產(chǎn)教融合背景下促進傳媒專業(yè)校企合作的新舉措

中圖分類號：G645；G224 文獻標識碼：A"文章編號：1672-8122（2025）05-0148-05

一、數(shù)字化背景下的校方與企業(yè)方

（一）校企合作與產(chǎn)教融合

新時代，數(shù)字經(jīng)濟不僅在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面發(fā)生了巨變，也催生了各類依托數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。與此同時，產(chǎn)業(yè)與高校有著深度關(guān)聯(lián)。就業(yè)是最大的民生，如何推動高校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，使其知識技能契合新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成為當(dāng)下高等教育工作需要重點思考的問題。校企合作是實施產(chǎn)學(xué)合作教育的前提。高等學(xué)校通過與科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等組織開展深度合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補[1]。簡而言之，校企合作是進一步推動產(chǎn)教融合的先決條件，企業(yè)通過向高校提出用人需求，作為勞動主體的高校學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)、實踐等方式提高技術(shù)水平，在此過程中不斷深化專業(yè)知識的運用和理解，結(jié)合市場需求，進一步反哺高校教育不斷改革，從而實現(xiàn)產(chǎn)教融合的閉環(huán)。

然而，現(xiàn)有校企合作發(fā)展面臨一些困境，如立法保障不足、應(yīng)用型本科案例較少、缺乏有效合作模式以及合作流于形式等。近年來，就業(yè)形勢日益嚴峻，部分綜合類高校呈現(xiàn)出畢業(yè)生就業(yè)率走低以及低質(zhì)量就業(yè)等現(xiàn)狀。隨著新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的結(jié)構(gòu)調(diào)整和業(yè)務(wù)迭代，如何促進產(chǎn)教融合與校企合作，是高等教育工作者的著力方向。同時，校企合作也在尋求新的典型案例以及研究方式，尤其是實證研究[2]。在這一過程中，校友在為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)以及實訓(xùn)機會等方面起到了重要作用。

（二）校友工作與學(xué)生就業(yè)

作為高校教育工作的重要組成部分，校友資源是指校友自身作為人才資源，不斷通過物力、財力、人力以及文化影響力等反哺高校。一方面，校友是高校育人的成果和招牌，其在職業(yè)和社會上的發(fā)展能夠擴大母校的社會聲譽和影響力；另一方面，校友通過資金、技術(shù)和渠道等資源形式反哺高校，促進了高校與社會、企業(yè)間的聯(lián)系與合作，推動學(xué)校層面的教育和人才培養(yǎng)方案改革[3]。學(xué)者周建濤認為，校友資源在推動就業(yè)方面發(fā)揮了顯著作用，能夠幫助應(yīng)屆畢業(yè)生樹立良好的就業(yè)觀念，并為他們提供就業(yè)指導(dǎo)以及實習(xí)機會。學(xué)者詹美燕等基于對浙江大學(xué)261位校友的問卷調(diào)查指出，校友在推進高校育人工作方面具有重要作用，包括德育示范、就業(yè)橋梁和體系反饋等[4]基于此，本文進一步從實證研究角度搞清校友在促進學(xué)生就業(yè)方面的具體表現(xiàn)。

（三）研究問題和設(shè)計

產(chǎn)教融合背景下，如何促進產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合是高校工作中的核心任務(wù)，而就業(yè)是高校層面急需解決的重點和難點。對此，校企合作與校友工作成為了重要突破口。本文采用質(zhì)性研究中的觀察法和訪談法，分析由浙江大學(xué)國際聯(lián)合商學(xué)院（以下簡稱為商學(xué)院）IMFA藝術(shù)碩士（廣播電視/戲劇與影視方向）5屆學(xué)生組成的專業(yè)微信群中的消息和內(nèi)容，并在每屆選擇3位學(xué)生開展線下座談（具體見表1，應(yīng)要求完全匿名），進一步剖析傳媒專業(yè)學(xué)生形成的自發(fā)性的校友“傳幫帶”現(xiàn)象，并從中歸納總結(jié)和探討校企合作與校友工作的未來方向，用以回答以下問題：1.傳媒專業(yè)校友群“傳幫帶”現(xiàn)象基于什么原因而興起；2.這種自發(fā)性組織基于社交平臺形成了怎樣的運作機制。

