人工智能背景下提升初中體育教學質(zhì)量的路徑研究

作者簡介：石超（1993—），男，南京師范大學附屬中學新城初級中學怡康街分校。

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能技術(shù)已逐漸被運用于各行各業(yè)。在此背景下，教育領(lǐng)域同樣引入了人工智能技術(shù)。在初中體育教學中，實心球項目是一項重要的力量訓練項目，其不僅能夠有效鍛煉學生的上肢、核心和下肢力量，還能提升他們的協(xié)調(diào)性，增強他們的爆發(fā)力，對他們身體的發(fā)展和運動技能的提升具有不可忽視的作用[1]。在傳統(tǒng)的實心球教學中，教師通常只憑借經(jīng)驗和觀察來評估學生的學習效果，但這種主觀判斷往往不夠準確和全面。同時，傳統(tǒng)的實心球教學往往缺乏趣味性和互動性，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。為此，如何在實心球教學中引入新技術(shù)，提高教學效果，是一個有待解決的問題。

本文主要探討在人工智能背景下如何借助人工智能技術(shù)提升實心球教學的質(zhì)量。通過利用人工智能技術(shù)的智能分析、精準指導、智能反饋等功能，教師可以為學生提供更加科學、高效、有趣的體育教學活動，從而激發(fā)他們的學習潛能，提高他們的實心球投擲技能，有效促進他們身體的發(fā)展和運動技能的提升[2]。

一、人工智能背景下初中體育教學的現(xiàn)狀及思考

（一）初中體育教學的智能化趨勢

近年來，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的初中學校開始嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用于體育教學中。例如，通過智能穿戴設(shè)備收集學生的運動數(shù)據(jù)，為每個學生制訂個性化的訓練計劃，或利用人工智能輔助教練系統(tǒng)，對學生進行動作糾正和技巧指導[3]。這些智能化手段不僅提高了體育教學的效果，還有效激發(fā)了學生的積極性和興趣。當然，在實際應(yīng)用中仍存在一些問題，如人工智能技術(shù)的普及程度不高、教師對人工智能技術(shù)的運用不夠熟練等。

（二）初中體育教學的挑戰(zhàn)與機遇

在人工智能背景下，初中體育教學面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，教師需要不斷學習新技術(shù)，以便更好地將其應(yīng)用于教學中；另一方面，學生需要適應(yīng)智能化的學習方式，學會利用人工智能技術(shù)進行自主學習。然而，挑戰(zhàn)中往往也存在機遇。人工智能技術(shù)的融入能為體育教學帶來新的可能性和發(fā)展空間[4]。例如，教師可通過人工智能技術(shù)精準地評估學生的運動能力和潛力，為學生提供有針對性的訓練方案。

（三）人工智能技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題

目前，人工智能技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用還處于初級階段。雖然一些發(fā)達地區(qū)的學校已經(jīng)開始嘗試使用人工智能技術(shù)進行體育教學，但不少學校仍然采用傳統(tǒng)的教學方法。這主要是因為人工智能技術(shù)的普及程度還不高，部分學校缺乏必要的設(shè)備和技術(shù)支持。此外，部分體育教師對人工智能技術(shù)的理解不夠深入，在教學中難以充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的價值。

二、人工智能背景下初中體育教學實踐策略

（一）構(gòu)建智能化體育教學平臺

為了更好地將人工智能技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學中，教師需要構(gòu)建一個智能化體育教學平臺。這個平臺應(yīng)包括智能分析系統(tǒng)、智能反饋系統(tǒng)、個性化訓練計劃制訂系統(tǒng)等多個模塊[5]。通過這個平臺，教師可以更加便捷地獲取學生的運動數(shù)據(jù)，為學生制訂個性化的訓練計劃，并實時了解學生的學習進度和效果。而學生也可以借助這個平臺進行自主學習，享受智能化的體育教學服務(wù)。例如，在實心球教學中，教師可以利用這個平臺了解和分析學生的投擲數(shù)據(jù)，為他們提供個性化的訓練建議和指導。

