學(xué)習(xí)興黨：中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭烽火中發(fā)展壯大

2025 年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，也是中國共產(chǎn)黨成立104 周年。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，將一切先進(jìn)成果運(yùn)用到革命、建設(shè)和改革過程中，是中國共產(chǎn)黨在百年奮斗中一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)治國理政的歷史重任，也面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的執(zhí)政考驗(yàn)，需要持續(xù)深化學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，不斷提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。抗戰(zhàn)烽火歲月中“學(xué)習(xí)興黨”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)今仍具重要借鑒意義。

抗戰(zhàn)時(shí)期，中國面臨的國內(nèi)外局勢(shì)復(fù)雜多變，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行抗日救亡的重任，這對(duì)黨的自身建設(shè)提出了更高要求。當(dāng)時(shí)，黨員數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)迅速增加，大量新黨員缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和抗日斗爭經(jīng)驗(yàn)，黨員整體素質(zhì)亟待提升。中國共產(chǎn)黨深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，提升全黨的理論水平和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)瞬息萬變的抗戰(zhàn)形勢(shì)需要。為此，中國共產(chǎn)黨通過持續(xù)不斷的努力，成功塑造出一支信仰堅(jiān)定、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)格的革命隊(duì)伍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，為最終贏得抗戰(zhàn)全面勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

將理論學(xué)習(xí)與抗戰(zhàn)使命緊密結(jié)合教育培養(yǎng)黨員干部，是抗戰(zhàn)時(shí)期的當(dāng)務(wù)之急

習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨歷來重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的歷史就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史?！敝袊伯a(chǎn)黨在百年歷史進(jìn)程中，對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最根本的原則就是始終堅(jiān)持以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化，用黨的科學(xué)理論武裝全黨。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，抗日救亡運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，中國共產(chǎn)黨影響力不斷擴(kuò)大，黨員隊(duì)伍迅速壯大。到1938 年底，黨員人數(shù)從1937 年7 月全面抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)的4 萬人激增至50 多萬人。新黨員大多出身農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)，他們雖然充滿革命熱情，但缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。許多新黨員對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)認(rèn)識(shí)不夠深刻，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，在實(shí)際工作中常常陷入盲目性和主觀性。與此同時(shí)，一些久經(jīng)考驗(yàn)的老干部，雖擁有豐富的革命經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)諸多新情況、新問題，依然難以快速適應(yīng)瞬息萬變的抗戰(zhàn)新形勢(shì)，迫切需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，提升自身理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力，以更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

因此，加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，切實(shí)提高黨員干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，成為當(dāng)時(shí)黨的建設(shè)工作中一項(xiàng)極為緊迫且重要的任務(wù)。毛澤東同志提出：“加強(qiáng)對(duì)干部的教育、培養(yǎng)與提拔……使我們的干部不但能治黨，而且能治國，要懂得向全中國與全世界人民講話，并為他們做事，要有遠(yuǎn)大的政治眼光與政治家的風(fēng)度。”①這為黨員干部的培養(yǎng)指明了方向，也凸顯了提升黨員干部綜合素質(zhì)對(duì)于黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)乃至國家建設(shè)的重大意義。

1938 年6 月，共產(chǎn)國際主席團(tuán)致電中共中央提出：“在加強(qiáng)黨的工作方面，刻不容緩的任務(wù)是根據(jù)馬克思恩格斯列寧斯大林的學(xué)說來加強(qiáng)對(duì)黨的干部和黨員的教育工作，重新教育老的干部和培養(yǎng)從群眾革命運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新的積極分子和領(lǐng)導(dǎo)人?！雹谕?0月，黨的六屆六中全會(huì)正式作出在全黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的決定。毛澤東同志指出：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況與趨勢(shì)；并經(jīng)過他們，去教育那些文化水準(zhǔn)較低的黨員?！彼麖?qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)使之向著勝利，沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有實(shí)際運(yùn)動(dòng)的了解，就不能有勝利?！雹勖珴蓶|同志的論述，將理論學(xué)習(xí)與抗戰(zhàn)使命緊密聯(lián)系，提出構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)—研究歷史—革命實(shí)踐”三位一體的教育體系，凸顯了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的政治緊迫性與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

