建“三實”品牌 創(chuàng)卓越學校

中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學

——“三實”黨建品牌

品牌標識

“三實”黨建品牌標識源于的標識，并在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新設計?！叭龑崱秉h建品牌標識寓意學校始終堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，兩個抽象的“S”是“三實”漢語拼音的首字母，兩側(cè)的線條象征著“三實”實施的主體，即黨組織、黨員、學校，也象征著在黨的光輝照耀下，全校師生緊密團結(jié)在黨組織的周圍，以品德高尚之師育品學兼優(yōu)之才，創(chuàng)品質(zhì)卓越之校。

建“三實”品牌 創(chuàng)卓越學校

黨建品牌是基層黨組織黨建工作的集中體現(xiàn)，創(chuàng)建“三實”黨建品牌，把品牌創(chuàng)建作為動力工程，激發(fā)黨員內(nèi)驅(qū)動能，助推黨建和業(yè)務聯(lián)動，逐步建立起了黨建引領(lǐng)學校發(fā)展的長效機制。

1.明晰黨建品牌內(nèi)涵，夯實“三實”之基

“三實”即黨組織領(lǐng)導作用實、黨員先鋒模范作用實、辦學治校成果實。

黨組織領(lǐng)導作用實。加強學校黨組織建設，落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，黨組織要堅持科學決策、民主決策、依法決策，要推動黨建與學校教育教學工作有機融合，提升黨組織的核心領(lǐng)導力。

黨員先鋒模范作用實。加強黨員干部的黨性修養(yǎng)與師德修養(yǎng)，用堅定的政治思想理論體系、先進的育人觀念和對教育工作的執(zhí)著奉獻精神武裝黨員教師頭腦，引導教師自覺做擔當有為型、立場堅定型、主動學習型、為人師表型、改革創(chuàng)新型“五型”黨員教師，在工作中積極發(fā)揮黨員干部帶頭遵守紀律規(guī)矩、帶頭落實全員育人、帶頭提升專業(yè)素養(yǎng)、帶頭做好難重工作、帶頭團結(jié)聯(lián)系群眾的“五個帶頭”作用。

辦學治校成果實。通過黨建品牌創(chuàng)建，提升黨員的政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，引導教師做好學生的引路人；鞏固北京市民族團結(jié)教育示范學校、全國民族團結(jié)進步模范集體成果，帶動學校持續(xù)高質(zhì)量特色發(fā)展，辦人民滿意的學校。

2.探索品牌建設路徑，實施“三實”之舉

學校以自標為導向，重視奏實思想根基，創(chuàng)新實踐活動，落實監(jiān)督保障，將爭做“五型”黨員和落實黨員“五個帶買”作用作為創(chuàng)新點。

重視理論學習，強化思想認同。黨委書記帶頭講黨課，黨員學黨史、講微黨課，系列黨課融合工作、走近黨員、貼近實際。黨委書記講黨課，內(nèi)容緊扣黨員的思想、工作、學習和生活上的關(guān)注點和興趣點，“賡續(xù)‘十個堅持’奮斗傳統(tǒng)，贏取‘兩個百年'偉大目標”“深入學習區(qū)第十三次黨代會精神以‘農(nóng)·人情懷耕耘教育沃土”等課程，提升了黨員的黨性意識，引領(lǐng)和推動著黨建工作不斷創(chuàng)新。黨員的微黨課與學黨史和團隊活動相結(jié)合，把黨課帶進主題教育活動中，使愛黨愛國教育入腦入心。

創(chuàng)新項目活動，強化實踐落地。創(chuàng)新開展主題黨日活動，如“百年奮斗初心不忘，民族復興使命擔當”“學黨史強信念，踐初心擔使命”“學黨史悟思想辦實事開新局，永遠跟黨走”等。在主題黨日活動中，講述身邊黨員故事，引領(lǐng)黨員學習思考；依托學校教育教學工作，促進黨員交流學習，在潛移默化中提升黨員的綜合能力；組織全體教職員工開展“學黨史、強業(yè)務、做奉獻”系列活動，組織少先隊員、共青團員講好黨史故事、革命史故事、英雄故事、“時代楷?！惫适?，開展志愿服務，引導少先隊、共青團在新時代高舉隊旗、團旗跟黨走，傳承紅色基因，做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

規(guī)范組織建設，落實監(jiān)督保障。抓好黨風廉政建設，嚴格按照要求組織全體黨員、教職員工開展多種類型的政策落實、師德師風建設、黨風廉政建設活動，落實思想政治要求，確保監(jiān)督到位。

3.梳理黨建品牌成效，發(fā)揮“三實”之力

“三實”黨建促進了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。黨支部立足黨員實際，加強政治理論學習，凸顯黨員“政治人”的身份，開展“亮身份、樹形象”等活動，使黨員時時不忘自己是黨組織的一分子。黨支部以強化黨員意識為著眼點，激勵、引導黨員創(chuàng)先爭優(yōu)，黨員的榮譽感不斷增強，先鋒模范作用充分發(fā)揮。

“三實”黨建推進了教師隊伍的全面發(fā)展?！拔逍汀秉h員教師隊伍的打造過程，就是黨員教師自我塑造、自我完善，最終帶動整體，推動整個學校趨向完美和諧發(fā)展的過程?！叭龑崱秉h建、“五型”黨員已經(jīng)融入到黨員管理、教師發(fā)展、師德建設等各項工作之中。經(jīng)過幾年的實踐鍛煉，黨員教師的專業(yè)能力和個人素養(yǎng)不斷提升，黨員教師在工作中積極主動，通過自發(fā)自愿的教育改革實踐，尋找到了自身工作的價值，體驗到了教師的職業(yè)幸福感。

“三實”黨建推動了學校的可持續(xù)發(fā)展。在探索和推進“三實”黨建過程中，建立黨組織領(lǐng)導的年級黨支部治理體系，黨支部充分發(fā)揮思想建設和組織活動的優(yōu)勢，將學校黨建與學生成長相融合，形成黨組織領(lǐng)導、家校社聯(lián)動的工作機制；把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程；發(fā)揮年級黨支部的作用，將黨建工作和教學科研、學科建設等教育教學中心任務緊密結(jié)合，促進黨員干部和教師隊伍發(fā)展，學校工作的制度化、規(guī)范化水平切實提高，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。