大數(shù)據(jù)時代應(yīng)用統(tǒng)計專碩教育與社會需求適切性研究

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計專碩；社會需求；適切性；教學(xué)體系；對策與建議

中圖分類號：G640" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）17-0061-04

Abstract： In response to the evolving demands for applied statistics professionals in the era of big data， timely adjustments to the Professional Master of Applied Statistics（PMAS） education system are essential. Such adjustments can facilitate proactive and precise alignment with industry needs， ultimately improving the quality of education. This study adopts a mixed-methods approach， combining online surveys and in-depth interviews， to collect data from 221 job postings in the statistics field and interview materials from 46 participants. These participants include eight frontline faculty members engaged in PMAS education at universities， twelve corporate HR managers involved in PMAS graduate recruitment， and twenty-six recent graduates. Based on these empirical data， the study systematically examines and summarizes the current demand， core qualifications， and skill requirements for applied statistics positions in the context of big data， identifying key characteristics of labor market expectations. Furthermore， the paper analyzes the common shortcomings in PMAS talent cultivation in universities today. Finally， with the goal of enhancing the relevance and responsiveness of PMAS education， the study proposes targeted strategies and recommendations.

Keywords： Professional master of applied statistics; societal needs; educational relevance; educational system; strategies and recommendations

隨著社會對高層次復(fù)合型人才需求的不斷提高，我國專業(yè)型碩士研究生的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。截至2019年底，我國專業(yè)學(xué)位研究生招生比重已超過學(xué)術(shù)型，但如何完善專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式，提高主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，成為了領(lǐng)域內(nèi)一個非常重要的議題。2020年7月29日，習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)研究生教育主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力，“推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅持‘四為’方針”。專業(yè)學(xué)位研究生不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究生，其培養(yǎng)過程以“適應(yīng)社會需求，強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向”為原則，應(yīng)用實踐性更加突出，職業(yè)針對性更加明顯，社會需求性更加鮮明。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入提質(zhì)增效的“新常態(tài)”階段，加之后疫情時代和逆國際化潮流的影響，社會對高層次、復(fù)合型和應(yīng)用型人才的需求比以往更加迫切。在此背景下，準(zhǔn)確分析當(dāng)前高校應(yīng)用統(tǒng)計專碩與社會需求的適切性并針對性地提出調(diào)整策略將有助于提升我國應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)學(xué)位研究生教育主動、精準(zhǔn)對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的能力。

目前，學(xué)術(shù)界在研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適切性方面的研究已經(jīng)取得了較為豐富的成果，上述研究成果主要集中在如下方面：①對發(fā)達(dá)國家研究生教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適切性的比較與借鑒，例如張彩虹等[1]、許為民等[2]、李剛[3]的研究；②區(qū)域間、省域間研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性研究，例如王坦[4]、高耀等[5]的研究；③省域內(nèi)研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性研究，例如，宋芳[6]，李立國等[7]的研究。但上述研究大多偏向宏觀分析，缺少對具體專業(yè)與社會需求適切性及相應(yīng)的對策研究。

基于此，部分學(xué)者從特定高校的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合社會需求的特點，梳理了相關(guān)的問題并提出了相應(yīng)的建議，如張彩虹等[8]、陳蕾等[9]、李雨燁等[10]的研究。但上述研究主要從本校實際情況出發(fā)開展研究，得出的結(jié)論缺乏普適性，此外，對就業(yè)市場需求特征的關(guān)注度尚需加強(qiáng)。因此，本研究從應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士的培養(yǎng)主體（高等院校）和需求主體（就業(yè)市場）兩個層面出發(fā)，通過線上和線下相結(jié)合的方式獲取研究數(shù)據(jù)對當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)與社會需求適切性進(jìn)行分析，并據(jù)此從課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等方面提出相應(yīng)的對策建議。