毛澤東同志號(hào)召“來一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正學(xué)到了一點(diǎn)東西，看誰學(xué)的更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)……如果中國有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地，實(shí)際地而不是空洞地，學(xué)會(huì)了馬克思主義的同志，那將是等于打倒一個(gè)日本帝國主義”。④黨的六屆六中全會(huì)的決策，既回應(yīng)了共產(chǎn)國際的建議，又立足于中國革命的現(xiàn)實(shí)需求。會(huì)后，一場以“系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論、研究歷史、把握時(shí)局”為核心的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)在全黨迅速展開。

構(gòu)建工作與學(xué)習(xí)互嵌機(jī)制，以多元學(xué)習(xí)形式深化理論軍事教育，為根據(jù)地政權(quán)建設(shè)與武裝斗爭提供人才支撐

1939 年2 月，中共中央設(shè)立干部教育部，專門負(fù)責(zé)組織干部教育培訓(xùn)，次年與中央宣傳部合并。要求黨員干部“每天平均實(shí)行二小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，每一周按學(xué)習(xí)小組討論問題，必須保持經(jīng)常性與持久性”。⑤ 1940 年中共中央書記處指示：“其主要課程，依據(jù)由淺入深由中國到外國的原則” ，擬定初級(jí)黨校、中級(jí)黨校、高級(jí)黨校的一般標(biāo)準(zhǔn)課程。⑥為保證干部教育得到有力貫徹，規(guī)定“ 各級(jí)黨委和政治部的宣傳部下應(yīng)設(shè)立干部教育科，負(fù)責(zé)管理干部教育的工作?！雹?/p>

馬克思主義理論是中國共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨組織黨員干部深入學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《國家與革命》《反杜林論》等，深刻理解馬克思主義的基本原理。同時(shí)，中國共產(chǎn)黨還注重引導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的理論成果，特別是毛澤東同志的一系列重要著作，如《論反對(duì)日本帝國主義的策略》《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《實(shí)踐論》《矛盾論》等。這些著作緊密結(jié)合中國革命的實(shí)際，對(duì)中國革命的性質(zhì)、任務(wù)、動(dòng)力、對(duì)象、戰(zhàn)略策略等問題進(jìn)行系統(tǒng)闡述，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)提供重要的理論指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的理論成果，黨員干部更加明確中國革命的方向和道路，提高了運(yùn)用馬克思主義理論解決中國實(shí)際問題的能力。

這場學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)具有鮮明的馬克思主義中國化的特征。毛澤東同志指出：“離開中國特點(diǎn)來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息?！雹嘣趶?fù)雜的抗戰(zhàn)形勢(shì)下，黨要領(lǐng)導(dǎo)全國人民奪取勝利，必須突破教條主義桎梏，實(shí)現(xiàn)馬克思主義與中國實(shí)際的結(jié)合。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的開展，正是通過強(qiáng)化理論武裝、掌握方法論原則，促使全黨在思想層面完成從抽象理論到具體實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，有力推動(dòng)了馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程。

中國共產(chǎn)黨的歷史始終是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，黨組織黨員干部學(xué)習(xí)黨的歷史，包括黨的創(chuàng)建歷程、土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的斗爭、遵義會(huì)議的偉大轉(zhuǎn)折等重要?dú)v史事件。同時(shí)，太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等近代中國革命歷史，也被納入學(xué)習(xí)范疇。通過學(xué)習(xí)黨的革命歷史，黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命過程中所經(jīng)歷的艱難曲折，深刻認(rèn)識(shí)到黨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中走向成熟的歷史過程，尤其是對(duì)遵義會(huì)議確立正確領(lǐng)導(dǎo)的意義形成共識(shí)，從而強(qiáng)化了對(duì)黨的認(rèn)同感與歸屬感。

