做幼兒成長(zhǎng)的守護(hù)者

幼兒園教師是讓《學(xué)前教育法》從文本走向?qū)嵺`的核心和關(guān)鍵力量，承擔(dān)著法律執(zhí)行者、教育實(shí)踐者、兒童權(quán)益守護(hù)者等重要責(zé)任。作為家長(zhǎng)，最關(guān)心的莫過(guò)于幼兒園、教師是如何依法執(zhí)教、依法辦學(xué)，以專業(yè)護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)的。下面，我以天津市實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，就家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題作介紹。

《學(xué)前教育法》明確要求幼兒園教師要“愛護(hù)兒童，具備優(yōu)良品德和專業(yè)能力”。這一條款向家長(zhǎng)傳遞了對(duì)幼兒園教師應(yīng)有的信任與期待。每一位教職工要嚴(yán)格遵循法律義務(wù)，以愛心和專業(yè)守護(hù)孩子權(quán)益。我園已把《學(xué)前教育法》納入園本培訓(xùn)體系，讓教育者先受教育，努力培育“個(gè)個(gè)出色、人人出彩”的“德能雙馨”優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

“讓教育從愛開始”

寫好師德首位必答題

學(xué)前教育面向的是“最柔軟的群體”，需要成人更多的保護(hù)照料，保育與教育相結(jié)合的原則從根本上決定了幼兒園教師必須具備高尚的師德素養(yǎng)。我園在“融愛·共生”的隊(duì)伍建設(shè)理念指導(dǎo)下，實(shí)行“師德+專業(yè)”雙導(dǎo)師制，注重為青年教師選優(yōu)配強(qiáng)師德導(dǎo)師，以老教師言傳身教，助力青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色身份的轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持以愛育愛，涵養(yǎng)德性，提出“讓教育從愛開始”的師德觀。每年9月是實(shí)驗(yàn)園的“師德月”，通過(guò)微信公眾號(hào)講述每天都在發(fā)生的育人故事，讓仁愛之心具化在青年教師護(hù)佑孩子成長(zhǎng)的默默奉獻(xiàn)中，用“看見”激勵(lì)這些青年人堅(jiān)守教育初心，讓幼兒園成為孩子們愛與溫暖的港灣、家長(zhǎng)安心的家園。

精研深耕專業(yè)

提升教師育人智慧

我們努力在提升教師專業(yè)素養(yǎng)上出實(shí)招，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園教師高學(xué)歷、高素質(zhì)、多元化、年輕化的優(yōu)勢(shì)，以共同體建設(shè)推動(dòng)教師從“個(gè)體成長(zhǎng)”走向“群體共生”。構(gòu)建起文化浸潤(rùn)、培訓(xùn)賦能、項(xiàng)目支撐的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)，引導(dǎo)青年教師樂(lè)教、善育。

園所獨(dú)具特色的“朝陽(yáng)研訓(xùn)”體系，為每一位教師的成長(zhǎng)賦能，延展教師專業(yè)生命的寬度、深度與廣度。幼兒園創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師發(fā)揮自身專長(zhǎng)促進(jìn)孩子發(fā)展，為畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)的青年教師建立工作室，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入泥塑教育；開展為教育實(shí)踐提供專業(yè)理論支撐的“尋根行動(dòng)”，引導(dǎo)教師多讀書，夯實(shí)理論根基，增強(qiáng)專業(yè)自信；積極擁抱數(shù)智時(shí)代，把短視頻制作、AI助手應(yīng)用于幼兒作品以及幼兒觀察、成長(zhǎng)記錄……在實(shí)驗(yàn)園，青年教師在一個(gè)高效能、有價(jià)值的團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。

法治護(hù)航育兒

共筑家園協(xié)同新生態(tài)

過(guò)去家長(zhǎng)育兒“憑經(jīng)驗(yàn)”，現(xiàn)在有了法律指引和幼兒園的專業(yè)支持，相信家庭教育方向?qū)?huì)更加清晰、科學(xué)?！秾W(xué)前教育法》明確要求：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與父母或者其他監(jiān)護(hù)人交流學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒?！?/p>

堅(jiān)持“最有利于學(xué)前兒童”是我國(guó)學(xué)前教育立法的重要指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)家庭與幼兒園協(xié)同育人。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的“第一課堂”，父母要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)引導(dǎo)、情感陪伴和習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。幼兒園會(huì)通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、電話、網(wǎng)絡(luò)溝通、幼兒成長(zhǎng)檔案等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀，“主動(dòng)指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒”。家長(zhǎng)一定要重視幼兒園開展的家長(zhǎng)開放日、“家長(zhǎng)助教”等活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)幼兒園，觀察孩子在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，理解孩子“玩中學(xué)”的價(jià)值。為了讓家長(zhǎng)更好地參與孩子的成長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)每天抽出至少30分鐘時(shí)間，給予孩子“高質(zhì)量陪伴”，放下手機(jī)，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、閱讀、游戲……用“傾聽”代替“說(shuō)教”，用“身教”代替“言傳”。

《學(xué)前教育法》的頒布與實(shí)施，更加需要家庭、幼兒園與社會(huì)的同心同向同行，讓我們攜手努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)前兒童平等享有高質(zhì)量的人生開端”的美好夢(mèng)想。