng)模式和課程體系，搭建了“校內(nèi) + 校外\"\"境內(nèi) + 境外\"相結(jié)合的立體式、全方位協(xié)同的國際化社會實踐平臺，完善了與海外高校、國際組織合作辦學機制。

目前取得的成效主要體現(xiàn)在3個方面。1）在國內(nèi)外產(chǎn)生了顯著的示范效應，獲得了廣泛的社會贊譽。首體院不僅多次參加全球孔子學院大會、國際武道大會等會議并作經(jīng)驗介紹，而且出版的雙語教材和開發(fā)的線上雙語課程（M00C）被10多個國家的武術(shù)協(xié)會所采用，還通過建設海外實習基地、承擔國務院僑務辦公室舉辦的“中國尋根之旅”夏令營武術(shù)教學活動、開展線上武術(shù)“云巡演\"等武術(shù)國際推廣實踐使武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)工作取得了令人矚目的成績。2）培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的武術(shù)國際推廣人才，育人成效顯著。截至2021年12月：一是累計派出53人次前往土耳其、秘魯、斯里蘭卡、多米尼加、印尼等10多個國家擔任國家隊教練；二是接收了700多名海外留學生，其中有4人曾獲得世界錦標賽冠軍、1人曾獲得青奧會亞軍、3人曾擔任國家隊教練、1人曾擔任國際武術(shù)聯(lián)合會技術(shù)裁判委員會委員；三是為各國武術(shù)協(xié)會、孔子學院、華僑學校培養(yǎng)了200多名當?shù)匚湫g(shù)教師，還承擔了培訓孔子學院院長等各類培訓任務。3）形成了大量的教學成果與教學資源，對培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才形成了有力支撐。首體院以培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才為抓手，獲批國家級課題4項、省部級課題8項，發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文50多篇，出版雙語教材10余部，獲得校級教育教學成果特等獎和北京市高校教育教學成果獎一等獎。此外，還獲得了北京市高等教育“本科教學改革創(chuàng)新重點項目”等武術(shù)學科建設的相關(guān)支持，以及獲得了“北京高校優(yōu)秀本科育人團隊”等與武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)相關(guān)的榮譽稱號。

2首體院在新文科建設背景下培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的實踐探索

為了滿足體育全球化對高素質(zhì)涉外武術(shù)人才的需求，亟需培養(yǎng)一些具有交叉學科背景的中國本土武術(shù)國際推廣人才，以及培養(yǎng)一些具有中國情結(jié)、熱衷于武術(shù)的來華留學生。因此，首體院秉承“文武兼?zhèn)?，術(shù)道并重\"的理念，以“傳播武術(shù)文化、弘揚民族精神”為己任，以培養(yǎng)具有“一精多會、一專多能\"的高素質(zhì)、國際化、復合型武術(shù)推廣人才為目標，對武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)進行了多年的實踐探索。

2.1構(gòu)建中外理論融通的武術(shù)國際推廣人才新培養(yǎng)體系

首體院武術(shù)與表演學院依托平臺優(yōu)勢和學科交叉融合特色，確立了差異化與特色化辦學思路，創(chuàng)新了辦學理念，構(gòu)建了本國學生與留學生融合培養(yǎng)、國內(nèi)外社會實踐與實習并舉、國內(nèi)育人平臺與國外教學資源相融合的中外融通的武術(shù)國際推廣人才新培養(yǎng)體系。

2.1.1本國學生與留學生融合培養(yǎng)

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)內(nèi)容的具體化，是實現(xiàn)專業(yè)化培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的頂層設計[2]。首體院以培養(yǎng)方案為抓手，對本國學生與留學生的培養(yǎng)方案分別進行了開創(chuàng)性探索。依據(jù)我國當前的培養(yǎng)方案，統(tǒng)一的武術(shù)教育培養(yǎng)方案和其他學科方向的培養(yǎng)方案無法滿足武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)需要，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)自標與武術(shù)國際化推廣需求適配度不夠。因此，首體院采取分類培養(yǎng)的方式，設置了對外武術(shù)方向，現(xiàn)已培養(yǎng)了300多名專業(yè)化的武術(shù)國際推廣人才，并且培養(yǎng)的學生榮獲國內(nèi)國際競賽獎項達到700多項。此外，還為留學生制定了個性化培養(yǎng)方案，率先開辦“留學生武術(shù)特色班”，并在世界各國武術(shù)協(xié)會廣泛招收具有國際武術(shù)賽事比賽成績的運動員。