二、問題剖析：站在“十字路口”的傳媒專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

本文通過匯總浙江大學(xué)國際聯(lián)合商學(xué)院20級、21級廣播電視專業(yè)碩士校友（共49人）的畢業(yè)去向數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)主要表現(xiàn)為“進入體制”和“去私企”兩種傾向。在“進入體制”方面，國央企（ 16% ）、國內(nèi)高校（ 15% ）、政府單位（ 12% ）以及媒體單位（ 10% ）等成為當(dāng)下傳媒專業(yè)碩士畢業(yè)生的主要選擇；在“去私企”方面，互聯(lián)網(wǎng)公司占比達15% ，且遠高于其他民營企業(yè)。總體而言，兩屆畢業(yè)生呈現(xiàn)多元化就業(yè)去向。

（一）需求緊縮：媒體單位的人才縮編

從以往就業(yè)情況來看，電視臺、報社等傳統(tǒng)媒體單位是傳媒專業(yè)畢業(yè)生的重點關(guān)注對象和去向，對應(yīng)崗位包含電視節(jié)目編導(dǎo)、電視臺新聞/報社記者以及編輯等。近年來，媒體融合促使傳統(tǒng)媒體單位重組為吸納廣播、電視臺、報社等單位的融媒體中心，這一新機構(gòu)的資金來源較為單一、人員結(jié)構(gòu)相對分散[5]。在傳媒專業(yè)畢業(yè)生看來，經(jīng)濟收入不高以及編制缺失是他們考慮轉(zhuǎn)行或另尋工作的主要原因。

“我之前也去廣電集團實習(xí)過，但實習(xí)工資就一兩千（一個月），除去路費和飯錢，一天下來也沒多少了。最主要的是，我們實習(xí)的部門可能今年就不會有崗位招聘，就是說，這段實習(xí)到最后可能沒辦法轉(zhuǎn)正?！保ㄊ茉L者5）

（二）影視“寒冬”：文化公司的效益降低

行業(yè)不景氣也成為當(dāng)下傳媒專業(yè)畢業(yè)生，尤其是電視、電影等專業(yè)畢業(yè)生離開本行的重要原因。自2018年以來，我國進一步加強對影視行業(yè)的監(jiān)管，一定程度上使得各類傳媒項目在預(yù)算開支上更為嚴謹，而2020年觀眾消費行為的改變，則很大程度上致使影視行業(yè)遭受重創(chuàng)，影視產(chǎn)業(yè)進人“寒冬”期。在此背景下，部分企業(yè)在人力資源上不斷壓縮成本，以維持項目整體的周轉(zhuǎn)[6]。

“我本科期間實習(xí)的公司2021年的時候倒閉了，后來我通過老師去到了整個（影視）行業(yè)比較知名的公司實習(xí)我實習(xí)的這個崗位已經(jīng)有3年沒有校招了，都是實習(xí)生換了一批又一批?！保ㄊ茉L者11）

（三）異軍突起：作為新浪潮的新興產(chǎn)業(yè)

在傳統(tǒng)媒體不斷“縮編”的同時，數(shù)字技術(shù)催生的新興產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。根據(jù)訪談結(jié)果來看，電商、互聯(lián)網(wǎng)等公司的運營、市場等崗位招聘要求中，“專業(yè)不限”及相關(guān)設(shè)置在一定程度上消解了傳統(tǒng)學(xué)科和對口職業(yè)上的專業(yè)性和壁壘，體現(xiàn)出開放包容的態(tài)勢，除此之外，互聯(lián)網(wǎng)等公司的薪資待遇也成為當(dāng)下眾多傳媒專業(yè)畢業(yè)生考慮轉(zhuǎn)行的因素。

“我大概實習(xí)了三、四段（互聯(lián)網(wǎng)），一天大概在150-200（元）左右，然后公司還有餐補、房補，如果有出差的話也是直接走公司賬戶一個月能攢下點錢?！保ㄊ茉L者1）

