新時代高校統(tǒng)一戰(zhàn)線促進大學生就業(yè)工作探析

引言

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅涵蓋國內的知識分子，還吸引了眾多社會人士以及海外愛國人士的積極參與，從而拓展了組織的覆蓋范圍，并使高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織得到了廣泛的關注與延伸。特別是改革開放以來，高校的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織又得到了進一步的擴大，各種社會團體和群眾組織也紛紛加入，匯聚了大量具有獨特優(yōu)勢的知識人才，具有較強的聯(lián)系面，這些組織充分利用了統(tǒng)一戰(zhàn)線的資源與能力，在高等教育機構的統(tǒng)籌規(guī)劃下，統(tǒng)一戰(zhàn)線組織得到了廣泛參與和進一步的發(fā)展。

一、高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

在新形勢下，高校統(tǒng)戰(zhàn)擴大了工作范疇，不僅局限于思想政治教育，還拓展到課堂教學、科研創(chuàng)新、產學研合作、校園文化建設等多個領域。

（一）統(tǒng)戰(zhàn)各方合作監(jiān)督，推動共建共謀發(fā)展

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的成員在教研界具有舉足輕重的作用。他們在大學生就業(yè)工作中積極協(xié)助指導，為建設服務型大學貢獻了重要力量。通過深入了解大學生意愿，結合社情民意，匯聚眾多智慧，解決民生問題，雖然高校統(tǒng)一戰(zhàn)線不是直接參與大學生培養(yǎng)政策和具體措施制定的主體，但統(tǒng)一戰(zhàn)線與大學生之間已經建立起緊密的聯(lián)系。通過參加政治活動，反映學生的學習情況和愿望，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員能夠就大學生就業(yè)問題向學校和政府建言獻策[]。這有利于學校和政府對高校大學生的實際情況掌握得更準確、更及時，以便制定出針對性更強、更有效的政策。

（二）統(tǒng)戰(zhàn)人才資源多元化，形成人才庫，實行歸口管理

高等教育體系匯集了來自不同領域、階層和層面的統(tǒng)一戰(zhàn)線代表，形成一個龐大而層次分明的團隊，其結構橫跨多個領域、多個學科、多個專業(yè)層次，成員一般學術學位較高。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會聯(lián)系廣泛、能力強，能主動與用人單位在各類組織和社會團體中開展工作交流與合作，為學生提供了豐富的社會資訊和機會[2。除高校統(tǒng)一戰(zhàn)線外，還有廣泛的社會資源和顯著的資源優(yōu)勢，涉及臺灣聯(lián)誼會、青年聯(lián)誼會和華僑聯(lián)誼會、地方商會會等諸多多元化的社會團體。它們在社會關系、活動領域及資源方面具有復雜性和廣泛性。

（三）激發(fā)情感共鳴，挖掘工作優(yōu)勢

在高校從事教學科研工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線成員深入了解大學生所思所想，與學生建立深厚感情的機會，深受大學生的愛戴和信賴。他們的世界觀、人生觀和價值觀影響著大學生的成長和發(fā)展，整合各方優(yōu)勢為他們提供個性化指導和支持，對學生的職業(yè)成長產生顯著影響。他們的思想觀念和情感聯(lián)結，成為做好學生思想教育工作的基礎。在大學生培養(yǎng)過程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線成員始終發(fā)揮著核心作用，不僅教授知識，還幫助學生調整就業(yè)觀念和提高就業(yè)技能。

二、高校就業(yè)面臨的問題及原因

（一）高校就業(yè)問題現狀

《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》中，對促進高質量充分就業(yè)進行重要部署，明確把健全高質量充分就業(yè)促進機制作為重要的改革任務，提出了就業(yè)領域的重點改革舉措。結構性就業(yè)矛盾是當前我國就業(yè)領域面臨的主要矛盾，結構性就業(yè)矛盾問題一方面是“有人沒活干”，勞動力過剩而勞動者無法找到工作；另一方面是“有活沒人干”，用人單位缺乏勞動力而勞動力不足，這兩種同時并存的現象直觀體現出結構性就業(yè)矛盾，由此可見其矛盾并不在于缺乏就業(yè)機會或者勞動力，而是找不到合適的工作或勞動力。