抗戰(zhàn)時(shí)期的軍事斗爭需求，促使中國共產(chǎn)黨將軍事教育作為學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。為提高黨員干部的軍事素養(yǎng)和指揮能力，中國共產(chǎn)黨在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中組織黨員干部學(xué)習(xí)軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨結(jié)合抗日戰(zhàn)爭的實(shí)際情況，總結(jié)出一系列適合中國國情的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等。通過學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》等重要文件，黨員干部深刻理解了抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)定了持久抗戰(zhàn)必勝的信念，掌握了在不同戰(zhàn)爭形勢(shì)下靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的能力。許多黨員干部將所學(xué)的軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到實(shí)際戰(zhàn)斗中，為抗擊日軍作出了重要貢獻(xiàn)。

中國共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)的方式豐富多樣。1940 年1 月，中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，要求全黨干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論及其在中國的具體運(yùn)用。⑨同年3 月，中共中央又發(fā)出《關(guān)于在職干部教育的指示》，強(qiáng)調(diào)在職干部教育是長期的，在工作、生產(chǎn)的百忙中，以“擠”的方法獲得學(xué)習(xí)時(shí)間，以“鉆”的方法求得問題的了解與深入。為保證在職干部學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，各級(jí)黨組織建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每天必須保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織學(xué)習(xí)討論和檢查學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，可以是個(gè)人自學(xué)，也可以是小組討論、集體學(xué)習(xí)等。黨員干部利用工作之余，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)材料，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。學(xué)習(xí)小組定期組織討論，交流學(xué)習(xí)心得。集體學(xué)習(xí)則邀請(qǐng)專家學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專題講座，對(duì)一些重要理論和政策問題進(jìn)行深入解讀。⑩除日常學(xué)習(xí)之外，毛澤東同志還提出，前方“辦各級(jí)軍事政治短期訓(xùn)練班，輪流訓(xùn)練干部”?。規(guī)定區(qū)以上的各級(jí)組織都要建立訓(xùn)練班，所有黨員、干部均需輪流接受培訓(xùn)。

這種將工作與學(xué)習(xí)互嵌的日常學(xué)習(xí)機(jī)制，使黨員干部在敵后抗戰(zhàn)的緊張環(huán)境中仍能保持理論精進(jìn)；輪訓(xùn)制度則實(shí)現(xiàn)各層級(jí)黨員干部集中學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，使基層黨員也能接受系統(tǒng)理論訓(xùn)練，為根據(jù)地政權(quán)建設(shè)與武裝斗爭提供了人才支撐。

抗戰(zhàn)時(shí)期黨員干部的日記，是中國共產(chǎn)黨鍛造“學(xué)習(xí)型政黨”的生動(dòng)寫照

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國”。早在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨就開始了鍛造“學(xué)習(xí)型政黨”的探索。該時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出大量可親可敬、值得稱頌的人物事跡，較之檔案文件的靜態(tài)描述，這些故事更生動(dòng)地展現(xiàn)其學(xué)習(xí)實(shí)效，讓我們真正理解戰(zhàn)爭年代的黨員干部素質(zhì)優(yōu)良、信仰堅(jiān)定、作風(fēng)頑強(qiáng)的原因所在。時(shí)人在戰(zhàn)火紛飛的年代留下的寶貴日記，為我們提供了當(dāng)時(shí)干部教育學(xué)習(xí)的鮮活案例。

以學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為解決工作問題、應(yīng)對(duì)抗戰(zhàn)大事變的能力

1939 年9 月，時(shí)為延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的高魯，和同學(xué)們一起前往晉察冀邊區(qū)。在緊張的行軍途中，集體學(xué)習(xí)和自學(xué)密集開展：一是讀書，高魯先后讀了《中國啟蒙運(yùn)動(dòng)史》《社會(huì)科學(xué)概論》《列寧主義概論》等理論著作，還讀了屠格涅夫的《貴族之家》等小說；二是聽報(bào)告，他們?cè)诤舆叺臉淞掷锒啻温牶胃芍?、沙可夫作?bào)告；三是開時(shí)事討論會(huì)；四是參加軍政測驗(yàn)。

為了安全通過敵人的封鎖線，隊(duì)伍經(jīng)常半夜急行軍、走山路、冒雨趕路。他們睡的是大通鋪，有時(shí)只能睡地上；吃的是高粱玉米南瓜飯，他們將其調(diào)侃為“三仙飯”。高魯讀《列寧主義概論》時(shí)，正是夜行軍60 里后，一路沒怎么休息。他說因?yàn)檫^度疲勞，反而不困了，正好可以讀書。到達(dá)目的地后，高魯不由感嘆：“這確實(shí)是在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，停下了就上課，這是中國共產(chǎn)黨能成為民主解放戰(zhàn)爭中的主力的原因。”?