2.1. 2 國內(nèi)外社會實踐與實習并舉

如何強化學生的實踐應用能力，使其成為更加符合武術(shù)國際推廣要求的應用型人才，成為首體院武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)單位不可回避的問題。因此，首體院從實際出發(fā)，積極與相關(guān)機構(gòu)合作，搭建了海外實習平臺，定期選派優(yōu)秀學生到海外實習、訪學與任教，使學生的實踐應用能力和社會適應能力得到鍛煉和強化。截至目前，首體院已建有國內(nèi)實踐基地27個和海外實習基地3個，如有“漢語國際推廣—武術(shù)培訓與研究基地”、以武術(shù)為特色的\"華文教育基地”、全國學校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）北京牽頭單位等多個實踐平臺。經(jīng)過多年探索，首體院培養(yǎng)的武術(shù)國際推廣人才在畢業(yè)后到境外就業(yè)和在國內(nèi)就業(yè)的人數(shù)明顯上升。其中：有數(shù)十名畢業(yè)生在美國、歐洲、澳大利亞創(chuàng)辦了武館；有多名畢業(yè)生在北京等地的國際學校傳授武術(shù)；有多名學生被選派為外國國家武術(shù)隊教練；還有多名學生被選派至海外孔子學院任教。

2. 1. 3 國內(nèi)育人平臺與國外教學資源相融合

通過實踐平臺促進國際交流和培養(yǎng)留學生是首體院培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的重要抓手。憑借“漢語國際推廣—武術(shù)培訓與研究基地\"\"華文教育基地”的優(yōu)勢，首體院在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)工作中不斷擴大對外交流合作范圍，目前已與美國、德國、土耳其、泰國、老撾、芬蘭、印尼等國家或地區(qū)相關(guān)機構(gòu)建立了合作。此外，首體院武術(shù)國際推廣育人團隊還在北京國際交流中心在京留學生武術(shù)大講堂、孔子學院武術(shù)師資培訓以及國務院僑務辦公室舉辦的“中國尋根之旅\"夏令營武術(shù)教學活動中承擔了相關(guān)工作。當前，首體院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)已成為全國第一個在海外建設實習基地的專業(yè)，并且已在我國同類高校形成示范。

2.2培養(yǎng)具有交叉融合學科背景的復合型人才的新模式

2.2.1 五融合

2.2.1.1武術(shù)課程與外語的融合

語言是人與人之間溝通與交流的重要工具[3。對于武術(shù)國際推廣人才，外語是其首先需要掌握的一項技能。首體院在確立武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)目標之初就將武術(shù)與外語的融合作為課程建設和人才培養(yǎng)的首要任務。一是根據(jù)在讀的本科生和研究生的武術(shù)專項特長、文化素養(yǎng)、外語水平等基本情況進行分類培養(yǎng)，其中的一類是面向海外武術(shù)國家隊培養(yǎng)競技類雙語武術(shù)教練，另一類是面向孔子學院和中國文化中心培養(yǎng)文化類雙語武術(shù)教師。二是建設標準化、可復制的雙語核心課程群資源。隨著武術(shù)國際化實踐的深入，首體院已經(jīng)組織人員編寫了將近十部雙語武術(shù)教材，并開設了《武術(shù)專業(yè)英語》《太極拳雙語教學》《對外漢語》《奧林匹克雙語》等課程。隨著人才培養(yǎng)體系的逐步成形，首體院還在繼續(xù)通過競技類高水平雙語武術(shù)教練和文化類高水平雙語武術(shù)教師的培養(yǎng)實踐進一步鞏固與完善人才培養(yǎng)體系。