（二）加強教師培訓，提升應(yīng)用能力

在人工智能時代，教師需要不斷學習人工智能技術(shù)，以便更好地將其應(yīng)用于教學中。學校需要加強對教師的培訓，以提升他們的人工智能技術(shù)應(yīng)用能力。一方面，學?？梢远ㄆ诮M織培訓活動和研討會，邀請人工智能領(lǐng)域的專家為教師講解相應(yīng)的知識；另一方面，學?？梢怨膭罱處煼e極參與人工智能技術(shù)應(yīng)用實踐項目，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。這樣一來，教師能夠充分掌握人工智能技術(shù)，并將其有效應(yīng)用于初中體育教學中。

（三）制訂個性化訓練計劃，因材施教

每個學生都是獨一無二的，在初中體育教學中，教師需要根據(jù)學生的個人情況制訂有針對性的訓練計劃。具體而言，教師可借助人工智能技術(shù)收集與分析學生的學習信息，結(jié)合學生的優(yōu)勢和不足，為他們制訂個性化的訓練計劃。通過這樣的訓練計劃，學生可以更好地開展體育訓練活動，有效掌握體育技能，提升體育綜合能力。

三、人工智能背景下實心球教學質(zhì)量提升策略

（一）智能分析，精準指導

在實心球教學中，人工智能技術(shù)能發(fā)揮重要作用。通過智能分析系統(tǒng)，教師可以實時獲取學生的投擲數(shù)據(jù)，包括投擲速度、角度、力量等。這些數(shù)據(jù)能為教師提供科學的依據(jù)，讓他們更準確地評估學生的投擲水平，并提出有針對性的改進建議。例如，對于投擲角度不準確的學生，教師可以利用人工智能技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并通過視頻演示等方式讓其直觀地了解正確的投擲姿勢和技巧，以此幫助他們逐步提高投擲能力。

（二）智能反饋，激發(fā)潛能

在實心球教學中，教師借助人工智能技術(shù)可以為學生提供實時的反饋。在傳統(tǒng)的實心球教學中，教師往往難以準確判斷學生的投擲動作是否規(guī)范、力量是否足夠等。對此，教師可以借助人工智能技術(shù)實時監(jiān)測學生的投擲情況，并及時給予學生反饋。這樣的反饋不僅可以幫助學生及時糾正錯誤動作，還可以激發(fā)他們的學習潛能。同時，教師可運用人工智能技術(shù)，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予學生獎勵或懲罰，從而增強學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

（三）個性化訓練計劃，因材施教

每個學生都是獨一無二的，他們的身體條件、運動能力和學習習慣都有所不同。因此，在實心球教學中，教師需要根據(jù)學生的差異制訂個性化的訓練計劃。人工智能技術(shù)在這方面能發(fā)揮重要作用。教師可借助智能分析系統(tǒng)對學生的投擲情況進行深入分析，了解學生的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)分析結(jié)果為他們制訂相應(yīng)的訓練計劃。這樣能讓每個學生都可以在適合自己的節(jié)奏下學習。

（四）智能模擬訓練，提高安全性

實心球教學存在一定的安全風險，尤其是在學生進行投擲練習時。為了降低安全風險，教師可以利用人工智能技術(shù)構(gòu)建虛擬的投擲場景，模擬各種投擲情況和結(jié)果，讓學生進行智能模擬訓練。學生在這些虛擬場景中進行投擲練習，不需要擔心實際投擲中可能出現(xiàn)的危險。這樣不僅可以提高學生的投擲技能，還可以降低教學過程中的安全風險。

四、實踐分析

（一）實踐背景

南師附中新城初中怡康街分校（以下簡稱“我?！保┪挥谀暇┦袃?nèi)，擁有較完善的體育設(shè)施和豐富的教學資源。在實心球教學中，我校部分教師發(fā)現(xiàn)學生的投擲技能提升緩慢，且存在明顯的個體差異。為了解決這一問題，我校決定引入人工智能技術(shù)，通過智能分析和制訂個性化訓練計劃等手段，提升實心球教學的針對性和有效性。

（二）人工智能應(yīng)用實踐

1.智能分析，精準指導

在實心球教學中，教師先利用智能分析系統(tǒng)獲取學生的投擲數(shù)據(jù)，包括投擲速度、角度、力量等，然后評估學生的投擲水平，并有針對性地給出改進建議。例如，對于投擲角度不準確的學生，我校教師借助人工智能技術(shù)分析其問題，模擬研究最佳的投擲角度，并通過視頻演示等方式讓其直觀地了解正確的投擲姿勢和技巧，給予其有針對性的指導。這種精準指導的方式不僅有效提高了學生的投擲能力，還激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。

