如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式?
本期主持人:劉寧
北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校教師北京市第33屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)獲得者
家長(zhǎng)會(huì)是家校協(xié)同的關(guān)鍵紐帶。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)以教師講述、家長(zhǎng)傾聽為主,針對(duì)性不強(qiáng),往往收效甚微。新的教育形勢(shì)下,創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式顯得尤為重要。本期圍繞“如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式”這一話題,邀請(qǐng)三位一線教師分享思考和實(shí)踐。
家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要橋梁,在多年的班主任工作中,我一直不斷思考如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式。
體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì):設(shè)身處地,感同身受。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)旨在讓家長(zhǎng)親身感受孩子在校的學(xué)習(xí)與生活。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作不太理解,或者在育兒方面存在困惑,我就借助學(xué)校的家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)體驗(yàn)日,邀請(qǐng)他們走進(jìn)學(xué)校,觀摩并體驗(yàn)孩子的一日生活。在親身體驗(yàn)孩子的學(xué)校生活及教師的教育教學(xué)工作后,家長(zhǎng)們了解并逐漸認(rèn)同了學(xué)校的教育理念,反思自己的教育方法,進(jìn)而作出積極改變,促進(jìn)家校共育同向同行。
主題研討式家長(zhǎng)會(huì):聚焦問(wèn)題,群策群力。主題研討式家長(zhǎng)會(huì)以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向。我一般會(huì)提前收集家長(zhǎng)們關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,然后確定主題,如孩子沉迷電子產(chǎn)品、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等。在會(huì)上,將家長(zhǎng)分組,圍繞主題展開討論。例如,針對(duì)“孩子沉迷電子產(chǎn)品”這一主題,家長(zhǎng)分享孩子的具體情況與已嘗試的解決辦法。有的家長(zhǎng)提到限制使用時(shí)間,有的家長(zhǎng)嘗試用戶外活動(dòng)替代,但效果不佳。通過(guò)交流,家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)可以建立家庭電子產(chǎn)品使用規(guī)則,明確獎(jiǎng)懲機(jī)制,同時(shí),家長(zhǎng)以身作則,減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。每組總結(jié)討論后,全班共同交流,分享可行的解決方案。這種方式充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S火花,共同為孩子成長(zhǎng)出謀劃策。
親子互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì):攜手相伴,共同成長(zhǎng)。親子互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子共同參與,需要教師精心策劃。首先,讓家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),如孩子參與家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么、家長(zhǎng)最關(guān)注孩子哪些方面的成長(zhǎng)、需要家長(zhǎng)怎樣提供助力。其次,組織學(xué)生和家長(zhǎng)分享學(xué)生成長(zhǎng)、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)。最后,教師介紹班級(jí)后續(xù)管理的目標(biāo)、家校共育的方向與內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)上,還可以設(shè)置書信交流環(huán)節(jié),家長(zhǎng)與孩子提前寫好給對(duì)方的信,在會(huì)上互相閱讀。平時(shí)難以表達(dá)的語(yǔ)言,可以用文字的方式表達(dá)出來(lái),
促進(jìn)親子關(guān)系更加和諧。
創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式,猶如為家校共育注入源源不斷的活力。班主任應(yīng)積極創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式,不斷探索適合學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通方式,讓學(xué)校和家庭成為孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)雙翼,助力他們飛向美好的未來(lái)。