科技走進(jìn)生活中 學(xué)習(xí)探索興致濃

人工智能正以前所未有的速度重塑教育生態(tài)，為學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和家校協(xié)作帶來(lái)深刻變革。從個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、智能作業(yè)批改到虛擬教師助手和沉浸式互動(dòng)課堂，AI技術(shù)不僅提升了教學(xué)效率，更讓因材施教成為可能。但它像一把“雙刃劍”，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，既帶來(lái)巨大機(jī)遇，又面臨著風(fēng)險(xiǎn)、困難和挑戰(zhàn)。

5月12日教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，明確了各學(xué)段對(duì)人工智能的使用規(guī)范，為我們提供了遵循。本組文章旨在探討AI與教育的融合實(shí)踐，解析AI科學(xué)、合理使用和過(guò)度依賴帶來(lái)的利弊，以期引導(dǎo)孩子從容走進(jìn)人工智能時(shí)代，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神和甄別能力，促進(jìn)思維能力全面發(fā)展。

隨著科技日新月異的發(fā)展，生活中處處都滲透著科技的影子：早上一睜眼，手機(jī)各種信息應(yīng)有盡有；家里的智能家電，通過(guò)語(yǔ)音控制操作簡(jiǎn)便?？萍荚缫巡恢圹E地融入日常，從點(diǎn)滴處改寫著生活的模樣。教育作為家庭生活的重要組成部分，在人工智能時(shí)代的影響下，也呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。比如，智能學(xué)習(xí)機(jī)、故事機(jī)、AI學(xué)習(xí)軟件等智能化設(shè)備的出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單、便捷，但也帶來(lái)了一些弊端。尤其是對(duì)于自律性較差的孩子，易使其喪失思考、探究的機(jī)會(huì)，從而影響了學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)客觀看待智能化學(xué)習(xí)設(shè)備，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

輕點(diǎn)幾下平板電腦，海量學(xué)習(xí)資料瞬間呈現(xiàn)，足不出戶就能聆聽名師授課。孩子運(yùn)用人工智能學(xué)習(xí)工具，可以獲得豐富的知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)更加深入。這給予孩子更多探索機(jī)會(huì)，使得孩子可以進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)、組織小實(shí)驗(yàn)，從而能夠探究新知，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、操作等能力的提升。另外，很多博物館、科技館也引入了人工智能技術(shù)，為孩子提供了實(shí)踐場(chǎng)景。孩子只需佩戴VR、AR設(shè)備，就能體驗(yàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)，了解歷史文物古跡的發(fā)展變化，從而激發(fā)探索欲望。

家庭場(chǎng)景：智能設(shè)備來(lái)敲門，家長(zhǎng)引導(dǎo)巧翻新

家庭教育環(huán)境中，借助智能學(xué)習(xí)設(shè)備引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育的新趨勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)了解智能設(shè)備的利弊，采用科學(xué)的引導(dǎo)策略，幫助孩子實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。比如，智能學(xué)習(xí)平板是孩子學(xué)習(xí)中常用的設(shè)備，其中包含大量學(xué)習(xí)資源，涵蓋各個(gè)學(xué)科內(nèi)容，還有視頻講解，一些設(shè)備還提供真人一對(duì)一講解服務(wù)。這些功能方便了孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)階段使用，以提前了解知識(shí)點(diǎn)。另外，復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用智能平板進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)控制孩子使用時(shí)長(zhǎng)，避免孩子長(zhǎng)時(shí)間用眼。

運(yùn)用交互型智能設(shè)備創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境也非常重要。尤其對(duì)于年齡小的孩子而言，通過(guò)和智能設(shè)備互動(dòng)的方式，不僅可以強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，還能營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子學(xué)習(xí)積極性。比如，阿爾法蛋機(jī)器人可以陪孩子聊天，還能進(jìn)行科普問(wèn)答、詞語(yǔ)接龍等。孩子在學(xué)習(xí)之余，可以運(yùn)用阿爾法蛋機(jī)器人進(jìn)行問(wèn)答，不僅能夠解答疑問(wèn)，還能進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，最為困惑的是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在人工智能背景下，出現(xiàn)了一些智能化學(xué)習(xí)軟件和工具。家長(zhǎng)可以借助這些工具，引導(dǎo)孩子科學(xué)學(xué)習(xí)。比如，家長(zhǎng)可以借助“某某輔導(dǎo)作業(yè)智能檢測(cè)系統(tǒng)”，幫助孩子檢查作業(yè)，了解孩子學(xué)習(xí)存在的短板；可以借助DeepSeek工具，對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新題型輔導(dǎo)，不僅可以降低家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的難度，還可以提升作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量。

文化場(chǎng)館：家長(zhǎng)準(zhǔn)備超用心，攜娃開啟AI新體驗(yàn)

走入博物館，身臨其境感受歷史場(chǎng)景。人工智能時(shí)代背景下，家庭教育不應(yīng)局限于固定的家庭場(chǎng)所，還應(yīng)引導(dǎo)孩子走向更廣闊的舞臺(tái)去感受、體驗(yàn)，讓孩子在掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。比如，家長(zhǎng)可以帶著孩子參觀古代文明博物館。參觀之前，讓孩子閱讀相關(guān)歷史書籍，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、重大事件，做好知識(shí)鋪墊。到達(dá)博物館后，聘請(qǐng)專業(yè)講解員，為孩子講解歷史知識(shí)，同時(shí)讓孩子佩戴VR設(shè)備，感受當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景：可以體驗(yàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)，感受金戈鐵馬的震撼；還可以漫步古代街市，領(lǐng)略繁華景象。

