善用象征 深化作文主旨

一、象征手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

象征作為一種文學(xué)表現(xiàn)手法，借助具體事物來傳達(dá)抽象的概念、思想或情感。它通過對具體事物賦予特定的象征意義，使讀者能夠透過表象領(lǐng)悟到更為深刻且廣泛的內(nèi)涵。諸如玫瑰象征愛情，白鴿象征和平，梅花則象征堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，這些例子無不生動展現(xiàn)了象征手法的魅力。值得注意的是，象征并非簡單的比喻，它更側(cè)重于所象征事物與被象征概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系往往植根于文化、歷史、心理等多維度的因素之中。

象征手法的一大顯著特點(diǎn)是其含蓄性。它避免直接表達(dá)，而是通過具體形象來暗示抽象意義，為讀者留下廣闊的想象空間，促使他們在閱讀過程中進(jìn)行思考與感悟。例如，魯迅的《藥》中，人血饅頭作為一種象征物，含蓄地揭示了當(dāng)時民眾的愚昧和封建迷信的毒害，讀者需深入剖析文本，方能領(lǐng)悟其背后的深刻社會問題。此外，象征手法還有普遍性和特殊性。一方面，某些象征物在不同文化和時代中具有相對普遍的象征意義，如太陽象征光明、希望和力量，大海則象征廣闊、深邃和神秘。另一方面，作家在創(chuàng)作中也可根據(jù)自己的意圖賦予象征物特殊的象征意義。如莫言的小說《紅高粱》中，紅高粱不僅具有生命力、頑強(qiáng)不屈等普遍性象征意義，還象征著高密東北鄉(xiāng)人民的勇敢、豪放和不屈不撓的精神，體現(xiàn)了其特殊性。

在文學(xué)史上，眾多經(jīng)典作品成功運(yùn)用了象征手法。法國作家圣-?？颂K佩里的《小王子》中，狐貍象征智慧和友誼，玫瑰則象征愛情和美麗，同時代表著小王子的純真與執(zhí)著。美國作家海明威的《老人與?！分?，大海象征人生的舞臺，老人象征勇敢面對困難的人類，大魚則象征人生的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些作品通過象征手法，不僅講述了動人的故事，更引導(dǎo)讀者深刻思考人生的意義與價值。

二、象征手法的作用

（一）加深主旨的意蘊(yùn)層次

借助具體事物來象征抽象概念，可以為作文主旨增添更多深度。在作文中，我們常常需要傳遞一些抽象的情感、思想或價值觀，諸如勇氣、希望、善良等。如果僅僅依靠直白的表述，這些抽象概念可能會顯得空洞而無力。然而，通過象征手法，我們能夠巧妙地運(yùn)用具體事物來隱喻這些抽象概念，從而使主旨變得更加具體、生動，并且蘊(yùn)含更深的意義。比如，將燈塔視為希望的化身，當(dāng)我們描繪燈塔在茫茫黑夜中屹立不倒，為過往船只指明方向時，讀者能深切體會到希望的力量和重要性。燈塔這一具象，使“希望”這一抽象概念變得觸手可及，從而讓作文的主旨更加深沉。接下來，我們通過實(shí)例分析如何利用象征手法來傳達(dá)深刻的人生哲理。比如，將蝸牛視為堅(jiān)持不解精神的象征。在作文中，我們可以描述蝸牛背著沉重的殼，在漫長的道路上緩緩前行，盡管步履維艱，但它從未放棄。對蝸牛的細(xì)致描寫，象征著人們在追求夢想的道路上，即使遭遇重重挑戰(zhàn)和巨大壓力，也應(yīng)堅(jiān)持不懈地努力。這種象征手法使讀者在蝸牛的形象中深刻領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈的真理，從而使作文主旨不僅停留在表面的敘述，而且深入到對人生的思考與領(lǐng)悟中。

（二）拓寬主旨的豐富維度

象征能夠?yàn)樽魑馁x予多重含義，進(jìn)一步拓寬主旨的廣度。一個象征物往往能夠同時象征多個不同的概念或情感，這使得作文的主旨變得更加豐富和多元。以落葉為例，它可以象征生命的輪回。落葉在秋天凋零，代表著生命的終結(jié)；然而，落葉又融入泥土，為新生命提供養(yǎng)分，這又象征著生命的延續(xù)和新生。通過落葉這一象征物，文章可以同時表達(dá)對生命的感慨、對死亡的沉思以及對新生的期望等多重意義，極大地豐富了主旨的內(nèi)涵。

（三）增強(qiáng)主旨的情感渲染力

象征能夠激發(fā)讀者的情感共鳴，進(jìn)一步提升主旨的感染力。象征手法通過具象的形象來觸動讀者的內(nèi)心，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。當(dāng)看到一個具有象征意義的事物時，他們會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對這個象征物進(jìn)行解讀和感悟。以蠟燭為例，它象征著奉獻(xiàn)精神。當(dāng)讀者看到蠟燭燃燒自己、照亮他人的場景時，會聯(lián)想到那些默默奉獻(xiàn)的人，從而產(chǎn)生敬佩和感動之情。這種情感共鳴能夠使作文的主旨更加深入人心，增強(qiáng)作文的感染力。