學(xué)習(xí)被高魯擺在了相當(dāng)重要的地位，他對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈渴望。1939 年10 月14 日，因?yàn)橛斜臣Z任務(wù)，高魯沒能現(xiàn)場聽《八路軍的政治工作總結(jié)報(bào)告》，他認(rèn)為這是“最大的損失”。?補(bǔ)救措施是看同志們的筆記，可惜筆記很簡略，高魯為此感到非常遺憾和失落。把沒有聽到八路軍的報(bào)告當(dāng)成自己最大的損失，可謂干部教育以來潛移默化的結(jié)果。

經(jīng)過長期學(xué)習(xí)和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的洗禮，高魯?shù)臅r(shí)政分析能力和理論水平得以較快提升。1943 年12 月，高魯在山西河曲縣參加抗聯(lián)工作。在一次時(shí)事座談會(huì)上，大家談到國際局勢(shì)發(fā)生重要變化。高魯認(rèn)為，蔣介石的《中國之命運(yùn)》，屬于滿篇鬼話。這本書是蔣介石反共的具體表現(xiàn)，是軍事上進(jìn)攻八路軍、新四軍的政治借口。真正代表中國命運(yùn)方向的是毛澤東思想，是《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等書。針對(duì)這些情況，他說，必須學(xué)習(xí)，才能應(yīng)付國際國內(nèi)大事變。?22 歲的高魯能有這樣的認(rèn)識(shí)，十分可貴。第二年，高魯又在晉綏黨校進(jìn)行了更為系統(tǒng)的時(shí)事政治和理論學(xué)習(xí)。在長期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)和討論中，黨的理論及其運(yùn)用已經(jīng)根植在廣大干部的血液中。

工農(nóng)干部：一邊率軍打仗，一邊靠頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)

1939 年，晉冀豫軍區(qū)第一軍分區(qū)司令員秦基偉開始記日記。因?yàn)槲幕潭鹊停沼涘e(cuò)字連篇，表達(dá)不通順。不過，幾年下來，他的日記已經(jīng)由原來的單純記錄，發(fā)展到寫對(duì)事物的思考、見解，再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有時(shí)也抒發(fā)一點(diǎn)感情。這一轉(zhuǎn)變，源于他認(rèn)識(shí)到自己的短板，即使在忙碌緊張的行軍打仗中，也花很多時(shí)間讀書看報(bào)，不斷思考，睡前堅(jiān)持在油燈下寫日記。

1940 年1 月26 日，身在抗日前線的秦基偉接到1 月1 日至13 日的《新華日?qǐng)?bào)》，馬上開始閱讀。從上午一口氣看到下午5 點(diǎn)，讀完前6 天的報(bào)紙。他記錄道：“本月在讀中發(fā)覺了許多新的問題，特別是幾位領(lǐng)袖的談話和指示，這是工作中的指南，確實(shí)幫助解決許多問題。有了《新華日?qǐng)?bào)》就能把握住環(huán)境上的工作方針?！?第二天，他抓緊將7 日至13 日的《新華日?qǐng)?bào)》讀完。2 月23 日，秦基偉又讀了《新華日?qǐng)?bào)》4 期的報(bào)紙。當(dāng)時(shí)他想把很多材料記錄下來，可惜因身邊沒有好的記錄本而作罷。隨后，他反省自己還是在“學(xué)習(xí)上仍然未采取最頑強(qiáng)的精神”，希望下次改正。?1940 年5 月，秦基偉花兩天時(shí)間閱讀劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，對(duì)此產(chǎn)生極大興趣，吃飯的時(shí)候也不愿意丟下，到了手不釋卷的程度。他感受到，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)增強(qiáng)思想意識(shí)的修養(yǎng)，都有自我檢查的必要，這是極端重要的問題。于是，他決定推動(dòng)其他同志來讀這本著作，幫助他們一起進(jìn)步。1941年1 月，秦基偉對(duì)閱讀《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》（以下簡稱《聯(lián)共黨史》）非常投入。因?yàn)橥鶃碚?qǐng)示的人太多，工作太忙，他決定以后早上切實(shí)執(zhí)行兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)結(jié)束后吃早飯，之后再開始本職工作。?事實(shí)上，《聯(lián)共黨史》是當(dāng)時(shí)從蘇聯(lián)傳入中國的理論著作，雖是必讀書目，但不容易讀懂。秦基偉在戎馬倥傯中能靜下心來深入閱讀《聯(lián)共黨史》，說明在文化和理論學(xué)習(xí)上有了長足進(jìn)步。