一" 研究數(shù)據(jù)及資料來源

為真實了解“大數(shù)據(jù)”“后疫情”和“逆國際化潮流”背景下社會對應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才的需求情況，通過“線上”和“線下”相結(jié)合的方式對統(tǒng)計類崗位的需求狀況、基本要求及能力要求等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研。線上調(diào)研的主要對象包括智聯(lián)招聘、前程無憂51Job、中華英才網(wǎng)和Boss直聘四家知名網(wǎng)站的實時招聘信息，目的是調(diào)研當(dāng)前社會對應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才的需求狀況、基本要求及能力需求等信息，并搜集各類應(yīng)用統(tǒng)計類崗位的應(yīng)聘要求，進(jìn)而分析政府、企業(yè)等社會用人單位對應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才需求的典型特征，這些信息對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的影響。線下調(diào)研的主要對象包括現(xiàn)場招聘會中涉及統(tǒng)計類崗位的企業(yè)人力資源主管、高校中參與應(yīng)用統(tǒng)計專碩教學(xué)的一線教師和即將畢業(yè)參與求職的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士研究生，目的是分析以上三類統(tǒng)計專碩培養(yǎng)中的不同人員對統(tǒng)計知識供給與社會需求之間的矛盾。本研究在線上調(diào)研環(huán)節(jié)通過四大招聘平臺共搜集了221個面向應(yīng)用統(tǒng)計專碩的招聘崗位，在線下調(diào)研環(huán)節(jié)，通過參加3次線下招聘會訪談了12位涉及應(yīng)用統(tǒng)計專碩招聘的企業(yè)人力資源主管，并對中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）和中南財經(jīng)政法大學(xué)的8位統(tǒng)計專碩教師、26位應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。上述調(diào)研和訪談材料最終形成了本文的研究數(shù)據(jù)和資料。

二" 應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才需求統(tǒng)計及分析

根據(jù)所搜集的221個統(tǒng)計類崗位招聘信息和共計46名相關(guān)人員的訪談材料，我們首先對需求崗位的屬性劃分、性別要求、隸屬行業(yè)、地域分布及工資待遇等情況進(jìn)行了全面分析；然后，對崗位中涉及的基本要求和能力要求做了梳理和歸納；最后，對大數(shù)據(jù)時代背景下統(tǒng)計類崗位呈現(xiàn)的主要特點進(jìn)行了歸納總結(jié)。具體分析過程如下。

（一）" 需求崗位統(tǒng)計及分析

從崗位屬性上看，本次調(diào)研的221個面向應(yīng)用統(tǒng)計專碩應(yīng)界畢業(yè)生的招聘崗位主要分布在“數(shù)據(jù)/統(tǒng)計分析師”“質(zhì)量工程師”“業(yè)務(wù)分析師”“商業(yè)咨詢師”“風(fēng)險管理工程師”和“市場調(diào)研員”六大類別，其中，“數(shù)據(jù)/統(tǒng)計分析師”“質(zhì)量工程師”和“業(yè)務(wù)分析師”三類崗位所占比例較高，分別達(dá)到31.7%（70個崗位）、19.0%（42個崗位）和16.7%（37個崗位），其他三類崗位合計占比32.6%（72個崗位）。從性別要求上看，上述崗位中，對性別未做明確要求的崗位比例達(dá)到69.7%（154個崗位），明確“男性優(yōu)先”或“女性優(yōu)先”的崗位比例為16.7%（37個崗位），明確規(guī)定只錄用男性或女性員工的崗位比例為13.6%（30個崗位）。從所屬領(lǐng)域上看，上述崗位主要分布在“物流”“互聯(lián)網(wǎng)”“金融”“制造”“政府和研究機(jī)構(gòu)”五個領(lǐng)域，上述221個崗位中隸屬于這五個領(lǐng)域的崗位占比達(dá)到了88.2%（195個崗位），由此可見，上述五個領(lǐng)域基本代表了當(dāng)前社會上對統(tǒng)計專業(yè)人才需求最旺盛的五大領(lǐng)域。從所屬地域上看，上述崗位中有71.9%（159個崗位）的崗位分布在北京、上海和深圳等一、二線大城市，僅有少量崗位分布于中小城市。從工資待遇上看，上述崗位中，最高工資達(dá)到18 000元/月，最低工資僅為4 500元/月，平均工資約為7 800元/月，一般來看，分布于一線城市的工資待遇要明顯高于二、三線城市，分布于“金融”和“互聯(lián)網(wǎng)”行業(yè)的崗位工資待遇要明顯高于其他行業(yè)的崗位工資待遇。

