開發(fā)創(chuàng)客教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展及廣泛應(yīng)用正深刻改變著人類社會(huì)，教育領(lǐng)域也在這場(chǎng)變革中迎來教學(xué)模式的革新。在此背景下，創(chuàng)客教育備受關(guān)注。人工智能技術(shù)為創(chuàng)客教育開辟了新的發(fā)展空間，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，錘煉了他們的實(shí)踐能力。積極探索小學(xué)階段人工智能創(chuàng)客教育資源的開發(fā)路徑，為學(xué)生的終身發(fā)展賦能。

人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)的必要性

從系統(tǒng)論的角度來看，教育資源的開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅有利于教育資源的整合與優(yōu)化，還有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)未來社會(huì)需求的教育生態(tài)系統(tǒng)。

首先，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過引入人工智能創(chuàng)客教育資源，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中接觸并掌握前沿科技知識(shí)，這不僅能夠幫助他們拓寬視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，人工智能創(chuàng)客教育資源的開發(fā)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力具有重要作用。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生在面對(duì)未來復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)迅速適應(yīng)并找到解決問題的途徑。

最后，從教育生態(tài)系統(tǒng)的角度來看，小學(xué)人工智能創(chuàng)客教育資源可以與數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科相互融合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

分析現(xiàn)狀，明確挑戰(zhàn)

技術(shù)資源匱乏。當(dāng)前，人工智能創(chuàng)客教育面臨技術(shù)資源匱乏的問題。一方面，部分學(xué)校缺乏必要的人工智能教學(xué)設(shè)備和軟件平臺(tái)，無法滿足教學(xué)需求；另一方面，市場(chǎng)上適合小學(xué)生的人工智能教學(xué)資源較少，且質(zhì)量參差不齊，限制了人工智能創(chuàng)客教育的深入開展。

師資力量薄弱。開展人工智能創(chuàng)客教育，教師需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。然而，當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)教師缺乏系統(tǒng)的人工智能培訓(xùn)，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以有效指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和更新迭代，教師需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)教學(xué)需求的變化，這無形中增加了教師的負(fù)擔(dān)和壓力。

課程設(shè)計(jì)不合理。人工智能創(chuàng)客教育的課程設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。然而，當(dāng)前部分課程的設(shè)計(jì)過于理論化、抽象化，講授的內(nèi)容難以被學(xué)生理解。同時(shí)，部分課程缺乏實(shí)踐性和趣味性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響了人工智能創(chuàng)客教育的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

針對(duì)問題，形成策略

加強(qiáng)技術(shù)資源的整合與共享。針對(duì)技術(shù)資源匱乏的問題，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)資源的整合與共享。一方面，政府和教育部門應(yīng)加大對(duì)人工智能創(chuàng)客教育的投入力度，建設(shè)并完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備和軟件平臺(tái)；另一方面，要鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織參與人工智能創(chuàng)客教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的共享和普及。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)。針對(duì)師資力量薄弱的問題，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們更新知識(shí)，提高人工智能素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與人工智能教育的研究活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例資源。此外，學(xué)校還應(yīng)建立合理的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。針對(duì)課程設(shè)計(jì)不合理的問題，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，注重實(shí)踐性與趣味性的結(jié)合，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并建立對(duì)課程效果的評(píng)估與反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略與方法。

人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)的實(shí)踐路徑

明確資源開發(fā)的目標(biāo)和定位，構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容體系。人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和定位，要根據(jù)教育政策、學(xué)生需求和技術(shù)發(fā)展等因素，確定資源開發(fā)的方向。自標(biāo)與定位要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重跨學(xué)科融合與實(shí)踐操作。

構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容體系是人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)，開發(fā)適合學(xué)生的教材、課件、編程工具等教學(xué)資源。教材應(yīng)系統(tǒng)介紹人工智能的基本概念、技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景，并結(jié)合創(chuàng)客教育的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的教學(xué)案例。教材的編寫應(yīng)圖文并茂、生動(dòng)有趣，以適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課件應(yīng)包含圖片、動(dòng)畫和視頻等元素，直觀形象地展示人工智能技術(shù)與創(chuàng)客教育的內(nèi)容。需注意增強(qiáng)課件的交互性和可操作性，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。競(jìng)賽資源是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段，涵蓋各類與人工智能相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如機(jī)器人大賽、編程比賽等。鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，可以提高他們對(duì)人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣，獲得成就感，還可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，拓寬學(xué)生的視野。

提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，人工智能創(chuàng)客教育應(yīng)提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^紙質(zhì)教材、數(shù)字資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)等多種形式，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校應(yīng)注重資源的更新和迭代，保持資源的前沿性和時(shí)效性。教師是人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)的重要力量。學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的知識(shí)水平、技能和素養(yǎng)。學(xué)校可以通過培訓(xùn)、研修、交流等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并建立有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

積極推動(dòng)校企合作，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。校企合作是資源開發(fā)的重要方式。企業(yè)積極發(fā)揮其在技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供技術(shù)支持。學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校授課或舉辦講座，為學(xué)生提供貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性與針對(duì)性。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)資源利用的重要保障。評(píng)價(jià)體系應(yīng)注重將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)?？梢岳么髷?shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和評(píng)估，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是資源開發(fā)的重要保障。學(xué)校要為學(xué)生提供充足的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境支持，確保他們能夠順利開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)校還需營(yíng)造開放、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和交流，形成積極向上的學(xué)習(xí)文化。在開發(fā)資源時(shí)，學(xué)校也可以借鑒成功案例的經(jīng)驗(yàn)，提高資源開發(fā)的效率和質(zhì)量。例如，可以圍繞“中文母語編程”，在信息教育課程中開展普及性編程教育的探索與實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)中文代碼的漢語言編程，學(xué)生可以提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

學(xué)校將不斷加強(qiáng)資源開發(fā)和建設(shè)工作，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

【本文系2024年度河北省教育技術(shù)研究規(guī)劃立項(xiàng)課題“人工智能創(chuàng)客教育資源開發(fā)研究”（課題編號(hào)：hbdj2024186）階段性成果】