2.智能反饋，激發(fā)潛能

在實心球教學中，除了對學生的學情進行智能分析，我校教師還利用人工智能技術(shù)為學生提供實時的反饋。在投擲訓練中，我校教師會讓學生穿上智能穿戴設(shè)備，讓其實時了解自己的投擲動作是否準確和力量是否適宜，并及時進行相應(yīng)的調(diào)整。這種反饋機制不僅能幫助學生及時糾正錯誤動作，還能激發(fā)他們的學習潛能。在投擲訓練中，學生通過不斷練習和調(diào)整，能有效提升自己的投擲技能。例如，在一次實心球投擲訓練中，有個學生一直無法準確判斷自己的投擲動作是否規(guī)范。對此，教師讓這個學生穿上智能穿戴設(shè)備，借助智能反饋系統(tǒng)清晰地了解自己的投擲動作存在的問題，并結(jié)合該系統(tǒng)的語音提示和糾正建議進行訓練。經(jīng)過幾次嘗試后，他逐漸掌握了正確的投擲技巧，投擲成績有了顯著提高。同時，智能反饋系統(tǒng)還根據(jù)這個學生的表現(xiàn)給予其鼓勵，這進一步激發(fā)了該學生的學習熱情和積極性。

3.個性化訓練計劃，因材施教

針對實心球教學中存在的個體差異問題，我校教師利用人工智能技術(shù)為學生制定了個性化的訓練計劃。具體而言，我校教師先通過智能分析系統(tǒng)，對每個學生的投擲數(shù)據(jù)進行深入分析，明確他們的優(yōu)勢和不足，然后根據(jù)分析結(jié)果為他們制訂個性化的訓練計劃。這些訓練計劃不僅考慮到了學生的身體狀況和運動能力，還充分考慮到了他們的學習習慣和興趣愛好。因此，學生在訓練過程中會積極參與，并取得明顯的進步。例如，在某次訓練課上，教師通過智能分析系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)一名學生的投擲力量較弱，但投擲角度較為準確，于是根據(jù)這名學生的情況，借助人工智能技術(shù)為他制定了一份有針對性的訓練計劃，重點訓練他的投擲力量，輔以適當?shù)募记芍笇А＝?jīng)過一段時間的訓練，這名學生的投擲力量得到了顯著提升，投擲成績大幅提高。

4.智能模擬訓練，提高安全性

實心球教學存在一定的安全風險，為了降低這些風險，我校教師引導學生利用人工智能技術(shù)進行智能模擬訓練。例如，在某次實心球投擲教學中，我校教師利用智能模擬系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的投擲場景。在這個場景中，學生可以大膽地進行投擲練習，無須擔心實際投擲中可能出現(xiàn)的危險。通過這樣的模擬訓練，學生不僅掌握了正確的投擲技巧，還提高了投擲的準確性。這種智能模擬訓練既提高了學生的投擲技能，又有效降低了教學過程中的安全風險。

（三）實踐成果

經(jīng)過一個學期的實踐，我校的實心球教學水平得到了顯著提升，學生的投擲技能明顯提高，同時，他們的學習興趣也被有效激發(fā)。通過智能分析和智能反饋等手段，我校教師對學生的學習情況和進度有了更深入、全面的了解，給予了學生更有針對性的指導。這些成果充分體現(xiàn)了人工智能技術(shù)在初中體育教學中的重要價值。

結(jié)語

總而言之，教師在初中體育教學中應(yīng)用人工智能技術(shù)能有效提升教學效果，培養(yǎng)學生的體育技能。通過智能分析、智能反饋及開展智能模擬訓練等措施，教師可以有效提升實心球等體育項目的教學質(zhì)量，為學生提供更加科學、高效、有趣的體育教學活動，讓學生獲得更好的學習體驗。需要注意的是，學校要不斷加強對教師的培訓，提升他們的人工智能技術(shù)應(yīng)用能力，同時，通過拓展應(yīng)用場景、豐富教學內(nèi)容、融合線上和線下資源等措施來進一步推動初中體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。相信在不久的將來，在初中體育教學中人工智能技術(shù)將發(fā)揮出更加重要的作用。

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