（二）" 基本要求統(tǒng)計及分析

由于本研究的目的是對應(yīng)用統(tǒng)計專碩教育與社會需求的適切性開展研究，面向的是高校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程，因此，我們統(tǒng)計的崗位基本需求僅包括面向應(yīng)用統(tǒng)計專碩畢業(yè)生的基本要求。從調(diào)研的221個崗位來看，對應(yīng)屆畢業(yè)生的基本要求主要分布于專業(yè)業(yè)務(wù)能力、實習(xí)/工作經(jīng)驗、職業(yè)資格和基本職業(yè)道德四個方面。在專業(yè)業(yè)務(wù)能力方面，有94.1%（208個崗位）的崗位明確提出了專業(yè)業(yè)務(wù)能力方面的要求，主要涉及到基礎(chǔ)學(xué)歷、應(yīng)掌握的理論知識和應(yīng)熟練操作的基本軟件等。在實習(xí)/工作經(jīng)驗方面，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的統(tǒng)計類崗位雖沒有規(guī)定必須有相關(guān)職業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，但是仍然有23.5%（52個崗位）的企業(yè)明確說明了“有相關(guān)職業(yè)實習(xí)經(jīng)歷的求職者”“從事過相關(guān)領(lǐng)域研究的求職者”“參加過相關(guān)領(lǐng)域全國性比賽并獲得獎項的求職者”將優(yōu)先錄用。這說明統(tǒng)計類崗位對求職者專業(yè)實踐能力的要求普遍較高。在職業(yè)資格方面，有28.5%（63個崗位）的崗位對職業(yè)資格證書提出了明確的要求。在基本職業(yè)道德方面，94.1%（208個崗位）的崗位提出了“工作態(tài)度積極、認(rèn)真”“有強(qiáng)烈的責(zé)任心”等方面的基本職業(yè)道德要求。

（三）" 能力需求統(tǒng)計及分析

在能力需求方面，幾乎所有崗位均提出了復(fù)合性能力的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：①對跨領(lǐng)域的知識和能力做出了要求。幾乎所有涉及專業(yè)領(lǐng)域的統(tǒng)計類崗位，都要求求職者不但需要具備扎實的統(tǒng)計專業(yè)知識基礎(chǔ)，還需要具備相應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)知識，例如，質(zhì)量管理工程師的崗位一般要求求職者熟悉相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的一些體系標(biāo)準(zhǔn)和工具方法，如IATF16949質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)和常用的質(zhì)量管理工具；數(shù)據(jù)分析師崗位一般要求求職者熟悉常見的大數(shù)據(jù)分析工具、熟練掌握常用的數(shù)據(jù)庫操作、掌握Python或其他編程語言等。②對計算機(jī)領(lǐng)域的要求顯著提升。在以上崗位中，有24.0%（53個崗位）的崗位提及了“數(shù)據(jù)庫”“R和Python”編程語言、“數(shù)據(jù)挖掘”和“大數(shù)據(jù)分析工具”等方面的要求，而這一要求在之前的類似研究中較少涉及，說明大數(shù)據(jù)背景下，社會對統(tǒng)計類專業(yè)人才的需求特征出現(xiàn)了明顯變化。③對溝通協(xié)調(diào)、文字撰寫、開拓創(chuàng)新和獨立工作等方面的能力要求都有了較為明顯的提升。