象征手法是如何打動讀者心靈的？象征物往往具有一定的普遍性和文化內(nèi)涵，能夠喚起讀者共同的情感記憶和價值認(rèn)同。以長城為例，它象征著中華民族的堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)精神。長城作為中國的標(biāo)志性建筑，承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和象征意義。當(dāng)讀者看到長城這一象征物時，會自然而然地聯(lián)想到中華民族的輝煌歷史和精神風(fēng)貌，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情感。

三、象征手法的運(yùn)用與剖析

（一）精選元素，巧妙融合

象征手法的靈活運(yùn)用無疑能極大豐富作文內(nèi)涵。首要之務(wù)在于精心挑選象征元素，使其與作文主旨緊密契合。首先應(yīng)明確作文的核心意蘊(yùn)，而后從萬千事物中遴選出最能體現(xiàn)主旨的象征元素。例如，若作文主旨聚焦于成長路上的堅(jiān)韌毅力，則可考慮巖石、梅花、松樹等自然之物作為象征。巖石歷經(jīng)風(fēng)雨侵蝕而屹立不倒，象征面對逆境不屈不撓的精神風(fēng)貌；梅花在中國傳統(tǒng)文化中常被視為堅(jiān)韌與高潔的象征，若作文主旨與之相關(guān)，則能喚起讀者的情感共鳴；松樹挺拔不屈，同樣能生動詮釋頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

接下來，需巧妙地將象征元素融入作文之中。開篇時，可通過描繪場景或敘述故事自然引出象征元素，為后續(xù)象征意義的展開奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如描繪荒蕪山坡上孤獨(dú)挺立的松樹，以此暗示堅(jiān)韌不拔的主題。在作文中間部分，應(yīng)細(xì)致描繪象征元素，強(qiáng)化其象征意義，如展現(xiàn)松樹在狂風(fēng)暴雨中的堅(jiān)韌姿態(tài)，凸顯其頑強(qiáng)的生命力。結(jié)尾處再次提及象征元素，與開篇相呼應(yīng)，進(jìn)一步深化主題，使讀者深刻感受到象征元素所傳達(dá)的情感與思想精髓。在描繪象征元素時，應(yīng)注重細(xì)節(jié)刻畫與情感表達(dá)，通過生動的細(xì)節(jié)使象征元素更加鮮活可感，從而增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（二）審慎使用，避免牽強(qiáng)

在運(yùn)用象征手法時，需強(qiáng)調(diào)適度原則，避免過度使用或強(qiáng)行賦予象征意義而導(dǎo)致作文生硬牽強(qiáng)。象征手法雖能深化作文主旨，但若使用不當(dāng)，則可能適得其反。因此，在運(yùn)用象征手法時，需精準(zhǔn)把握分寸，確保象征元素的出現(xiàn)自然合理，象征意義的表達(dá)恰到好處。若在作文中頻繁出現(xiàn)各種象征元素，且象征意義之間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，則易使讀者感到混亂與困惑。同時，也要避免為了刻意追求象征效果，對某些事物進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)南笳鹘庾x，導(dǎo)致作文失去真實(shí)性與可信度。如將一只普通的貓賦予不懼挫折、百折不撓的象征意義，會讓讀者覺得牽強(qiáng)附會。

（三）案例剖析與改進(jìn)建議

《飛翔的蒲公英》一文巧妙運(yùn)用了象征手法，使作文主旨得以深化。蒲公英作為象征元素，自然而然地貫穿全文，成為作文的靈魂。作文開篇即以一幅蒲公英在風(fēng)中翩翩起舞的絕美畫面引入，巧妙引出蒲公英所象征的自由與夢想的主題。隨后，主人公的追夢歷程與蒲公英的形象緊密相連，主人公勇敢無畏地追逐著夢想，不畏艱難險(xiǎn)阻，宛如蒲公英一般。在描繪蒲公英的過程中，小作者筆觸細(xì)膩，生動展現(xiàn)了蒲公英的輕盈姿態(tài)、頑強(qiáng)生命力及其隨風(fēng)飄散的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與主人公追求自由與夢想的堅(jiān)韌品質(zhì)相映成趣，相得益彰。作文結(jié)尾再次提及蒲公英，不僅呼應(yīng)了開頭，更深化了作文的主題，使讀者深切地感受到了自由與夢想的力量。

然而，有些作文在運(yùn)用象征手法時顯得力不從心。例如，一篇以月亮為象征元素的作文，作者在文中只是簡單地提及月亮，而未對其象征意義進(jìn)行深入挖掘與細(xì)膩描繪，致使象征手法的運(yùn)用未能達(dá)到預(yù)期效果。針對這一問題，建議在描繪月亮?xí)r，應(yīng)緊密結(jié)合作文主旨，深入挖掘月亮的象征意義。例如，可以突出月亮的陰晴圓缺象征著人生的起伏變化，或月亮的寧靜與美麗象征著內(nèi)心的平和與安寧等。通過對月亮象征意義的深入挖掘與細(xì)膩描繪，使作文的主旨通過象征手法得到進(jìn)一步的升華與凸顯。