數(shù)字化資源通過(guò)人機(jī)交互、觸屏操作等方式，幫助孩子深入觀察文物細(xì)節(jié)。孩子可以自由拆卸、組裝數(shù)字文物，并通過(guò)屏幕交互與探究發(fā)現(xiàn)，切身感受幾千年前的文明，進(jìn)而對(duì)先輩產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。體驗(yàn)結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子一起交流感受，引導(dǎo)孩子思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)時(shí)和現(xiàn)代社會(huì)的影響，從而深化歷史知識(shí)，增強(qiáng)歷史記憶。

運(yùn)用科技館互動(dòng)裝置，激活孩子科學(xué)思維?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較抽象，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到科技館進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)?？萍拣^中有一些模擬宇宙探索的裝置，通過(guò)操作手柄的方式，即可實(shí)現(xiàn)虛擬宇宙飛行，引導(dǎo)孩子了解星系的形成、演化以及當(dāng)前所處的位置。此外，一些抽象的物理知識(shí)，如引力、慣性等知識(shí)學(xué)習(xí)，可以借助科技館中的VR設(shè)備，讓孩子體驗(yàn)所形成的物理現(xiàn)象，促進(jìn)孩子對(duì)物理概念的理解。

借助AI設(shè)備，助力孩子創(chuàng)意表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)借助美術(shù)館或藝術(shù)工作室所舉行的AI藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子運(yùn)用AI繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作，感受科技與藝術(shù)的融合，不僅讓孩子掌握人工智能下的創(chuàng)作思路，還能升華孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。

社會(huì)實(shí)踐：把AI請(qǐng)進(jìn)生活，促進(jìn)科技感“大升級(jí)”

運(yùn)用AI創(chuàng)建數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子應(yīng)用思維。生活中處處蘊(yùn)藏學(xué)習(xí)契機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)具備敏銳的眼光，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用AI工具對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如，超市購(gòu)物是常見的生活場(chǎng)景。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子制訂購(gòu)物計(jì)劃，并根據(jù)超市現(xiàn)有的促銷活動(dòng)，設(shè)計(jì)出最優(yōu)的購(gòu)物方案，然后運(yùn)用AI生成一份方案進(jìn)行比較，促使孩子了解不同的思維模式，體會(huì)科技的先進(jìn)性。另外，對(duì)于生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，如判斷某一物品是否為軸對(duì)稱圖形，可以通過(guò)拍照的方式上傳到豆包、文心一言等AI軟件中，生成分析報(bào)告，以幫助孩子理解生活中的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維。

采用AI學(xué)習(xí)工具，拓展孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野。語(yǔ)文知識(shí)體系龐大，涵蓋內(nèi)容較多。在生活中，孩子可能會(huì)產(chǎn)生新的寫作思路，或?qū)θ宋臍v史背景產(chǎn)生疑問(wèn)。此時(shí)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子借助AI工具，將自己的思路、疑問(wèn)輸入對(duì)話框，幫助孩子解決學(xué)習(xí)困惑。另外，寫作文時(shí)，如果孩子對(duì)情感的描寫缺乏準(zhǔn)確詞匯，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用AI工具為自己提供詞匯。這樣不僅能夠降低寫作難度，還能提升作文質(zhì)量。

運(yùn)用AI探究新知，助力孩子自我成長(zhǎng)。人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)具有開放性，孩子遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題大多能夠借助AI工具得到解決。家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)運(yùn)用AI工具解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。比如，當(dāng)孩子觀察到陽(yáng)臺(tái)上的植物“一側(cè)茂盛、一側(cè)稀疏”，或一些植物容易枯萎時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子借助AI工具搜索相關(guān)信息，了解植物生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)而開闊視野，提升綜合能力。

家有AI教育神器，家長(zhǎng)也要保持警惕

雖然人工智能工具能提供豐富資源和便捷服務(wù)，但家長(zhǎng)不能因此完全將教育責(zé)任推給技術(shù)，而應(yīng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。因此，在人工智能賦能家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)需注意以下幾點(diǎn)，避免對(duì)孩子健康和學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

第一，AI助力學(xué)習(xí)好，自主學(xué)習(xí)是王道。人工智能工具雖然應(yīng)用便利，能夠解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，但是不能過(guò)度依賴。人工智能學(xué)習(xí)工具只是輔助工具，不能代替孩子思考、探究、自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，自主解決問(wèn)題，以免養(yǎng)成惰性思維，影響孩子未來(lái)學(xué)習(xí)。

第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要藏好，隱私衛(wèi)士要上崗。隱私泄露，容易造成人身安全問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)安全教育，減少個(gè)人隱私信息泄露，為孩子構(gòu)建一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，科技雖酷，娃不上頭。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹立正確的科技觀。雖然科技能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但也存在一定弊端，它無(wú)法完全替代人類的思維能力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白，創(chuàng)新才是發(fā)展的根本動(dòng)力，人工智能只是輔助工具。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，既能減少孩子對(duì)科技的盲目迷戀，又能促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

第四，AI教育產(chǎn)品挑花眼，按娃特點(diǎn)不迷茫。市場(chǎng)上人工智能教育產(chǎn)品眾多，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求選擇合適的產(chǎn)品。比如，低齡兒童適合選擇趣味性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單的早教機(jī)器人；而年齡較大的孩子可能需要功能更全面的學(xué)習(xí)輔助軟件。

總之，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。在人工智能時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)注重提升自身的教育認(rèn)知水平，正確認(rèn)識(shí)人工智能的先進(jìn)性；運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)策略，借助人工智能工具賦能家庭教育，助力孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確的科技觀，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用人工智能工具輔助學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，既能避免孩子對(duì)技術(shù)的過(guò)度沉迷與依賴，又能為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者系天津市教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)師）