2.2.1.2武術(shù)教學與思政教育的融合

在新文科建設背景下，國家對人才的全面發(fā)展要求越來越高，特別是在武術(shù)國際推廣領(lǐng)域，不僅需要技藝高超的武術(shù)專業(yè)教師，而且需要政治立場堅定、忠誠祖國、熱愛人民的復合型人才[4]。這是對武術(shù)國際推廣人才提出的基本要求?；诖耍左w院立足于國家高度培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才，以黨支部建設為抓手，踐行武術(shù)教學與思政教育融合的理念，著力加強課程思政實踐。例如，采取教師黨支部與學生黨支部共建的措施，以“一幫一\"\"一幫多\"的形式，發(fā)揮學生黨員和班干部的模范帶頭作用，從而使武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)形成正確的政治導向。與此同時，還深挖武術(shù)類運動項目的育人元素，將思政教育元素融人武術(shù)教學，并且著力加強教師能力建設和師德師風建設，堅持言傳與身教統(tǒng)一。例如，在武術(shù)專業(yè)課教學中，教師結(jié)合自身或武術(shù)領(lǐng)域名人的真實案例教導學生對祖國的熱愛和對中國共產(chǎn)黨的擁護。

2.2.1.3武術(shù)教學與中醫(yī)理論的融合

武中有醫(yī)、醫(yī)中有武、武醫(yī)一體，在中國傳統(tǒng)文化中是一種普遍現(xiàn)象[5]。然而在現(xiàn)代社會，武術(shù)與中醫(yī)的關(guān)聯(lián)卻在逐漸淡化，很多武術(shù)從業(yè)者對中醫(yī)知識知之甚少。雖然自前的武醫(yī)逐漸被現(xiàn)代醫(yī)學所取代，但是有些武術(shù)類運動項目所蘊含的康復、預防疾病、健身等功效在當代仍然可以發(fā)揮重要作用，諸如太極拳、五禽戲、八段錦的健身功效已享譽全球。首體院武術(shù)與表演學院的教職人員著重審視了武術(shù)在當前的發(fā)展趨勢，對武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)進一步提出了要求，其中就將學習中醫(yī)理論與參與中醫(yī)臨床實踐作為武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)的重要目標之一。因此，首體院從培養(yǎng)具有交叉融合學科背景的復合型人才的目標出發(fā)，積極探索形成將武術(shù)教學與中醫(yī)理論相融合培養(yǎng)人才的特色。在師資隊伍建設方面，為教學團隊引進具有中醫(yī)氣功學博士學歷的教師，由其承擔傳統(tǒng)體育養(yǎng)生方向的教學工作。該教師不僅常年帶領(lǐng)學生在地壇公園、地壇體育館、地壇社區(qū)等公共場所面向群眾推廣中華正氣八段錦功法，還前往荷蘭、瑞士、西班牙等國家或地區(qū)開展健身氣功教學和學術(shù)演講，并培養(yǎng)了多名留學生。此外，還組織學生參與了2019年北京世界園藝博覽會《本草園·五禽戲》節(jié)目的拍攝，以及在2020年和2021年參加了中國國際服務貿(mào)易交易會的養(yǎng)生功法表演等大型國際交流活動。

2.2.1.4武術(shù)教學與對外交流的融合

外語教學的主要目標是培養(yǎng)外語學習者的跨文化交流能力[。在體育全球化背景下，我國近年來接收了大量留學生，并面向其進行對外漢語教學[7。跨文化交流要求教師和學生都能包容多元文化[8]。因此，要進一步促進武術(shù)的國際推廣，不僅要培養(yǎng)具有跨文化交流能力的中國本土人才，還應將某些國家或地區(qū)熱衷于武術(shù)的青年人才列為培養(yǎng)重點。對此，首體院采取“迎進來\"的策略，依憑\"漢語國際推廣—武術(shù)培訓與研究基地”、國際武術(shù)聯(lián)合會等平臺優(yōu)勢，以接收對外武術(shù)教練、培訓國際中文教育教師等方式將武術(shù)教學與對外漢語教學相結(jié)合，力求培養(yǎng)既懂中國文化又明拳技和拳理的武術(shù)國際推廣人才，并且在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)過程中實施“國別化教學”，開設相應的“武術(shù)類運動項目 + 對外漢語\"課程，有效提高了學習者的跨文化交流素養(yǎng)，以及增強了其對中華文化的認同。