2024年高校畢業(yè)生人數達到1179萬人。據獵聘和智聯(lián)招聘等機構發(fā)布的報告，2024屆就業(yè)率僅為 68% ，這意味著近1/3的大學畢業(yè)生畢業(yè)后未能立即找到工作。同時，有相關數據表示，全國總體失業(yè)率為 5.0% ，而青年失業(yè)率則高達 14.7% ，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。在難以找到較為滿意的工作情況下，公務員考試和升學考試自然而然成為大多數高校畢業(yè)生的選擇。即便是在找到相對滿意工作的畢業(yè)生中，也存在一些學生對就業(yè)的態(tài)度不夠積極，加上他們的綜合能力有限，難以滿足用人單位的需求，導致了“就業(yè)態(tài)度消極、就業(yè)進展緩慢”的現象。

（二）就業(yè)問題的主觀因素

1.缺乏核心用人能力

部分學生因學習體系不夠完善、自律性不足，難以在實際操作中應用理論知識，且缺乏相關實踐經驗，從而導致其專業(yè)成績不盡如人意；甚至個別學生因達不到畢業(yè)的基本條件，導致畢業(yè)證書、學位證書不能按期取得，從而使畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。

2.就業(yè)心理狀態(tài)不理想

一些學生在職業(yè)選擇時感到自卑，通常低估了自己的就業(yè)條件。在與用人單位交流時，他們往往無法充分展示自己的能力，猶豫不決，從而錯失了良好的就業(yè)機會。相對而言，一些同學在選擇職業(yè)時容易產生自負心理，追求過高的目標。他們往往過于高估自己的能力，甚至對自己的實力感到自滿，難以客觀地評估自己的真實水平[3]。因此失去了就業(yè)機會；一些畢業(yè)生仍然抱有盲從心理，他們對自身定位不夠明確，缺乏清晰的就業(yè)目標，這可能導致他們盲目模仿他人，跟隨他人的步伐，從而錯失良機。

3.就業(yè)意愿不斷改變

隨著教育普及率的提升，年輕人職業(yè)追求不再局限于傳統(tǒng)的“鐵飯碗”，在他們看來“鐵飯碗”并非實現個人夢想的舞臺，而是束縛成長的牢籠，難以滿足年輕人對職業(yè)發(fā)展的期待，而更傾向于靈活自由擇業(yè)，如自媒體、短視頻APP等。不愿被束縛的畢業(yè)生隨著大環(huán)境的變化，個性化特征越來越突出，從而在一定程度上忽視了晉升空間、未來前景等現實因素，造成了畢業(yè)生就業(yè)觀念的不成熟[4。

（三）就業(yè)問題的客觀因素

1.就業(yè)環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

當前，我國區(qū)域經濟發(fā)展不平衡，導致就業(yè)失衡問題比較突出。東部沿海地區(qū)經濟發(fā)達，相對而言有較多的工作機會；而且經濟比較落后的中西部地區(qū)，就業(yè)崗位極為有限。這類地區(qū)發(fā)展不平衡，導致勞動力流動不暢，更難穩(wěn)定就業(yè)。同時，部分地區(qū)受地理位置、資源稟賦等因素制約，難以吸引和留住人才，進一步加劇就業(yè)市場供需矛盾。

2.人工智能的發(fā)展

根據新華社受權發(fā)布的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，明確了企業(yè)發(fā)展新一代信息技術等戰(zhàn)略性新興產業(yè)、加快做強新一代信息技術、促進發(fā)展先進創(chuàng)造產業(yè)、人才需求等方面的要求。體現出勞動市場兩極分化現象加劇，精英人才占據高薪崗位，低技能崗位員工面臨失業(yè)或工資低迷的問題。與要求相適應的勞動者大幅度減少，畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出。

