推進(jìn)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化路徑研究

“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書”，2021年習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！保?/p>

一、高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)研以調(diào)查問卷的形式，對山東科技大學(xué)涵蓋理工類、文史類、藝體類的本科生和研究生展開實(shí)證調(diào)查，共發(fā)放問卷480份，回收問卷460份。

（一）對學(xué)習(xí)黨史的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)知方面存在不足

調(diào)研表明，在“您學(xué)習(xí)黨史的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么”的多選題目中，有 94.35% 的學(xué)生選擇了“提高思想政治素質(zhì)”， 92.17% 的學(xué)生選擇了“了解中國歷史和文化”，68. 48% 的學(xué)生選擇了“為了入黨做準(zhǔn)備”；在“您對學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度”單選題目中，77.83的學(xué)生選擇了“非常積極主動(dòng)”；在“您認(rèn)為加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育對大學(xué)生有哪些現(xiàn)實(shí)意義”的多選題目中，有 97.39% 的學(xué)生選擇了“增強(qiáng)愛國主義情感”， 94.35% 的學(xué)生選擇了“樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”等。

由此可以看出，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的初衷和動(dòng)機(jī)是積極正向的，學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常積極主動(dòng)的，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。但重點(diǎn)分析 68.48% 的學(xué)生選擇了“為了入黨做準(zhǔn)備”這個(gè)選項(xiàng)，可以理解為：一是大部分學(xué)生希望通過黨史學(xué)習(xí)教育了解共產(chǎn)黨輝煌的歷史成就和曲折的革命道路，二是相當(dāng)一部分學(xué)生想通過入黨來提升就業(yè)砝碼，獲得一份滿意的工作，這里面主要有滿足個(gè)人發(fā)展需要的目的。

（二）在對黨史了解情況和學(xué)習(xí)黨史的主要途徑方面存在的問題

調(diào)研表明，在“對以下哪些黨史事件您比較熟悉”的多選題目中， 80% 以上的大部分學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)、中共一大歷史、遵義會(huì)議、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立、改革開放等相關(guān)歷史比較熟悉；在“紅船精神的誕生地在哪\"的單選題目中，96.74% 的學(xué)生都回答正確；在“您主要通過哪些途徑學(xué)習(xí)黨史知識(shí)”的多選題目中， 93.48% 的學(xué)生選擇了“思想政治理論課”， 87.17% 的學(xué)生選擇了“學(xué)校組織的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)”等。

以上表明，大部分學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和參加學(xué)校組織的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，對黨的歷史、方針、政策都有普遍了解；在學(xué)習(xí)途徑的多選題自中，排名前兩位的獲得途徑是來源于學(xué)校的思政理論課和學(xué)校安排的各類黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，說明高校是大學(xué)生獲得黨史理論知識(shí)的最重要的場所，高校怎樣引導(dǎo)大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生獲得黨史相關(guān)知識(shí)緊密相關(guān)。

（三）在對創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式方面存在短板

調(diào)研表明，在“您認(rèn)為目前的黨史學(xué)習(xí)教育方式存在哪些問題”的多選題目中， 53.91% 的學(xué)生選擇了“缺乏互動(dòng)性和參與性”， 42.39% 的學(xué)生選擇了“形式單一、缺乏吸引力”；在“如果有創(chuàng)新的黨史學(xué)習(xí)教育的活動(dòng)，您會(huì)積極參與嗎”的單選題目中， 80.87% 選擇了“一定會(huì)”，選擇“不太會(huì)”和“一定不會(huì)”的只占比 0.22% 和 0.65% 。

以上表明，目前階段，學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的方式還比較單一，缺乏互動(dòng)性、參與性和對學(xué)生的吸引力。但學(xué)生對創(chuàng)新型黨史學(xué)習(xí)教育普遍很期待，說明采取互動(dòng)式、體驗(yàn)式、情景式等多樣化的教育活動(dòng)會(huì)顯著增強(qiáng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。

二、推進(jìn)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的重要意義

（一）學(xué)史有利于明理，是應(yīng)對歷史虛無主義沖擊的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記指出，“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會(huì)主義的歷史必然性”2?，F(xiàn)代社會(huì)，歷史虛無主義的表現(xiàn)方式越來越多樣化，大學(xué)生因?yàn)閷v史知識(shí)掌握的欠缺，容易被虛假的“歷史真相”欺騙，或者因?yàn)闆]有樹立正確的歷史觀，容易對歷史做出錯(cuò)誤的理解和評(píng)論。以黨的百年輝煌歷程為切入點(diǎn)，針對大學(xué)生開展常態(tài)化長效化的黨史教育，有利于大學(xué)生理解黨的初心和使命，深刻認(rèn)識(shí)“中國共產(chǎn)黨為什么能”，知道“馬克思主義為什么行”，面對紛繁復(fù)雜的各類觀點(diǎn)，明確基本底線、堅(jiān)定理想信念，不被任何干擾所迷惑。