1941 年5 月，秦基偉得到上級(jí)批準(zhǔn)，前往北方局黨校學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，他用“萬分的高興和痛快”來形容自己的心情?？梢姡苋h校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)前線的黨員干部而言，是多么難得的機(jī)會(huì)！ 1942 年12月，秦基偉以理論學(xué)習(xí)心得為基礎(chǔ)，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《地方武裝的特點(diǎn)》一文，發(fā)表在《八路軍軍政雜志》上。他的文章對(duì)地方武裝的群眾性與地方性、堅(jiān)持性與頑強(qiáng)性、全面性與復(fù)雜性、分散性與廣泛性，給出了自己的思考和總結(jié)，受到廣泛好評(píng)。?

秦基偉11 歲時(shí)父母雙亡，小時(shí)候只讀了不到一年書。他主要是在部隊(duì)里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，接受黨的教育，這是大多數(shù)工農(nóng)干部曾經(jīng)走過的路。越是文化程度低，越要如饑似渴地學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，秦基偉一邊率軍打仗，一邊依靠頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)，直至能撰寫文章發(fā)表，可以說比起知識(shí)分子干部，一點(diǎn)都不遜色。他晚年回憶時(shí)說：“只有學(xué)習(xí)，才能不斷擁有新鮮的知識(shí)，不斷開拓新的意識(shí)，不斷產(chǎn)生新的思維。”?可謂真正做到了他說的學(xué)習(xí)使人成熟，學(xué)習(xí)使人年輕。

抗戰(zhàn)時(shí)期，黨員干部從閱讀黨報(bào)、學(xué)習(xí)文件中獲取時(shí)事信息、理論滋養(yǎng)和工作指南

在抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，閱讀黨報(bào)成為黨員干部獲取理論滋養(yǎng)與時(shí)事信息的重要途徑。《晉察冀日?qǐng)?bào)》（1948 年6 月15 日，《晉察冀日?qǐng)?bào)》和晉冀魯豫《人民日?qǐng)?bào)》合并而成華北局《人民日?qǐng)?bào)》）創(chuàng)辦于全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，是中共中央晉察冀分局的黨委機(jī)關(guān)報(bào)，辦刊時(shí)間長，發(fā)行量大。它傳遞著黨中央的聲音，也傳遞著前后方的各種新聞資訊。大家普遍熱愛讀報(bào)，因?yàn)槟芗皶r(shí)了解黨的政策、國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展演變。

王紫峰在抗戰(zhàn)時(shí)期擔(dān)任晉察冀軍區(qū)第四軍分區(qū)政治部主任等職。他在1942 年5 月11 日的日記中寫道：看5 月5 日的《晉察冀日?qǐng)?bào)》，“上面轉(zhuǎn)載了毛主席在中央黨校開學(xué)典禮上的講演，指出要整頓學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)，特別著重指出在黨內(nèi)存在著脫離實(shí)際的教條主義傾向。我感到這些分析非常恰當(dāng)，簡直是一針見血?！?他經(jīng)常在老鄉(xiāng)的房頂上閱讀書報(bào)，盡管不遠(yuǎn)處有時(shí)會(huì)響起槍炮聲，也不去理會(huì)。他認(rèn)為：“在敵后抗戰(zhàn)的艱苦環(huán)境里，哪天沒有炮聲呢？光顧這些，簡直就不能看書和工作了?！?