（四）" 統(tǒng)計類崗位呈現(xiàn)的主要特點

綜上，在“大數(shù)據(jù)”“后疫情”“逆國際化潮流”背景下，社會對應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才的需求情況發(fā)生了較大變化，主要體現(xiàn)在如下三個方面：①對統(tǒng)計專業(yè)人才的要求更加復(fù)合化。隨著各領(lǐng)域內(nèi)數(shù)據(jù)量的不斷增加，對與數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)管理方面相關(guān)的計算機(jī)知識的要求也更加突出；另外，由于統(tǒng)計專業(yè)自身的特點，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才大多都會從事某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的統(tǒng)計工作，因此，對相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的知識也應(yīng)該有一定程度的了解。②對相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗或者實習(xí)經(jīng)歷有著更高的要求。隨著企業(yè)間競爭的不斷加劇，企業(yè)要求學(xué)生進(jìn)入崗位后能盡快地獨立開展工作，并未給學(xué)生留出充分的過渡時間，這就要求學(xué)生在校期間應(yīng)盡量豐富自身的實習(xí)經(jīng)歷，使自己的所學(xué)更接近社會的需求。③大部分崗位集中在少數(shù)領(lǐng)域。調(diào)研的221個統(tǒng)計類崗位主要分布在“物流”“互聯(lián)網(wǎng)”“金融”“制造”“政府和研究機(jī)構(gòu)”五個領(lǐng)域，而這五個領(lǐng)域也恰恰分布著數(shù)據(jù)量最為集中的眾多企業(yè)，因此，豐富這些領(lǐng)域的相關(guān)背景知識，將對提升就業(yè)能力大有幫助。

三" 目前高校應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才培養(yǎng)中存在的普遍問題

通過對比當(dāng)前多所高校中應(yīng)用統(tǒng)計專碩的培養(yǎng)體系，發(fā)現(xiàn)與社會需求之間尚有不夠匹配的地方，主要體現(xiàn)在如下三個方面：①計算機(jī)類課程相對較少，尤其是數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)存儲相關(guān)知識還十分欠缺。無法滿足“數(shù)據(jù)/統(tǒng)計分析師”等崗位的要求。②跨專業(yè)選修課的開設(shè)還不夠多、不夠廣。跨專業(yè)選修課的開設(shè)對于擴(kuò)大應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才的知識面，掌握相關(guān)領(lǐng)域的背景知識大有幫助，能幫助學(xué)生在跨領(lǐng)域的崗位求職中迅速提升競爭力。③實習(xí)實踐課程需要進(jìn)一步優(yōu)化、針對性需要加強(qiáng)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，23.5%（52個崗位）的企業(yè)明確說明了“有相關(guān)職業(yè)實習(xí)經(jīng)歷的求職者”“從事過相關(guān)領(lǐng)域研究的求職者”“參加過相關(guān)領(lǐng)域全國性比賽并獲得獎項的求職者”將優(yōu)先錄用。這說明統(tǒng)計類崗位對求職者專業(yè)實踐能力的要求普遍較高。而目前我國高校應(yīng)用統(tǒng)計專碩的實踐教學(xué)過程仍普遍存在如下問題：①實踐課時占比相對過少；②各環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，未形成目標(biāo)統(tǒng)一、邏輯清晰的實踐教學(xué)體系；③未及時引入大數(shù)據(jù)分析方法，導(dǎo)致知識體系與時代特點脫節(jié)，因此，進(jìn)一步強(qiáng)化實踐課程在應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)過程中應(yīng)該發(fā)揮的作用并把它扎扎實實落到實處對于統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)的提升有重要影響；④專業(yè)碩士按照學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)，部分學(xué)校在專業(yè)碩士培養(yǎng)上參照學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)過程，在畢業(yè)要求、課程設(shè)置和實習(xí)實踐方面與學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)要求幾乎一樣，導(dǎo)致專業(yè)碩士學(xué)術(shù)化，忽視了專業(yè)碩士的培養(yǎng)重點。

四" 相關(guān)對策及建議

針對目前高校在應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)過程中普遍存在的問題，為進(jìn)一步提升應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)與社會需求間的適切性，本研究從如下四個方面提出相應(yīng)的對策和建議。

一是在現(xiàn)有培養(yǎng)體系中適當(dāng)增加計算機(jī)相關(guān)課程，進(jìn)一步提升“大數(shù)據(jù)”時代背景下應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才培養(yǎng)與社會需求的適切性。大數(shù)據(jù)已逐漸融入當(dāng)今社會各行各業(yè)，成為了一種重要的生產(chǎn)要素。統(tǒng)計學(xué)作為一門研究數(shù)據(jù)的學(xué)科，不可避免地受到大數(shù)據(jù)時代的沖擊和影響。隨著各領(lǐng)域內(nèi)數(shù)據(jù)量的不斷快速增加，掌握足夠的計算機(jī)知識對于數(shù)據(jù)的處理和分析十分必要，因此，應(yīng)該在現(xiàn)有培養(yǎng)體系中進(jìn)一步增加“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”“計算機(jī)編程語言”和“大數(shù)據(jù)管理”等相關(guān)知識，如果受必修課課時量的限制，可以選修課的形式開設(shè)。