三、“傳幫帶”：作為經(jīng)驗現(xiàn)象的傳媒校友實踐與現(xiàn)狀反思

（一）“傳幫帶”：傳媒校友群中的就業(yè)幫扶

“傳幫帶”作為一種教學(xué)方法，原指教師將自己的畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，包括知識和手藝兩個層面的傳授。當(dāng)下，由于職業(yè)分工發(fā)生了一定變化，現(xiàn)代教育和分工所帶來的扁平化管理，使得“傳幫帶”有了更為豐富的內(nèi)涵，如私企、事業(yè)單位中的帶教和導(dǎo)師等，一定程度上解構(gòu)了傳統(tǒng)的教師角色，“前輩”等概念也逐漸囊括其中[7]。簡而言之，如今“傳幫帶”意指前輩與后輩之間的“老帶新”行為，涉及傳承、幫扶以及帶領(lǐng)三個環(huán)節(jié)[8]。與傳統(tǒng)概念有所區(qū)別的是，本文所探討的“傳幫帶”并非是一種教學(xué)模式，而是圍繞“就業(yè)”“實習(xí)”等話題形成的“老帶新”運作模式。

1.“傳”：傳承的崗位和機會

“傳幫帶”的興起源自非官方組織模式，即同專業(yè)學(xué)生微信群的建立。自商學(xué)院2020年廣播電視專業(yè)碩士學(xué)位項目（IMFA）開始招收學(xué)生以來，該群至今已囊括2020—2024級共5屆學(xué)生，形成了一個百人以上的群體組織。該群的建立是為了在同專業(yè)內(nèi)部提供信息交流的渠道，從而減少因信息差所導(dǎo)致的求職機會流失。在其中，成員自發(fā)形成了一套行為模式，即通過發(fā)送JD（jobdescription，崗位描述）的方式為群內(nèi)有求職需要的成員提供崗位信息。根據(jù)受訪者描述，這些JD信息基本上來自于他們自己或同公司、部門的其他成員為找“繼任”（本工作崗位的下一任）而發(fā)布。

2.“幫”：多主體間的互幫互助

在傳承之外，基于微信群的“傳幫帶”也在校友和學(xué)校之間形成了多種互助形式。一方面，這種傳幫帶的形成一定程度上滿足了校友所在單位和部門的用人需求。通過校友，畢業(yè)生能夠與企業(yè)直接聯(lián)系，減少了求職過程中的迷茫和試錯成本，并且，企業(yè)也能夠直接找尋對口的專業(yè)人才。另一方面，企業(yè)和畢業(yè)生在求職過程中形成的良性循環(huán)，進一步鞏固了校友作為橋梁和紐帶的作用，并使其在學(xué)校和企業(yè)之間扮演\"校園大使”，能夠參與到學(xué)校“校友會”工作中來，進而加強校企合作。

3.“帶”：職業(yè)教育與指點迷津

校友除了通過代際之間的直接性求職幫扶之外，也通過輔導(dǎo)員、學(xué)院支部書記等校方人員作為中介，定期組織相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃講座，幫助在校學(xué)生更加全面地了解當(dāng)下市場的崗位設(shè)置以及用人需求。例如，借助騰訊會議，校友能夠通過線上講座、會議等方式與畢業(yè)生取得直接或間接聯(lián)系，從而對當(dāng)下的人才市場情況“掃盲”和指點迷津。

（二）現(xiàn)實與情懷：“傳幫帶”的現(xiàn)象反思

“傳幫帶”作為一種“民間”自發(fā)性實踐，在體現(xiàn)學(xué)生較強自發(fā)性、積極性和情感連結(jié)的同時，也反映出當(dāng)下教學(xué)、管理乃至社會層面存在的問題和困境。

首先，在校方和學(xué)生的關(guān)系層面，國內(nèi)部分高校存在課程設(shè)置與市場需求不適配的情況，導(dǎo)致畢業(yè)生更依賴校外實習(xí)而非校內(nèi)學(xué)習(xí)。以浙江大學(xué)國際聯(lián)合商學(xué)院為例，該學(xué)院以商學(xué)和管理學(xué)教育為主，傳媒尤其是藝術(shù)類學(xué)科屬于相對特殊的專業(yè)設(shè)置，與學(xué)院主導(dǎo)教學(xué)方向存在一定偏差。同時，相關(guān)授課師資和業(yè)界導(dǎo)師等方面的缺失，也造成傳媒專業(yè)學(xué)生缺乏相對成熟和系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。基于此，傳媒專業(yè)畢業(yè)生以就業(yè)為導(dǎo)向和結(jié)果，反推并自主性地形成了“互幫互助\"的團體和組織，并以市場和企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能。