1943 年，在晉察冀軍區(qū)第四軍分區(qū)抗大四大隊(duì)學(xué)習(xí)的劉榮，也經(jīng)常讀《晉察冀日?qǐng)?bào)》。8 月4 日晚上開始，他腹痛很厲害。8 月5 日一整天未進(jìn)食，本想吃點(diǎn)水果，但小梨和西瓜都不便宜，“剩那幾個(gè)錢又訂了報(bào)紙看，只有罷休。”?1944 年7 月，時(shí)年25歲的劉榮思想更加成熟，在日記中制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他認(rèn)為，政治生活最重要的一環(huán)，應(yīng)該是看報(bào)紙，只有不間斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)系統(tǒng)地隨時(shí)隨地了解黨的政策、主張、路線的精神與實(shí)質(zhì)，才能明白不同時(shí)期與不同情況下時(shí)局的發(fā)展，不至于漆黑一團(tuán)，迷失方向?？梢姡磮?bào)的門徑和作用，已被劉榮牢牢掌握。

黨員干部的成長離不開學(xué)習(xí)文件與閱讀書籍。1942 年以后，通過將集體學(xué)習(xí)與自我反省注入文件學(xué)習(xí)之中，并加以組織引導(dǎo)，中國共產(chǎn)黨成功地將干部思想納入文件所指向的軌道，進(jìn)一步統(tǒng)一了全黨思想。在此基礎(chǔ)上，逐步形成先領(lǐng)會(huì)文件精神，后開展工作的模式，形成了獨(dú)具風(fēng)格的“學(xué)習(xí)型政黨”建設(shè)理路。戰(zhàn)時(shí)的閱讀材料固然缺乏，但他們依然通過各種方式獲取書報(bào)資料。八路軍干部的閱讀很大程度上是集體行為，由此體現(xiàn)的閱讀觀念和閱讀思維，均帶有明顯的時(shí)代烙印。這種集體行為對(duì)于凝聚抗戰(zhàn)意志、匯聚集體力量、貫徹黨的方針政策有重要作用。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，黨員的文化水平普遍得到提高，同時(shí)擁有極高的政治水平和極強(qiáng)的執(zhí)行能力，中國共產(chǎn)黨成為名副其實(shí)的“學(xué)習(xí)型政黨”。

學(xué)習(xí)使中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新突破，助力其成長為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”?？箲?zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)也是如此，其并非零散的教育活動(dòng)，而是以“建設(shè)一個(gè)全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”為目標(biāo)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)實(shí)踐。?1940 年，中共中央《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨組織必須把干部教育放在黨的重要工作的地位。

抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在理論上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與突破，提出持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針，為全民族抗戰(zhàn)指明了方向。毛澤東同志《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表，以科學(xué)的分析駁斥了“亡國論”和“速勝論”，堅(jiān)定了全國人民抗戰(zhàn)必勝的信心。正是通過持續(xù)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》、劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等名作在黨員干部中產(chǎn)生巨大影響。黨的理論宣傳工作深入到社會(huì)各個(gè)階層，使全體黨員和全國人民對(duì)中國抗戰(zhàn)的性質(zhì)、前途和道路有了清晰的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)馬克思主義軍事理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合抗戰(zhàn)實(shí)際形勢(shì)，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地發(fā)展了游擊戰(zhàn)爭理論，將游擊戰(zhàn)從單純的戰(zhàn)術(shù)層面提升到戰(zhàn)略高度，為抗擊日本侵略制定出正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)地軍民積累了豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、青紗帳戰(zhàn)、葦塘戰(zhàn)、圍困戰(zhàn)等許多獨(dú)特的作戰(zhàn)方式，積小勝為大勝，有效打擊了日軍的囂張氣焰。八路軍、新四軍深入敵后，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭，開辟了廣闊的敵后戰(zhàn)場，先后創(chuàng)建了19 塊敵后抗日根據(jù)地。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)，成為全民族抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量，為抗戰(zhàn)全面勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