（二）學(xué)史有利于增信，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切需要

習(xí)近平總書記指出：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)[3]。高校要加強(qiáng)中國歷史特別是中國近現(xiàn)代史、中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、中國改革開放史等的課程教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)信“只有社會(huì)主義才能救中國，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一被實(shí)踐證明了的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，真正理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，投身中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（三）學(xué)史有利于崇德，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀需要

習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”[4]。人無德不立，育人的根本在于立德。立德樹人要與培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人結(jié)合起來，高校不僅僅是傳授技能、發(fā)放文憑的中轉(zhuǎn)站，而是要為青年學(xué)生上好踏入社會(huì)前的最后一堂德育課，真正培養(yǎng)出有理想信念、有健全人格、有正確價(jià)值觀的合格畢業(yè)生。高校要通過開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓大學(xué)生在黨的精神譜系教育和革命文化教育中繼承和弘揚(yáng)革命先進(jìn)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，做有大德大愛大情懷的新時(shí)代青年。

（四）學(xué)史有利于力行，是新時(shí)代大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要把學(xué)史明德、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實(shí)際行動(dòng)”[5。大學(xué)階段是個(gè)人成長成才的重要階段，高校要通過黨史學(xué)習(xí)教育，讓大學(xué)生熟悉了解革命先輩領(lǐng)導(dǎo)人民建國立業(yè)的奮斗歷程，真正感悟到今天的幸福生活來之不易，是一代又一代的共產(chǎn)黨人用汗水、鮮血和生命換來的，從學(xué)習(xí)英雄人物、榜樣模范的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中提升人格氣節(jié)，樹立戰(zhàn)勝各種困難和阻礙的勇氣和信心。

三、推進(jìn)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的路徑

（一）發(fā)揮思政課作用，提升黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)效

思政課是落實(shí)國家立德樹人任務(wù)的“主渠道”。思政課的課堂教學(xué)是高校開展學(xué)生思想政治教育的主要方式，也是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)黨史知識(shí)融入高校思政課，推進(jìn)黨史教育常態(tài)化、長效化。一是加強(qiáng)思政課程建設(shè)。針對5門思政課程的特點(diǎn)和授課內(nèi)容，打造與各門課程既有機(jī)結(jié)合又具差異化、特色化的黨史教育專題。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課注重強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，將紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等與大學(xué)生人生觀教育、道德素養(yǎng)教育、法律素養(yǎng)教育結(jié)合。注重從學(xué)生切身體會(huì)中凝練黨的十八大以來中國社會(huì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變，挖掘鮮活案例、更新教學(xué)體系、創(chuàng)新融入路徑等，開設(shè)類似于“黨史故事”“黨史百人”等黨史系列選修課。二是優(yōu)化思政課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容方面，要注重課程內(nèi)容的針對性，既符合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能符合現(xiàn)代青年學(xué)習(xí)黨史的心理預(yù)期，讓學(xué)生真正喜歡上這門課。在課程形式方面，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式，利用場景演繹、故事講述、交流研討、沉浸式體驗(yàn)等多種教學(xué)方式，將生動(dòng)的案例引入課堂，不同課程圍繞各自授課重點(diǎn)，從不同角度全面、系統(tǒng)地突出黨史教育的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政課與黨史學(xué)習(xí)教育的“協(xié)同異構(gòu)”，幫助學(xué)生全面了解黨、正確認(rèn)識(shí)黨、真情向往黨。

