“風”過處，自有新苗拔節(jié)聲

家風的傳承無需刻板的說教，它氤氳在清晨餐桌的熱氣里，流淌在黃昏歸途的閑談中，更閃耀在少年創(chuàng)新的目光深處。當我們把教育視為生命與生命的相互照亮，那些跨越千年的文化血脈，便會在新時代的土壤里萌發(fā)新芽。

蘇霍姆林斯基曾說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己?！弊鳛橐幻處?，我見過無數(shù)家庭展現(xiàn)出的不同教育風格。作為孩子成長的第一所學校，家庭的溫度、父母的言行、祖輩的智慧，如同潤物無聲的春雨，在日復一日的浸潤中塑造著孩子的品格。真正有效的教育，往往發(fā)生在課本合攏之后，在父母展露善與美德、執(zhí)著與堅守的瞬間，在孩子生發(fā)善意與溫暖的時刻。

家庭是孩子成長路上最生動的課堂，那家風便是無形的筆，書寫著每一個孩子人格的底色?；蛟S，那些懸掛在客廳的家訓卷軸會褪色，但鐫刻在生活瑣碎里的家風永遠鮮活。家風不是懸掛在墻上的道德箴言，而是流淌在生活瑣碎里的精神密碼；家風也絕非生硬的說教，而是融入血脈的價值認同。家風體現(xiàn)在家庭生活里，融入家庭教育中，傳承于孩子成長的道路上。那么，如何才能讓良好家風流淌于生活、扎根于言傳身教，讓孩子成為繼承者與弘揚者呢？

家風藏在生活的日常敘事里

每個孩子都是一顆獨特的種子，而家庭便是那片孕育他們的土壤。好的家風，恰似春風化雨，能讓這方土壤肥沃而溫暖，滋養(yǎng)出向陽而生的生命，在促進孩子成長的同時，也終將影響孩子未來成為一個怎樣的人。或許，在很多孩子眼中，家風顯得格外遙遠，它是懸掛在墻上的“名言警句”，或是家長口中的“耳提面命”。實際上，家風體現(xiàn)在每一個家庭日常生活的敘事中，是一幕幕具體可感的生活場景；家風藏在親人間的相互關懷里，融入一家人圍坐餐桌時的歡聲笑語中，更顯現(xiàn)在面對困難時相互扶持的堅定眼神里。家風并不抽象，想要讓孩子認識、理解家風，家長需要將家風融入家庭生活的點滴細節(jié)中。

在“說說你家的家風”主題班會中，有兩個學生分享的故事讓我印象深刻。其中一個男生講到自己的家風是“誠實守信”。有一次，這個男生在數(shù)學測評中得了滿分，在拿到試卷后發(fā)現(xiàn)有一道錯題老師沒有發(fā)現(xiàn)。他糾結于是否要坦誠地“失去”這來之不易的滿分，父親卻順勢講起了爺爺年輕時“物歸原主”的故事。父親沒有講大道理，卻通過爺爺?shù)墓适伦屵@位學生看到了“誠信”的傳承，讓他清晰地意識到“誠信”在家族中的代代流傳。于是，他主動找到老師指出了自己的那道錯題。這種不刻意而為之的教育，往往最具穿透力。另外，班級中一個樂于助人的女生也分享了自己的故事。她家的家風是“日行一善”。很小的時候，她就目睹了媽媽幫王奶奶拎白菜上樓、爸爸撿起走廊的煙頭投入垃圾桶、雪后全家出動義務掃雪等樁樁件件“善行”。女孩笑意盈盈地說：“爸爸媽媽從來沒有大張旗鼓地宣揚我們的家風，更沒有對我進行長篇大論的說教，但是在他們的一言一行中，我看到了家風的樣子，于是也決定將‘日行一善’作為自己的生活準則?！?/p>

無論是關于誠信的分享，還是日行一善的踐行，這兩個家庭的故事雖然是日常生活中的瑣碎片段，但都是家庭生活的重要組成部分。

在家庭生活中，家風體現(xiàn)在言行之中，也蘊含于精神之內(nèi)，卻也需要一定的物質載體，其中家庭的儀式感就尤為重要。無論是春節(jié)時全家一起寫春聯(lián)、包餃子，還是父母或長輩生日時送上自己親手制作的禮物，無論是每月一次的家庭會議討論生活中的問題與計劃，還是每年的家庭旅行，這些看似平常的活動，都在潛移默化中傳遞著家庭的價值觀，維系著家庭的情感紐帶。除此之外，在家庭環(huán)境的精心布置上，家長也可以巧妙地融入家風元素。在一次家訪中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，有的家庭會專門設置一面“家風墻”，上面貼有家庭成員共同制訂的家規(guī)家訓，還有記錄家庭美好瞬間的照片；有的家庭則會在書房擺放長輩留下的書籍，讓孩子在書香之中感受家族文化的傳承。這些充滿溫情的細節(jié)，如同無聲的語言，娓娓地向孩子訴說著家庭的故事與精神。