2.2.1.5武術(shù)教學與藝術(shù)表演的融合

舞臺武術(shù)表演是近年來武術(shù)國際推廣的有效路徑，與其他推廣方式共同構(gòu)成了武術(shù)推廣的立體化模式9。首體院培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才時充分利用了藝術(shù)表演這一重要形式。一是專門開設了本科必修課程一《影視武打設計》，充分結(jié)合武術(shù)的技擊性和表演性，致力于通過影視作品開拓中國武術(shù)文化產(chǎn)品國際市場。二是主動參與“一帶一路\"建設，配合中國重大外事活動，積極參與對外武術(shù)文化巡演。例如，通過“漢語國際推廣—武術(shù)培訓與研究基地\"建設，為武術(shù)專業(yè)的學生提供了大量學習、展示與交流的機會。再例如，2013年至今，在原“國家漢辦\"（現(xiàn)為中外語言交流合作中心）國務院僑務辦公室、文旅部等部門的選派下，創(chuàng)編的舞臺功夫劇一一《武動巔峰》已在海外20多個國家巡演了100多場，巡演隊伍在與海外武術(shù)愛好者進行深人交流的同時，還有力地傳播了中華武術(shù)文化，并充分展示了當代中國大學生的風采[10]。

2.2.2 三融入

2.2.2.1 將教學科研成果融人行業(yè)前沿實踐

教學與科研是現(xiàn)代大學的重要職能[]，科研實踐可以促進教師的教學創(chuàng)新，教學又有助于教師拓展科研思路[12]。從這一邏輯而言，首體院長期堅持科研與教學并重、以科研促進教學的教師隊伍建設理念。在教學改革方面，首體院武術(shù)與表演學院圍繞武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)，以科研立項促進武術(shù)教學方式與方法改革。例如，通過完成國家社會科學基金項目、教育部中外語言交流合作中心國際中文教育重點項目、北京市高校教學改革創(chuàng)新重點項目等多項科研立項在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)方式和方法、武術(shù)對外推廣策略方面展開研究。再例如，依托獲評的“國家級一流課程”、北京市高等教育一等獎教學成果開發(fā)了線上雙語課程，并被國際武術(shù)聯(lián)合會和10多個國家武術(shù)協(xié)會采用。此外，還創(chuàng)新了線上“云巡演”武術(shù)表演形式，在20多個國家產(chǎn)生了影響。

2.2.2.2將現(xiàn)代信息技術(shù)融入專業(yè)課教學

現(xiàn)代信息技術(shù)在各行業(yè)的廣泛應用，不僅極大地改變了現(xiàn)代人的日常生活與工作方式，而且對社會生產(chǎn)也產(chǎn)生了深刻影響，教育領(lǐng)域同樣不可避免地受到信息技術(shù)的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學校課程的融合，既是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域充分發(fā)揮優(yōu)勢作用的有效途徑，也是進一步提高教學現(xiàn)代化水平的重要路徑[13]。如首體院率先開發(fā)了系列雙語網(wǎng)絡對外武術(shù)慕課（M00C），當前已經(jīng)在10多個國家的武術(shù)協(xié)會實現(xiàn)了可通過互聯(lián)網(wǎng)在線聽課。再如通過“互聯(lián)網(wǎng) +^' 整合了國際優(yōu)質(zhì)教育資源，面向留學生大力建設民族傳統(tǒng)體育、國際體育賽事管理、中國文化、中醫(yī)養(yǎng)生等特色雙語課程，打造了線上與線下相結(jié)合的選修課程。此外，首體院還依憑現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建了全國唯一的、可沉浸式體驗的“全景中華武術(shù)體驗館”，形成了數(shù)字化武術(shù)與實訓化武術(shù)于一體的教學情境，為培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才奠定了良好的基礎。