1945 年召開的黨的七大，制定了“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個(gè)新民主主義的中國”的政治路線，確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。毛澤東同志在黨的七大的口頭政治報(bào)告中繼續(xù)發(fā)出號(hào)召：“從中國革命運(yùn)動(dòng)的要求來說，我們的理論水平還不夠。革命要求我們能說明中國的革命運(yùn)動(dòng)，說明這個(gè)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面，說明它的內(nèi)部聯(lián)系，包括軍事、政治、文化、經(jīng)濟(jì)，整個(gè)革命工作的各個(gè)側(cè)面及其內(nèi)部聯(lián)系，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把它提高起來，使之條理化、系統(tǒng)化?！?/p>

學(xué)習(xí)浪潮也促進(jìn)了黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和思想教育，黨員干部的政治覺悟和黨性修養(yǎng)得到顯著提高，黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，黨強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，使黨的各級(jí)組織成為團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)浪潮，是中國共產(chǎn)黨在特殊歷史條件下的偉大實(shí)踐。這場學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)了馬克思主義中國化的進(jìn)程，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，喚醒了廣大民眾的抗戰(zhàn)意識(shí)，更重要的是，它使中國共產(chǎn)黨在思想、戰(zhàn)略、宣傳和組織等方面實(shí)現(xiàn)全面提升，在戰(zhàn)略引領(lǐng)、組織動(dòng)員、自我革新等方面具備領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的卓越能力，從而在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的關(guān)鍵作用。

這段歷史經(jīng)驗(yàn)深刻啟示我們，重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、從勝利走向勝利的重要法寶。黨始終堅(jiān)持“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。這種永不自滿的學(xué)習(xí)品格，是中國共產(chǎn)黨能夠在全民族抗日戰(zhàn)爭中擔(dān)當(dāng)中流砥柱的關(guān)鍵所在，也是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年滄桑依然保持生機(jī)活力、風(fēng)華正茂的關(guān)鍵所在。

習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來?！毙聲r(shí)代，中國共產(chǎn)黨需從抗戰(zhàn)時(shí)期“學(xué)習(xí)興黨”的實(shí)踐中汲取智慧，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大動(dòng)力。通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精髓要義，確保全黨始終保持思想上政治上行動(dòng)上的高度統(tǒng)一。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)人民群眾、防范化解風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

【注釋】

①中共中央文獻(xiàn)研究室編：《毛澤東文集》（第2 卷），北京：人民出版社，1993 年，第60 頁。

②中共中央黨史研究室第一研究部編譯：《聯(lián)共（布）、共產(chǎn)國際與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國共產(chǎn)黨（1937—1943.5）》（第18 卷），北京：中共黨史出版社，2020 年，第92—93 頁。

③④⑧中共中央黨史研究室第一研究部編譯：《聯(lián)共（布）、共產(chǎn)國際與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國共產(chǎn)黨（1937—1943.5）》（第20 卷），北京：中共黨史出版社，2020 年，第567 頁，第567 頁，第568 頁。

⑤河北省社會(huì)科學(xué)院歷史研究所、河北省檔案館編：《晉察冀抗日根據(jù)地史料選編》（上），石家莊：河北人民出版社，1983 年，第190 頁。

⑥⑦⑨⑩中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編：《建黨以來重要文獻(xiàn)選編（1921-1949）》（第17 冊(cè)），北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011 年，第1 頁，第2 頁，第1 頁，第222—224 頁。

?中共中央文獻(xiàn)研究室編：《毛澤東軍事文集》（第2 卷），北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993 年，第366 頁。

???理紅、理京整理：《高魯日記》，呼和浩特市：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2004 年，第54 頁，第38 頁，第507 頁。

???秦基偉：《本色：秦基偉戰(zhàn)爭日記》，北京：新華出版社，2013 年，第53 頁，第58 頁，第129 頁。

??秦基偉：《秦基偉回憶錄》，北京，解放軍出版社，1996 年，第133 頁，第420 頁。

??王紫峰：《戰(zhàn)爭年代的日記》，北京：中國文史出版社，1986 年，第86 頁，第85 頁。

?梁山松等編：《烽火晉察冀：劉榮抗戰(zhàn)日記選》，北京：中國文史出版社，2015 年，第63 頁。

?毛澤東：《lt; 共產(chǎn)黨人gt; 發(fā)刊詞》，《共產(chǎn)黨人》（第1 期），1939 年10 月，第2 頁。

責(zé)編/ 陳楠 美編/ 王夢(mèng)雅