“現(xiàn)在的課程還是太傳統(tǒng)了，（大部分）都是傳統(tǒng)媒體中的職業(yè)技能，但是在互聯(lián)網(wǎng)（公司里）根本沒有施展空間，人家不需要你會拍東西剪東西，反之你得具備一些數(shù)據(jù)意識…我們只能在實習(xí)中學(xué)習(xí)這些，因為學(xué)校不教”（受訪者12）

“學(xué)校的教育和就業(yè)市場是脫軌的，學(xué)校教的東西工作中基本是用不到的，還不如多刷幾段實習(xí)來的有用。”（受訪者4）

其次，在社會與用工的關(guān)系層面，企業(yè)用工緊縮進一步促使傳媒學(xué)子形成了自上而下的人文關(guān)懷。一方面，基于所在單位不斷提高的用人需求，傳媒學(xué)子在\"盡快解決崗位缺人問題”這一條件下出于專業(yè)情懷而“優(yōu)先關(guān)照自己人”。正如受訪者8提到，“因為我自己在找工作的時候踩過很多坑，就想后面的人少走一點彎路我們部門當(dāng)時很缺人，我就直接內(nèi)推了幾個靠譜的（學(xué)妹），想著自己人先占坑”。另一方面，校友作為企業(yè)和學(xué)校的橋梁，憑借其個人信用和聲望，一定程度上承擔(dān)了企業(yè)HR（人力資源經(jīng)理）工作中的人才篩選功能，內(nèi)推機制能夠省去企業(yè)方在簡歷篩選上的部分障礙，提高了企業(yè)招聘對口型人才的效率。

四、未來舉措：基于“傳幫帶”的校企合作與產(chǎn)教融合

基于對傳媒專業(yè)校友“傳幫帶”現(xiàn)象的深入剖析，結(jié)合當(dāng)前校企合作與產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀與困境，本文提出了四點有針對性的舉措，旨在進一步推動校企合作與產(chǎn)教融合深化發(fā)展，提升傳媒類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（一）構(gòu)建校友資源與校企合作的常態(tài)化機制

校企合作不能僅限于實習(xí)和就業(yè)層面，應(yīng)深入人才培養(yǎng)全過程。高校要充分利用校友資源，構(gòu)建校友與在校生之間的常態(tài)化互動機制。一方面，要建立校友數(shù)據(jù)庫，定期更新校友的職業(yè)發(fā)展動態(tài)，形成校友與在校生之間的信息共享平臺。校友通過在該平臺發(fā)布實習(xí)、就業(yè)簡訊，分享職業(yè)經(jīng)驗，參與學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃講座。另一方面，高校要通過與企業(yè)共同設(shè)立聯(lián)合實驗室、研究中心等，進一步推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。同時，企業(yè)也應(yīng)為高校提供實踐平臺和資源支持，進一步推動產(chǎn)教融合。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提升與市場需求的契合度

目前，部分高校傳媒專業(yè)課程設(shè)置與市場需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)知識與實際工作需求不符。對此，高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，及時調(diào)整課程設(shè)置，并邀請企業(yè)管理者參與課程設(shè)計，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求相匹配。同時，高校應(yīng)增加實踐課程的比重，鼓勵學(xué)生參與企業(yè)項目，提升實際操作能力。

（三）提升校友的參與度，強化校友與母校的情感聯(lián)系

高校應(yīng)通過多種方式提升校友的參與度，強化校友與母校的情感聯(lián)系。例如，定期舉辦校友論壇、校友返校日等活動，邀請校友分享職業(yè)經(jīng)驗，參與教學(xué)和科研活動。同時，高校應(yīng)建立校友榮譽體系，表彰在職業(yè)發(fā)展和社會貢獻方面表現(xiàn)突出的校友，增強校友的歸屬感和榮譽感。通過提升校友的參與度，進一步拓展校企合作的廣度和深度。

五、結(jié)語

綜上所述，基于“傳幫帶”現(xiàn)象的校企合作與產(chǎn)教融合，不僅提升了傳媒專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，還促進了高校與企業(yè)的深度合作。高校要構(gòu)建校友資源與校企合作的常態(tài)化機制、優(yōu)化課程設(shè)置及提升校友的參與度，進一步推動產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)人才。展望未來，高校要不斷探索校企合作的新模式，推動產(chǎn)教融合發(fā)展，為傳媒專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和在數(shù)字化時代的新職業(yè)選擇與轉(zhuǎn)型，提供更加廣闊的平臺。

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[責(zé)任編輯：李慕荷]