建設(shè)數(shù)字化校園，賦能高品質(zhì)發(fā)展

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。積極建設(shè)數(shù)字化校園，將數(shù)字技術(shù)與教育要素深度融合，實(shí)現(xiàn)教育全要素、全流程、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建“面向每個(gè)人、適合每個(gè)人”的高品質(zhì)學(xué)校。

數(shù)字化賦能信息科技課程

開(kāi)發(fā)數(shù)字化課程。學(xué)校將新課標(biāo)理念和日常生活相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了大單元主題課程內(nèi)容。如《生活中的智能家居》單元包含智能空調(diào)、掃地機(jī)器人等四課時(shí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)情景化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，運(yùn)用編程知識(shí)模擬智能家居的工作過(guò)程，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提升數(shù)字化技能的應(yīng)用能力。

提升解決問(wèn)題的能力。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵。在大單元主題課程教學(xué)中，教師根據(jù)不同情境，設(shè)計(jì)了多樣化的活動(dòng)，讓問(wèn)題貫穿于課堂始終。例如，在《智能語(yǔ)音小助手》一課中，學(xué)生探究語(yǔ)音助手實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)功能的原理并嘗試編程；在《模擬智能掃地機(jī)器人》一課中，學(xué)生在完成掃地機(jī)器人的基礎(chǔ)功能后，進(jìn)一步思考避開(kāi)障礙物的方法，并形成個(gè)性化的方案。此類(lèi)問(wèn)題式活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高了他們

解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)信息科技素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富的人工智能課程，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為支撐，鼓勵(lì)學(xué)生為人工智能設(shè)備添加不同的功能，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如在《智能分類(lèi)垃圾桶》大單元教學(xué)中，通過(guò)調(diào)研智能垃圾桶的使用情況、分析背后原理、添加功能、暢享未來(lái)應(yīng)用等四個(gè)課時(shí)，使學(xué)生了解垃圾分類(lèi)存在的問(wèn)題，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)找到解決問(wèn)題的途徑。在這一過(guò)程中，學(xué)生基于編程進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)，有效提升了他們的科技素養(yǎng)。

數(shù)字化點(diǎn)亮科學(xué)教育

多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源生動(dòng)形象地展示抽象的科學(xué)知識(shí)。例如，在講解植物的光合作用時(shí)，教師以動(dòng)畫(huà)的形式，展示植物利用陽(yáng)光、二氧化碳和水制造氧氣與有機(jī)物的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)這一概念的理解。在學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，教師通過(guò)展示清晰的地球內(nèi)部剖面圖，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部的各個(gè)組成部分及其特點(diǎn)，提升了知識(shí)的吸收效率。

虛擬實(shí)驗(yàn)室拓展實(shí)踐空間。虛擬實(shí)驗(yàn)室突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間和器材上的局限。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬操作。比如在學(xué)習(xí)電路連接時(shí)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中自由搭建電路，觀察電流的流向和燈泡的情況，既安全又可以反復(fù)實(shí)驗(yàn)，極大地拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間。在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明確操作要求。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)校為學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上觀看課程視頻、完成課后作業(yè)、進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試等。平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)報(bào)告，幫助教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況。

數(shù)字化賦能教師成長(zhǎng)

學(xué)校打造“智慧教育數(shù)字平臺(tái)”，覆蓋智慧備課、評(píng)課議課、課程評(píng)比、校本研修等多場(chǎng)景，提升教育教學(xué)的有效性、時(shí)效性與精準(zhǔn)性。數(shù)字化技術(shù)重塑教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展范式，推動(dòng)教師從“知識(shí)傳授者”向“學(xué)習(xí)架構(gòu)者”轉(zhuǎn)型，落實(shí)新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)校為教師搭建豐富的數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，如智慧教育課程研修、教研成果研討等活動(dòng)，促使教師更新理念、擴(kuò)充知識(shí)、提升數(shù)字化素養(yǎng)。教師在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，獲得廣闊的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間，為數(shù)字化校園建設(shè)注入持續(xù)動(dòng)力。