讓每雙眼睛都住著星辰大海

當(dāng)清晨的陽(yáng)光斜斜漫進(jìn)教室，我握著黑板擦的手總會(huì)在某個(gè)瞬間停頓——那些曾經(jīng)清澈如晨露的眼睛，不知何時(shí)蒙上了一層又一層玻璃的霧靄?；叵胍荒昙?jí)開學(xué)時(shí)，作為一名科學(xué)教師，我每節(jié)課都提醒孩子們眼睛是最重要的感覺器官，它是我們獲取外界信息的重要窗口，只有保護(hù)好眼睛，才能繼續(xù)探索這個(gè)五彩斑斕的世界。當(dāng)時(shí)，班里戴眼鏡的孩子還只有零星幾個(gè)，如今三年級(jí)還未過半，講臺(tái)下已是一片鏡片反光的“小銀河”。臨近世界愛眼日，四十二人的教室里，三十三副眼鏡正沉默地講述著曾經(jīng)燦爛的故事。這些數(shù)字背后，是電子屏幕閃爍的冷光，是書桌前佝僂的背影，是課間十分鐘也舍不得放下的習(xí)題集。當(dāng)最活潑的明明因?yàn)榭床磺搴诎迳系钠匆舳磸?fù)揉眼睛時(shí)，當(dāng)文靜的小雨總把作業(yè)本湊到鼻尖時(shí)，教師何嘗不心疼——這些承載著星辰大海的窗欞，正在悄悄暗淡下去。

遙看窗外，一片綠意盎然，萬物生機(jī)勃勃，樹木嫩綠的新葉在春風(fēng)里舒展，而教室里孩子們的眼睛卻在日復(fù)一日的注視中漸漸蒙上迷霧。每次家長(zhǎng)會(huì)后，總有家長(zhǎng)急切詢問：“孩子看不清黑板，能把孩子座位往前調(diào)嗎？”當(dāng)課間操場(chǎng)上奔跑的身影越來越少，我深知視力問題早已經(jīng)成為阻礙孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)肅話題。那些過早架在鼻梁上的鏡片，折射著這個(gè)時(shí)代特有的焦慮與失衡——我們是否在追求分?jǐn)?shù)時(shí)，遺忘了守護(hù)心靈之窗的本真？

當(dāng)孩子的世界開始模糊，連看清生活中最尋常的美好都需要費(fèi)力捕捉時(shí)，更讓人心焦的是許多家長(zhǎng)對(duì)“早近視早適應(yīng)”的誤解。當(dāng)我在家長(zhǎng)會(huì)上嚴(yán)肅提及孩子的視力問題，不少家長(zhǎng)都覺得戴眼鏡只是小事，長(zhǎng)大了可以做手術(shù)；還有家長(zhǎng)把近視歸咎于遺傳，卻忽略了每天陪伴孩子的讀寫環(huán)境、用眼習(xí)慣才是影響視力的關(guān)鍵因素。

作為教師，我每節(jié)課會(huì)不厭其煩地提醒三次坐姿，每天帶著孩子們認(rèn)真做眼保健操，參加2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)。雖然教師會(huì)在學(xué)校時(shí)刻守護(hù)好學(xué)生的眼睛，但更重要的守護(hù)是藏在家庭生活的點(diǎn)滴里。護(hù)眼習(xí)慣的養(yǎng)成需要家庭浸潤(rùn)式的滋養(yǎng)，不是刻板地執(zhí)行“20—20—20”法則，而是家長(zhǎng)真正用心引導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)。家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)您在燈下輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，請(qǐng)留意孩子的坐姿是否做到“一拳一尺一寸”；當(dāng)您為孩子準(zhǔn)備早餐時(shí)，請(qǐng)記得多添一份藍(lán)莓、胡蘿卜；當(dāng)孩子在題海長(zhǎng)時(shí)間遨游時(shí)，請(qǐng)一定留出每天20分鐘的“戶外時(shí)光”，讓孩子的眼睛跟著飛鳥的軌跡自由舒展。在教學(xué)中，有位父親把平板電腦與電視遙控器鎖進(jìn)書房抽屜，每個(gè)周末的晚上，在孩子寫完作業(yè)后，帶著全家沿著河岸數(shù)星星；當(dāng)更多的家庭開始用親子羽毛球替代手機(jī)游戲，讓晶瑩的汗水與歡笑聲沖刷電子屏幕的藍(lán)光。這些細(xì)碎的改變?nèi)缤阂辜?xì)雨，終將在時(shí)光里滋養(yǎng)出明亮的雙眸。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們見過太多家長(zhǎng)手持視力檢測(cè)報(bào)告單時(shí)的錯(cuò)愕，也聽過太多“等考上重點(diǎn)中學(xué)再注意眼睛”的苦澀妥協(xié)，當(dāng)某個(gè)孩子因?yàn)榭床磺灏鍟那陌颜n桌往前挪動(dòng)時(shí)，當(dāng)有學(xué)生因視疲勞在課堂上頻頻揉眼時(shí)，我們需要深切地認(rèn)識(shí)到，視力健康與學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的博弈，本質(zhì)是短視功利與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的較量。

守護(hù)視力就是守護(hù)未來的可能。因?yàn)橐暳κ呛⒆涌词澜绲幕桥惆樗麄円簧摹爸匾b備”。當(dāng)我們?yōu)榱硕嘧鰩椎李}而讓孩子在臺(tái)燈下熬到深夜，當(dāng)我們用平板電腦代替親子共讀來“節(jié)省時(shí)間”，其實(shí)是在用短期的分?jǐn)?shù)透支孩子長(zhǎng)期的光明。回看過往畢業(yè)照，那些逐年增多的鏡片反光，就像是時(shí)光長(zhǎng)河里憂傷的省略號(hào)。

讓我們?cè)谶@個(gè)“世界愛眼日”讓教育回歸它最本真的模樣——不是以損耗生命之光為代價(jià)的競(jìng)速，而是在呵護(hù)中見證萬物生長(zhǎng)的奇跡。畢竟，世間最動(dòng)人的風(fēng)景，永遠(yuǎn)需要清澈的瞳孔去欣賞。

（作者系濱州市濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)里則街道西海小學(xué)教師）