3.用人單位的影響

企業(yè)招聘通常會對勞動力市場供求造成影響，工資水平可能會在企業(yè)需求增加的情況下被推高；相反，當需求減少時，就可能引起薪資水平的回落。另外，部分企業(yè)在招聘、任用、待遇上存在性別、地域、年齡、學歷等方面的不合理對待，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。所以作為大學生最終接受就業(yè)的用人單位，在人才選拔上要本著公平、公正的原則，對學生的綜合素質、實際能力要給予更多的關注。

三、高校統(tǒng)一戰(zhàn)線對大學生就業(yè)的促進作用

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進大學生就業(yè)中必須找準切入點，充分發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進大學生就業(yè)中的作用。

（一）推動高校完善就業(yè)政策

統(tǒng)一戰(zhàn)線，既是團結統(tǒng)一、執(zhí)政興國的重要法寶，也是團結海內外全體中華兒女實現中華民族偉大復興的重要法寶，必須長期堅持和貫徹執(zhí)行。關于大學生就業(yè)問題，高校積極引導和組織高級知識分子、留學歸國教師等人員，通過各種方式和渠道，深入了解就業(yè)市場的真實情況以便幫助他們更好地了解當前的就業(yè)形勢和市場需求，多提建議，多出實招。當前，要落實高校統(tǒng)一戰(zhàn)線，在緩解就業(yè)壓力上獻計獻策，在專業(yè)上提供意見和建議，使政策不斷完善、不斷兌現。在具體工作中，將全面實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，圍繞中央、地方和高校，進一步加大就業(yè)服務、技能培訓等工作力度，積極參政議政。為著力構建長效機制，也為解決大學生就業(yè)難的問題，積極推進高校教育體制改革，優(yōu)化學科招生規(guī)模和專業(yè)設置，促進就業(yè)率、就業(yè)質量使教育更好適應市場需求。

（二）發(fā)揮民主監(jiān)督職能

高等教育統(tǒng)一戰(zhàn)線部門應充分利用其成員的專業(yè)技能，根據自前大學生就業(yè)形勢通過設立研究課題和開展實地調查，組織成員對大學生就業(yè)政策的執(zhí)行情況進行持續(xù)的追蹤和調研，發(fā)現存在的問題，進行民主監(jiān)督與反饋，以推動政策的有效執(zhí)行和調整[5。統(tǒng)一戰(zhàn)線在大學生就業(yè)方面的民主監(jiān)督作用體現在多個方面。首先，它監(jiān)督政府是否及時推出并執(zhí)行促進大學生就業(yè)的政策措施，并對這些政策的實際操作性和有效性進行評估；其次，監(jiān)督地方相關部門是否認真執(zhí)行中央政府的政策措施，并評估政策在執(zhí)行過程中的成效。此外，監(jiān)督相關部門是否為大學生就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)提供便利條件，監(jiān)督促進大學生就業(yè)的專項資金是否得到有效運用，評估高校就業(yè)指導部門的作用發(fā)揮情況；最后，統(tǒng)一戰(zhàn)線還承擔著調查不規(guī)范用工情況的責任，以確保大學生的權益得到充分保護。通過實施這些監(jiān)督措施，統(tǒng)一戰(zhàn)線能夠保證大學生就業(yè)政策的有效執(zhí)行，維護大學生的合法權益，并促進公平就業(yè)環(huán)境的建立，從而推動大學生就業(yè)工作的順利進行。