二是跨學(xué)院、跨學(xué)校增加優(yōu)質(zhì)選修課，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識面。根據(jù)統(tǒng)計類崗位分布的特點，重點在“金融”“互聯(lián)網(wǎng)”“物流”和“工業(yè)工程”等領(lǐng)域跨學(xué)科、跨學(xué)院，甚至可以跨學(xué)校開設(shè)一批優(yōu)質(zhì)選修課，供有明確職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生選擇，進(jìn)一步提升相關(guān)領(lǐng)域的背景知識。要積極聯(lián)系并支持具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的相關(guān)企業(yè)人員來校開設(shè)選修課，同時不斷創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生赴企業(yè)參觀，了解數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、處理和分析過程，增強(qiáng)學(xué)生對不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的感性認(rèn)識。

三是通過與相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，進(jìn)一步優(yōu)化實習(xí)實踐課程設(shè)置。選擇統(tǒng)計專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)做依托，通過構(gòu)建良性互動機(jī)制，形成互利共贏的校企合作模式。通過“在認(rèn)知實習(xí)中了解企業(yè)實際問題”“在案例教學(xué)中引入企業(yè)實際業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)”“在教學(xué)實習(xí)中熟悉企業(yè)核心業(yè)務(wù)”和“在畢業(yè)實習(xí)中向企業(yè)征集畢業(yè)論文選題”等方式構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)專業(yè)一體化實踐教學(xué)體系，主動、精準(zhǔn)對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，使統(tǒng)計專業(yè)實踐教學(xué)過程的目標(biāo)更加清晰、過程更加規(guī)范、內(nèi)容更貼實際。鼓勵學(xué)校與企業(yè)共同開設(shè)面向社會需求的實習(xí)實踐課程，并邀請企業(yè)骨干承擔(dān)課程中的部分教學(xué)任務(wù)，完善現(xiàn)有課程體系。進(jìn)一步深化“雙導(dǎo)師”機(jī)制，鼓勵專業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合備課、定期交流，不斷推進(jìn)理論知識與實踐能力的耦合，縮小應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)與社會需求間的差距。

四是進(jìn)一步增大開放式考核程度，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維能力。傳統(tǒng)的閉卷考試方式考察的重點是對理論知識的掌握情況，對知識的靈活運用及創(chuàng)新性思維的考核程度不夠，無法適應(yīng)當(dāng)前社會的實際需求。通過進(jìn)一步擴(kuò)大開放式考核方式，即僅布置描述性的問題，學(xué)生通過搜集、整理和分析數(shù)據(jù)找出問題的答案，可以大幅提升學(xué)生的統(tǒng)計思維能力和學(xué)習(xí)的主觀能動性。

五" 結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，社會對應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士人才的復(fù)合能力要求較高，而從目前人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)高校的培養(yǎng)方式尚存在不同程度的“重理論、輕實踐”的問題，且培養(yǎng)過程較少涉及其他相關(guān)學(xué)科的知識，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才素質(zhì)與社會用人需求存在一定的差距。本文通過線上和線下調(diào)研相結(jié)合的形式系統(tǒng)分析了“后疫情”“大數(shù)據(jù)”和“逆國際化潮流”背景下社會對應(yīng)用統(tǒng)計專碩人才的需求特征，系統(tǒng)梳理了當(dāng)前高校在應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)過程中普遍存在的問題，并從“理論課程體系優(yōu)化”“跨領(lǐng)域知識基礎(chǔ)構(gòu)建”“實習(xí)實踐能力提升”和“統(tǒng)計思維能力培養(yǎng)”四個方面給出了相應(yīng)的對策和建議。以上建議和對策的落實將會進(jìn)一步提升應(yīng)用統(tǒng)計專碩培養(yǎng)與社會需求的適切性，有助于提高應(yīng)用統(tǒng)計專碩畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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