（二）創(chuàng)新教育方式，提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力

根據(jù)調(diào)研顯示，在“您希望采用哪些創(chuàng)新的黨史學(xué)習(xí)教育方式？”的多選題目中，有 85% 的學(xué)生選擇了“開展實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)”，52.83% 的學(xué)生選擇了“舉辦黨史知識(shí)競賽、演講比賽等活動(dòng)”， 68.48% 的學(xué)生選擇了“邀請老黨員、革命前輩講述親身經(jīng)歷”。建議從以下幾個(gè)方面開展創(chuàng)新型教育方式。一是利用紅色資源開展沉浸式教育，高?？梢园疡v地附近的紅色資源作為廣大黨員學(xué)習(xí)黨史、重溫初心的生動(dòng)教材，通過組織沉浸式的體驗(yàn)參觀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深切感受革命前輩的豐功偉績和革命先烈英勇不屈的精神。二是通過宣講、話劇、歌劇等形式開展情景式教育，筆者所在的山東科技大學(xué)，近年來成立了由百名輔導(dǎo)員組成的“百年黨史百人講黨史宣講團(tuán)”，宣講團(tuán)在學(xué)校和青島市區(qū)大中小學(xué)、社區(qū)等進(jìn)行校內(nèi)外巡回宣講、巡講二十余場，受眾數(shù)萬人。由藝術(shù)學(xué)院師生排演的情景劇《繡紅旗》、相聲《穿越》、快板《“改”出來的美好》、歌劇《野火春風(fēng)斗古城》等在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)堅(jiān)持面向師生演出，場場觀眾爆滿，這種宣講、表演的形式讓黨史學(xué)習(xí)教育接地氣、冒熱氣、有生氣。三是依托社會(huì)實(shí)踐傳承弘揚(yáng)偉大建黨精神，將黨史學(xué)習(xí)教育與暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入基層，真正了解國情、社情和民意，看到基層百姓對黨的路線、方針、政策的認(rèn)同感；繼續(xù)開展“我為師生辦實(shí)事”等黨史實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)和校園服務(wù)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將黨史學(xué)習(xí)教育中的所學(xué)所得在實(shí)踐中予以鞏固和提升。

（三）開展校園文化建設(shè)，營造黨史學(xué)習(xí)教育環(huán)境

校園文化活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對大學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的作用。一是加強(qiáng)人文景觀建設(shè)。布置黨史類人物雕像、櫥窗展示、文化長廊等，制作橫幅標(biāo)語，在學(xué)校校史館、博物館、圖書館等場館建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育區(qū)域，讓學(xué)生在潛移默化中感受黨史學(xué)習(xí)教育的氛圍。二是豐富校園文化活動(dòng)。開展黨史學(xué)習(xí)主題教育，利用黨支部“三會(huì)一課”、入黨積極分子和黨員發(fā)展對象培訓(xùn)班等，引導(dǎo)黨員深刻領(lǐng)會(huì)和認(rèn)真落實(shí)黨中央的新要求新部署，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大節(jié)日組織紅歌合唱比賽、黨史知識(shí)競賽、百年黨史圖片展等特色文化活動(dòng)，著力打造吸引力強(qiáng)、參與度高的校園文化精品項(xiàng)目。三是利用校史資源開展榜樣教育，發(fā)動(dòng)各地校友推薦介紹熟悉當(dāng)?shù)馗锩鼩v史的老黨員、革命前輩到校講述親身經(jīng)歷，用他們個(gè)人的先進(jìn)事跡折射中國共產(chǎn)黨百年的光輝歷程，讓學(xué)生感受紅色情懷。

（四）發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)

根據(jù)調(diào)研顯示，在“您希望采用哪些創(chuàng)新的黨史學(xué)習(xí)教育方式？”的多選題目中，有 79.78% 的學(xué)生選擇了運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)， 42.61% 的學(xué)生選擇了“開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育APP”，說明在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑，高校要充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“易班”等網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，開發(fā)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)APP或者微信小程序，除了提供豐富的黨史學(xué)習(xí)資源，還可設(shè)置團(tuán)體和個(gè)人的知識(shí)競答、分享與打卡、學(xué)習(xí)感悟展示等功能，把黨史教學(xué)融入學(xué)生管理日常；利用高校微信公眾號(hào)、視頻公眾號(hào)、微博、快手、抖音等平臺(tái)，定期發(fā)布與黨史教育相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，分享紅色書籍、解析英雄人物、用動(dòng)畫形式再現(xiàn)紅色故事等，加快構(gòu)建具有特色的黨史學(xué)習(xí)教育專欄，真正做到讓黨史內(nèi)容的展現(xiàn)“活”起來，讓黨史教育的學(xué)習(xí)興趣“漲”起來，在常態(tài)化、長效化的黨史教育浸潤中激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情。

結(jié)束語

讓青年學(xué)生懂得中國歷史，是中國發(fā)展的精神動(dòng)力的核心，黨史學(xué)習(xí)教育對大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的百年輝煌歷程，觸摸國家各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代脈搏有著十分重要的意義。高校應(yīng)廣泛開展針對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機(jī)制的實(shí)踐研究，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。

參考文獻(xiàn)

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[4]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào).把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[5]習(xí)近平在西藏考察時(shí)強(qiáng)調(diào).學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)[N].人民日報(bào).2021-07-27（1）.

作者簡介：韓韜略（1983—），女，漢族，山東淄博人講師，碩士。

研究方向：高校思想政治教育。

范軻（1991—），男，漢族，山東曹縣人講師，碩士。

研究方向：思想政治教育、高校黨建。

基金項(xiàng)目：2024年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機(jī)制研究（項(xiàng)目編號(hào)：24XC0407）階段成果。