（三）搭建就業(yè)信息平臺

為了滿足大學生多樣化的職業(yè)追求，必須不斷優(yōu)化服務，積極構建多層次、多角度的培訓平臺，全面推動大學生就業(yè)策略的一體化，加強合作交流，積極拓展供需渠道，依托項目申報與建設，深化產教融合，實現人才供需的無縫對接，提早建立學生與社會的聯(lián)系，避免畢業(yè)與社會脫軌。在校友信息快速增長和獲取渠道多樣化的背景下，統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用和價值顯得尤為突出。因此，必須充分利用校友組織在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的“磁場效應”，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，為校友提供更優(yōu)質的服務和支持。同時，這也是展現統(tǒng)一戰(zhàn)線團結協(xié)作、共謀發(fā)展的良好機遇，既能更好地凝聚校友力量，又能共同推動學校和校友事業(yè)的進步。此外，應定期對校友資源進行篩選和分類，從統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的角度出發(fā)，有效地進行銜接、鞏固和匯集。通過這種做法不僅可以使統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作更加規(guī)范化，還促進了大學生未來就業(yè)的基礎更牢固和方法更多樣化。統(tǒng)戰(zhàn)組織成員在力所能及的范圍內，以為大學生提供科學的職業(yè)規(guī)劃指導為目的，結合自身實際和社會現實需求為大學生就業(yè)提供建議。如僑聯(lián)、臺聯(lián)等組織，通過其國際聯(lián)系，為有意深造的大學生與海外大學、研究機構建立聯(lián)系，提供留學進修的信息支持。

（四）提升大學生核心競爭力

現如今，就業(yè)市場不但要求大學生具備良好的專業(yè)素質、專業(yè)技能和思想道德修養(yǎng)，還要求學生具有正確的就業(yè)價值觀、良好的綜合素養(yǎng)和獨特的創(chuàng)造能力。在教育教學的過程中，學校統(tǒng)一戰(zhàn)線能夠充分利用其獨特優(yōu)勢，致力于教書育人，做到與學生密切聯(lián)系，幫助他們增強就業(yè)本領。在課堂中緊密結合學生專業(yè)類型、就業(yè)方向和社會職業(yè)發(fā)展需要，進一步增強對學生職業(yè)精神、勞動精神、個人理想信念等內容的講解和引導。還可以通過各種報告會、分享會等講解目前我國高等教育發(fā)展及大學生就業(yè)形勢，幫助學生樹立正確就業(yè)價值觀，引導大學生的目光到中小企業(yè)和基層中；樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念等。同時，通過與相關人員的交流，掌握大學生現階段的就業(yè)價值取向、就業(yè)擇業(yè)特點、行為模式、對學生就業(yè)現狀的關心程度、對學生實際需求的把握程度等，通過實踐活動培養(yǎng)學生的經驗和技能，幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅可以幫助大學生在大學生期間重視自己的專業(yè)課程的學習和思想道德修養(yǎng)的提升，還能促使學生全面提升社會實踐能力和團隊協(xié)作能力。唯有如此，大學生才能在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟，真正實現成長成才。

結語

目前大學生就業(yè)是一項系統(tǒng)且復雜的工作任務，既要從宏觀上推動制度的實施、完善、強化、落實，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境；也要從微觀上充分調動各方的力量促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高等教育機構所構建的統(tǒng)一戰(zhàn)線，憑借其獨特優(yōu)勢，集結了多方面的力量與資源。通過其廣泛的聯(lián)系網絡及團結協(xié)作的方式，該戰(zhàn)線在促進大學生就業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。

本文系2022年南京工業(yè)大學統(tǒng)一戰(zhàn)線工作研究課題《新時期高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進大學生就業(yè)中的作用》（項目編號：TZ20220101）的研究成果。

參考文獻：

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[4]楊肖.大學生“慢就業(yè)”現象成因及對策[J].合作經濟與科技，2023，（08）：94-95.

[5]蔡靜俏.新形勢下論高校統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進大學生就業(yè)中的作用[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2021，34（17）：121-123.

（作者單位：南京工業(yè)大學）

（責任編輯：袁麗娜）