砥礪深耕“悅”致遠(yuǎn)，匠心筑夢(mèng)育桃李

在“雙減”的大背景下，立足于學(xué)校新發(fā)展階段，夯實(shí)責(zé)任，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育，哈爾濱市第一一九中學(xué)校堅(jiān)持聚力生悅，在“明”上下功夫，在“悅”中求發(fā)展，是學(xué)校在新時(shí)代黨的教育方針引領(lǐng)下，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的探索。

文化先行，“悅”理念引航程

學(xué)校遵循教育規(guī)律，形成了以“明”邏輯謀發(fā)展、以“實(shí)”管理促通達(dá)、以“悅”教育樂成長的辦學(xué)理念。在“悅”理念的指引下，以五實(shí)引領(lǐng)、五心潤澤、五域發(fā)展作為師生成長的行動(dòng)指南，在五階成長、五季踐行、五味暢享中拓展生長維度，在五明達(dá)岳、五悅課堂、五育躍行中培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人。以全面幸福為奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造“金剛石團(tuán)隊(duì)”品牌，以“悅”治校，以“悅”育人，形成“悅”校園品牌特色。

制度引領(lǐng)，“悅”管理育新人

學(xué)校建立了特色管理制度，打造管理新場(chǎng)景，引領(lǐng)師生“悅”成長。建立健全安全教育制度，筑牢師生“悅”成長保障。建立健全滿足師生成就感的學(xué)校激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，點(diǎn)亮師生“悅”成長精神底色。構(gòu)建德育活動(dòng)體系，擘畫師生“悅”成長藍(lán)圖。

改革導(dǎo)向，“悅”教育潤師生一方面，學(xué)校通過精細(xì)常規(guī)，打造“悅”課堂。教學(xué)工作遵循“抓常規(guī)促管理、抓質(zhì)量促提升、抓內(nèi)涵促發(fā)展”的方針，對(duì)教師進(jìn)行“備、講、聽、巡、點(diǎn)”統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，重視過程落實(shí)。課堂上，嚴(yán)格落實(shí)教師課前準(zhǔn)備，規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化教學(xué)方法喚起學(xué)生興趣，打造充滿活力、高效互動(dòng)的“悅”課堂。聽課、點(diǎn)課制度進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

另一方面，學(xué)校強(qiáng)師賦能，開展“悅”傳承?！皭偂迸嘀L，青藍(lán)共進(jìn)。師訓(xùn)部制定貫穿學(xué)期的新教師培訓(xùn)方案，采用“傳幫帶”縮短新教師角色轉(zhuǎn)換期，促進(jìn)其專業(yè)成長。骨干教師帶領(lǐng)新教師進(jìn)行集體備課，抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)。學(xué)校搭建“薪火相傳”平臺(tái)，促進(jìn)新老教師經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)新教師求新求變，打造高效課堂。這一系列措施不僅提升了教師的專業(yè)水平，也增強(qiáng)了學(xué)校的整體教學(xué)效果。

素養(yǎng)定策，“悅”課程促成長

學(xué)校遵循德育課程化和課程德育化原則，挖掘各學(xué)科德育元素并融入教學(xué)。在“悅\"理念的引領(lǐng)下，形成以“悅知”“悅索”“悅美”“悅潤”“悅明”為核心的“悅”課程體系。

“悅知課程”作為“五‘悅’ + 精品課程”體系的核心部分，基于生命素質(zhì)教育的基本理念，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，培育學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽晟茖W(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

“悅索課程”旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和成長意識(shí)，根據(jù)學(xué)生不同階段能力和成長需要，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容貫穿各個(gè)年級(jí)，致力于關(guān)注并塑造學(xué)生的優(yōu)秀行為習(xí)慣，為其成長之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“悅美課程”將環(huán)境教育與生活課程相結(jié)合，通過親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與自然及文化環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，充分融合自然四季主題系列課程與紅色教育，精心打造“春之芽”“夏之聲”“秋之金”“冬之雪”以及“黨之紅”等主題的“五季”研學(xué)課程，開設(shè)行走的課堂。

“悅潤課程”致力于“五心潤澤”“五實(shí)引領(lǐng)”，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力，在國旗下、隊(duì)旗旁、校園中、課堂上開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，向悅而行。例如，學(xué)校構(gòu)建了“悅”心理課程體系，將“悅讀書”活動(dòng)納入學(xué)生的“五悅學(xué)堂”課程，激勵(lì)師生共同閱讀。

“悅明課程”培養(yǎng)跨學(xué)科融合能力。學(xué)校通過“五域發(fā)展”“五明達(dá)岳”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，用明確的期待賦能力，踐行悅教育理念。

長嘯高歌逐匠心，櫛風(fēng)沐雨教育人，“明”育人，“悅”文化，守初心，做先鋒。課程為基，文化為翼，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)“悅文化”建設(shè)，用精細(xì)化管理促發(fā)展，用多元化活動(dòng)展風(fēng)采，培根鑄魂“悅”教育，為黨育人，為國育才，以“明”育人，以“悅”達(dá)人。