2.2.2.3 將社會服務融人專業(yè)建設

專業(yè)建設在高校具有不可替代的重要作用，我國教育部在第4輪和第5輪學科評估工作中更加突出學科的社會服務的特色功能發(fā)揮作用情況的考察[14]。在此背景下，落實新時代高等教育的使命任務，首體院積極發(fā)揮資源優(yōu)勢，肩負起新時代賦予的新使命，通過各類社會實踐活動開拓學生視野、提高學生的專業(yè)技能、鍛煉學生的意志品質(zhì)以及增強學生服務社會的意識，同時還依托媒體平臺宣介中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，首體院與中央電視臺、北京電視臺建立了合作，通過發(fā)揮武舞融合專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)編了舞臺武術(shù)表演精品劇目，將武術(shù)文化通過藝術(shù)表達的方式傳播到廣大民眾中。再例如，首體院師生深入薊門里社區(qū)、朝陽區(qū)香河園社區(qū)、海淀民族小學、學院路小學等單位開展健身指導和舉辦體育文藝演出活動80余次，還在社區(qū)舉辦了太極拳、健身氣功的普及活動，面向社區(qū)居民舉辦了50余次講座及講練活動。

2.3以搭建社會實踐平臺與調(diào)用校外資源為人才培養(yǎng)增能

2.3.1 以校內(nèi)與校外的相關(guān)資源為人才培養(yǎng)賦能

首體院通過整合校內(nèi)外各方面資源為武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)賦予了強勁動能。一是首體院被教育部批準為學校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）的北京牽頭單位，在30多所小學開展了武術(shù)培訓與教學工作，目前已有將近20000多名武術(shù)專業(yè)的學生參與這些活動。二是多年前依托北京市學院路教學共同體共享課程體系促進了太極拳、自衛(wèi)防身術(shù)、中國式摔跤等課程在北京相關(guān)高校的開設。三是通過修訂人才培養(yǎng)方案盤活校內(nèi)課程資源，增加武術(shù)主干課程，加大社會實踐課時比例，有計劃、有目的地將教學與訓練、課內(nèi)教學與課外訓練、校內(nèi)教學與校外實踐有機結(jié)合，使課堂教學向課外實踐延伸，以此提高學生的武術(shù)實踐能力。四是將社會資源與本校教學活動相融合，如建設武術(shù)體驗工作坊、組織開展北京市中小學武術(shù)類運動項目體驗和系列活動。五是充分調(diào)動校內(nèi)師生資源，如每年輸送60名武術(shù)專業(yè)大學生到中小學、青少年活動中心、俱樂部等單位擔任武術(shù)教師或教練，帶動了中小學和社區(qū)對武術(shù)類運動項目的傳承。

2.3.2 以境內(nèi)與境外合作平臺為人才培養(yǎng)助力

首體院通過搭建境內(nèi)與境外合作平臺，為武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)構(gòu)筑了堅實的國際實踐基礎。一是逐步完善了與國外高校、國際武術(shù)組織合作辦學的機制。如首體院在2016年與泰國曼谷吞武里大學和博仁大學開始合作培養(yǎng)“ 4+1 ”本碩聯(lián)讀生，還與韓國、馬來西亞的某些高校交換學生。二是通過國際武術(shù)聯(lián)合會在10多個國家建立海外實習基地，并產(chǎn)生了示范效應，諸如有多個國家的武術(shù)協(xié)會表達了建立合作的意向。三是加強對學生參與外交實踐的支撐，在原招生計劃的基礎上設置了“對外武術(shù)\"方向，并與中國宋慶齡基金會、北京外交人員語言文化中心等涉外機構(gòu)建立了聯(lián)動機制，還承辦了北京高校留學生中華文化大課堂、大使文化交流等活動。以上都對培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才起到了重要作用。隨著首體院國際化辦學程度的加深，通過境外實踐平臺，不僅擴大了武術(shù)在國際上的影響，而且還促進了武術(shù)文化的傳播。