家長要善于捕捉弘揚家風的契機

家庭教育是家風傳承的關鍵環(huán)節(jié)，正如上文所言，好的家教從來不是刻板的說教，而是如春雨般潤物細無聲的引導。在日常教育中，父母的言傳身教至關重要。孩子就像一面鏡子，映照出的是父母的言行舉止。

我曾遇到這樣一個家庭，父母對孩子要求嚴格，希望他能養(yǎng)成良好的學習習慣，自己卻經(jīng)常在孩子學習時玩手機、看電視。孩子對此十分不滿，學習積極性也越來越低。意識到問題后，父母決定作出改變：他們將晚上定為“學習時間”，父母放下手機，或看書，或處理工作，孩子則專心學習。漸漸地，孩子不僅學習態(tài)度有了明顯改變，還養(yǎng)成了閱讀的好習慣。由此可見，想要讓家風在孩子心中留下深深的烙印，家長就要率先成為家風的踐行者，這樣孩子才能在潛移默化中將家風內(nèi)化于心、外化于行。

當然，在家庭教育中“言傳”與“身教”缺一不可。“身教”如春風能夠潛移默化地影響孩子，而“言傳”則如同鏡湖起漪，能夠在孩子心中掀起久久的漣漪。一次家長會中，一位家長分享了這樣一個故事：全家看春晚節(jié)目時，一首《父親寫的散文詩》讓全家人紅了眼眶。當歌曲演唱完后，這位家長語重心長地談及了“責任與擔當”的家風，并結合歌詞的意境，回憶祖輩的故事，將家庭中的愛與責任娓娓道來，讓孩子更加明白家風中的“責任與擔當”究竟是怎樣的意味，又蘊藏著怎樣的重量。

家風藏在言傳身教中，弘揚家風的契機蘊含在家庭教育的各個角落，家長要做“有心人”，將“家風”的意義傳遞給孩子，熔鑄于每一次家庭教育的實踐中。

讓孩子成為新時代家風的“譜寫者”

家風是一個家庭的血脈根基，家風的傳承最終要落在孩子的行動上。因此，我們不能只讓孩子成為家風的“旁觀者”，更要培養(yǎng)孩子成為家風的踐行者與弘揚者，讓良好的家風在他們身上發(fā)揚光大。值得注意的是，家風代代流傳，其內(nèi)核雖然不曾改變，但也需要結合時代背景與時俱進，而孩子將成為新時代家風的“譜寫者”。

在一次班會中，我特意設置了以“家風的創(chuàng)新形式”為主題的課堂活動，引導學生將古老家訓轉化為現(xiàn)代行為守則。在實踐中，有的學生把“一粥一飯當思來之不易”具象化為：點外賣遵循適度原則，避免過度浪費，餐盒重復使用不少于三次，從而讓“克勤克儉”的家風在快遞時代的背景下找到了落腳點，也進一步詮釋了傳統(tǒng)不是死守的教條，而是與時俱進的創(chuàng)新。

在生活中，引導孩子將家風融入生活，是家風弘揚的更高境界。家長要教育孩子在學校遵守紀律、尊重老師、團結同學，在社會上遵守公德、關愛他人、熱心公益，讓良好的家風在更廣闊的天地中傳遞正能量。我們班組織過多次公益活動，如去敬老院看望老人、參與社區(qū)環(huán)保行動等。在活動中，孩子們將家庭中尊老愛幼、愛護環(huán)境的家風展現(xiàn)得淋漓盡致。他們用自己的行動感染著身邊的人，讓更多人感受到家風的力量。此外，家長可以鼓勵孩子用自己的方式記錄和表達家風；也可以建議孩子通過寫日記，記錄家庭中的溫暖瞬間和自己對家風的理解；還可以鼓勵孩子通過繪畫、攝影，用藝術的形式展現(xiàn)家風的美好。這些作品不僅是孩子成長的見證，更是家風傳承的珍貴資料，是一代一代家風傳承的重要載體。

家風的傳承無需刻板的說教，它氤氳在清晨餐桌的熱氣里，流淌在黃昏歸途的閑談中，更閃耀在少年創(chuàng)新的目光深處。當我們把教育視為生命與生命的相互照亮，那些跨越千年的文化血脈，便會在新時代的土壤里萌發(fā)新芽。這或許就是文明最動人的樣態(tài)——既深扎古老的根系，又綻放年輕的花朵，在時間的流轉中，完成永恒的煥新。

（作者系山東省濱州市濱州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中海中學教師）