3對新文科建設背景下培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的展望

3.1 要主動肩負起新時代的使命

從大歷史觀來說，中國特色社會主義已進人新時代，我國各項事業(yè)的發(fā)展也進入了新時代，當前正處于中華民族實現(xiàn)偉大復興的進程中。時任教育部新文科建設工作組組長樊麗明表示，歷史新節(jié)點與文科新使命對新文科建設提出了新要求[5]。中國武術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中極具感染力和影響力的組成部分，以武術(shù)為載體促進多元文化交流和不同國家人民間的交往是新時代賦予武術(shù)的使命，這也使培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才成為不可忽視的時代使命。首體院在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)過程中的開創(chuàng)性工作本質(zhì)上是對時代需求的有力回應以及對促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展的使命擔當。在具體操作層面：一是通過中外理論融通的培養(yǎng)方式培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的教學能力、交流能力及創(chuàng)新能力；二是通過多學科的交叉融合厚植武術(shù)國際推廣人才的文化底蘊，使其增長理論知識，培養(yǎng)有擔當?shù)膹秃闲腿瞬拧Ｓ纱?，在新文科建設背景下，必須進一步明確新時代賦予武術(shù)國際推廣人才的多重使命，諸如傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進武術(shù)類運動項目的創(chuàng)新性發(fā)展、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信、助力中國對外人文交流等，立足于人才培養(yǎng)的根本，著力培養(yǎng)理論知識與實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力和實踐能力兼有的武術(shù)國際推廣人才。

3.2要積極應對科技手段的變化

在新文科建設背景下，融人新興科技手段已成為促進文科教育改革的重要路徑。隨著第4次科技革命的來臨，信息技術(shù)已進人移動互聯(lián)網(wǎng)時代，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使人的身體活動方式變得更加多樣，這在一定程度可以改變武術(shù)傳統(tǒng)推廣模式，有助于促進武術(shù)類運動項目的國際推廣。但是隨著時代的變遷，武術(shù)國際推廣人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已然難以滿足新時代的需求。因此，首體院在培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的過程中對時代的變遷進行了深入的研判，聚焦于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)的應用，將新興數(shù)字技術(shù)手段與武術(shù)國際推廣實踐有機結(jié)合。一是通過人工智能、大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實等新興數(shù)字技術(shù)手段在武術(shù)國際推廣實踐中的應用，使之與傳統(tǒng)的武術(shù)類運動項目推廣方式互補，同時還提高了武術(shù)專業(yè)學生的數(shù)字技術(shù)應用能力。例如，2019年以來，“網(wǎng)絡云傳播\"就以全新的方式打通了面向境外推廣武術(shù)的線上渠道，為提高武術(shù)專業(yè)學生的數(shù)字技術(shù)應用能力提供了實踐機會，同時也為中華文化\"走出去\"提供了科技手段支撐[16]。二是開設武術(shù)國際推廣新課程，促進新興數(shù)字技術(shù)手段與武術(shù)國際推廣融合形成交叉學科領(lǐng)域，探索武術(shù)專項育人新模式。在新文科建設背景下，培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才必須緊跟時代潮流，深入了解新興數(shù)字技術(shù)手段，使武術(shù)國際推廣人才具備與時俱進的數(shù)字技術(shù)應用能力。運用新型數(shù)字技術(shù)手段本身就是一個不斷嘗試和探索的過程，盡管應用新興數(shù)字技術(shù)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)安全、隱私信息泄露以及數(shù)字技術(shù)快速迭代造成的適應性問題，但是在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)過程中仍要積極探索運用數(shù)字技術(shù)手段育人的新模式和新方法，為武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新注入不竭動力。

3.3要立足武術(shù)國際推廣的中國化

已有研究者發(fā)現(xiàn)，盡管武術(shù)的國際推廣已取得了一些成就，但卻未能避免文化內(nèi)涵的流失與本質(zhì)特性的消解[17]。中國武術(shù)的\"走出去\"不僅是將武術(shù)類運動項目推廣到國外，更應該是使中國武術(shù)文化產(chǎn)品“走出去”，這就要求在武術(shù)國際推廣過程中要強化文化意識，使中國武術(shù)在全面提升國家文化軟實力方面體現(xiàn)更大的作用和價值[18]。所謂武術(shù)國際推廣的中國化，就是要求培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才時應凸顯武術(shù)的文化價值，并且在國際上推廣武術(shù)類運動項目過程中充分體現(xiàn)主體性的中國文化。基于此，首體院面向武術(shù)國際推廣人才的“五融合\"培養(yǎng)模式，要在進一步堅定中國武術(shù)主體性文化的基礎上，針對武術(shù)國際推廣人才著重加強思政、中醫(yī)、對外漢語及富有中國本土特色的藝術(shù)表演方面的教育。由此，還應繼續(xù)深化武術(shù)文化的內(nèi)涵，如武術(shù)類運動項目蘊含的哲學思想、養(yǎng)生理念等，形成系統(tǒng)化的武術(shù)文化理論體系，并將其作為武術(shù)國際推廣的核心部分。在武術(shù)類運動項目的教學方面，應注重體驗式學習，如設立武術(shù)體驗中心、舉辦武術(shù)文化展示活動等，使學生通過親身感受武術(shù)文化的魅力而增強其文化認同。從本質(zhì)而言，推廣武術(shù)的根本是通過武術(shù)類運動項目向世界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終目的是為人民服務和為體育強國建設奠基。因此，在新文科建設背景下培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才，需要以中國武術(shù)“走出去\"的核心要旨為根本追求，也就是要立足武術(shù)國際推廣的中國化，使以武術(shù)為媒介的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示為體育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

3.4要繼續(xù)推進培養(yǎng)過程的國際化

進入21世紀以來，經(jīng)濟全球化愈益呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，并對人類社會的未來發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。隨著我國綜合國力的不斷增強，我國運動員正以全新的姿態(tài)走向世界體壇的中央，在國際社會展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為時代賦予中國體育人的使命。從武術(shù)國際推廣的目的而言，武術(shù)類運動項目的國際化是最終目標，即武術(shù)作為中國的一種身體文化，逐步被國際社會普遍接受和認可。因此，武術(shù)類運動項目的國際化就成為武術(shù)具有國際性的重要方式[20。而武術(shù)類運動項目的國際化依賴于武術(shù)國際推廣人才，這就要求武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)過程的國際化，再具體來說，就是要求在培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的過程中，不僅要使其具有較高的武術(shù)理論水平和外交能力，還要使其具有國際視野、能熟練運用外語、通曉不同國家和民族的文化特點等勝任武術(shù)國際推廣工作的能力。由此，首體院在武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)上應更加注重武術(shù)英語和對外漢語的教學，在生源培養(yǎng)上要面向境外招收不同國家的留學生，在資源共享上要繼續(xù)與國外教育資源建立合作，搭建更堅實的境外社會實踐平臺，這些均是首體院對標國際化培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才的具體措施。鑒于武術(shù)類運動項目要實現(xiàn)國際化，首當其沖的就是武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)過程的國際化，所以在新文科建設背景下培養(yǎng)高素質(zhì)的武術(shù)國際推廣專業(yè)人才，就應著力提高其外交能力和文化傳播能力，這是在體育全球化進程中對武術(shù)國際推廣專業(yè)教育提出的必然要求。

4結(jié)束語

武術(shù)國際推廣人才短缺的問題一直是制約某些武術(shù)類運動項目在海外扎根的關(guān)鍵性掣肘原因。根據(jù)《新文科建設宣言》，新文科建設要根據(jù)文科各自學科專業(yè)特點，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域特定問題，分類推進。由此，武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)單位要主動肩負起新時代的使命，明確自身所肩負的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，積極應對新興數(shù)字技術(shù)手段的變化，立足人才培養(yǎng)的根本培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才。武術(shù)類運動項目國際化的最終目的是為了更廣泛地造福于民，所以要繼續(xù)推進武術(shù)推廣人才培養(yǎng)過程的國際化，培養(yǎng)高素質(zhì)的武術(shù)國際推廣專業(yè)人才。首體院圍繞武術(shù)國際推廣人才的培養(yǎng)已經(jīng)構(gòu)建了中外理論融通的新培養(yǎng)體系，對武術(shù)國際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新雖然取得了顯著成效和可圈可點的成就，但是相對于當前的武術(shù)國際推廣人才需求，仍需要同類院校的共同努力、交流與協(xié)作，而且培養(yǎng)武術(shù)國際推廣人才是一個嶄新的時代課題，還需要后續(xù)研究者繼續(xù)創(chuàng)新。

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