高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的重要基地，其畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和就業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高職院校畢業(yè)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)[1]。因此，如何有效提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已成為當(dāng)前教育界和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文旨在探討高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的有效策略，以此增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)壓力增大

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出日益復(fù)雜多變的態(tài)勢(shì)，而就業(yè)壓力增大是非常顯著的問(wèn)題。尤其是當(dāng)前高等教育呈現(xiàn)出普及化的背景下，高職院校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，而就業(yè)市場(chǎng)卻未能同步擴(kuò)張，從而在一定程度上增加了供需矛盾。其中，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的崗位增長(zhǎng)放緩，對(duì)高職人才的需求趨于飽和；二是新興行業(yè)如信息技術(shù)、人工智能等雖然發(fā)展迅速，但往往對(duì)求職者的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力要求更高，使得部分高職院校畢業(yè)生難以滿足市場(chǎng)需求，面臨就業(yè)門檻提高的困境。三是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，部分行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，企業(yè)對(duì)員工的技能要求更加精細(xì)化和專業(yè)化，所以要求高職院校畢業(yè)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還需擁有良好的綜合素質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力[。然而，部分畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平與市場(chǎng)需求存在錯(cuò)位，加之缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足，進(jìn)一步加大了就業(yè)壓力。同時(shí)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈也促使用人單位在招聘時(shí)更加注重應(yīng)聘者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，這無(wú)疑給高職院校畢業(yè)生增添了額外的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大

近年來(lái)，雖然國(guó)家層面出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，如提供創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，旨在激發(fā)高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路仍面臨諸多不確定性和挑戰(zhàn)。例如，市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，初出茅廬的高職院校畢業(yè)生因缺乏足夠的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)洞察力，從而難以準(zhǔn)確把握市場(chǎng)趨勢(shì)和消費(fèi)者需求，在一定程度上制約了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推進(jìn)[3。同時(shí)，往往高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期因資金緊張，而融資渠道有限，所以一旦出現(xiàn)資金鏈斷裂的情況，則會(huì)嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展。

通常創(chuàng)業(yè)不僅需要技術(shù)和創(chuàng)意，更考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)者的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力。高職院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往因?yàn)槿狈@些軟實(shí)力，導(dǎo)致項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)效率低下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢，難以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化帶來(lái)的沖擊。此外，法律、財(cái)務(wù)等知識(shí)的欠缺也可能使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中陷入法律糾紛或財(cái)務(wù)困境，進(jìn)一步加大了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)[4。因此，雖然創(chuàng)業(yè)為高職院校畢業(yè)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的可能，但面對(duì)日益加大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，畢業(yè)生們需要更加審慎地評(píng)估自身?xiàng)l件和市場(chǎng)環(huán)境，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的重重挑戰(zhàn)。

（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏

高職院校在不斷發(fā)展的過(guò)程中主要是以培養(yǎng)技能型人才為主，而在實(shí)際人才的培養(yǎng)過(guò)程中卻依然以理論知識(shí)講授為主，而實(shí)踐操作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)匱乏，這樣便導(dǎo)致畢業(yè)生雖然掌握了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但實(shí)際動(dòng)手操作和解決具體問(wèn)題的能力欠缺，這樣則難以滿足用人單位對(duì)“即插即用”型人才的需求。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得畢業(yè)生在求職時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣，難以在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。

通常創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新思維和敏銳的市場(chǎng)洞察力，需要豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。然而，由于在校期間缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，畢業(yè)生往往對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)需求、運(yùn)營(yíng)管理等方面了解不深，難以制定出切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，更難以有效應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)[5。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏，不僅增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，也限制了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率和可持續(xù)發(fā)展能力。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升策略

（一）優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

為了有效增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，便需要優(yōu)化畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法。其中，高職院校需主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極為學(xué)生提供全面而系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，旨在協(xié)助學(xué)生明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)與行業(yè)需求，從而精準(zhǔn)對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)需求。同時(shí)，還需要積極開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，全面涵蓋創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)調(diào)研技巧、商業(yè)模式設(shè)計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。

高職院校在不斷發(fā)展的過(guò)程中還需要為畢業(yè)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與資源支持，如配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們有效應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的各種難題。堅(jiān)持與創(chuàng)業(yè)孵化器和投資機(jī)構(gòu)等構(gòu)建良好的合作關(guān)系，為畢業(yè)生搭建創(chuàng)業(yè)所需的資源、資金和人脈網(wǎng)絡(luò)，以此助力畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，高職院校為了能夠充分激發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，還可以積極組織畢業(yè)生參加一系列豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與比賽。例如，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為優(yōu)秀項(xiàng)目提供展示與推廣的舞臺(tái)，以此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座與經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，并邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)校園分享創(chuàng)業(yè)歷程與心得，從而將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感與激情充分激發(fā)出來(lái)，為高職畢業(yè)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化企業(yè)和社會(huì)合作

通過(guò)與企業(yè)的深度合作，高職院校可為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生在實(shí)踐中將理論知識(shí)與實(shí)際操作深度融合，以此積累寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其中，通過(guò)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，高職院校可以更加精準(zhǔn)地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，從而調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，確保畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接。同時(shí)，企業(yè)可以積極參與到教學(xué)計(jì)劃的制定，及時(shí)為學(xué)校提供行業(yè)前沿知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際操作案例，使教學(xué)更加貼近實(shí)際，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前，基于產(chǎn)教深度融合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐模式，已成為高職院校培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的核心路徑。此模式聚焦于企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，通過(guò)高效整合教育資源與產(chǎn)業(yè)資源，利用實(shí)踐環(huán)節(jié)促使畢業(yè)生掌握實(shí)用技能，并全面提升其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。該模式已廣泛獲得應(yīng)用與推廣，并在高校、企業(yè)及政府的共同支持與引導(dǎo)下持續(xù)深化發(fā)展。實(shí)施產(chǎn)教融合模式，需要高校、政府及企業(yè)三方緊密協(xié)作，共同打破傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的界限，構(gòu)建起長(zhǎng)期穩(wěn)定且互利的合作關(guān)系。具體而言，高校需加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)交流，深入了解企業(yè)對(duì)人才的具體需求，以便調(diào)整與優(yōu)化課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。政府則需加大對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)踐的支持力度，不僅提供政策引導(dǎo)，還需確保經(jīng)濟(jì)資源的有效配置，為產(chǎn)教融合模式的順利推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)保障。企業(yè)則需積極參與產(chǎn)教融合實(shí)踐，為高校提供豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地資源，助力畢業(yè)生更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提升其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣通過(guò)產(chǎn)教深度融合，不僅能夠促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，還能有效縮短教育與市場(chǎng)需求之間的距離，為高職院校畢業(yè)生提供更為廣闊的發(fā)展空間和更加堅(jiān)實(shí)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

在高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)與社會(huì)合作，能夠?yàn)閺V大高職院校的畢業(yè)生提供豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生在企業(yè)的實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中能夠更加深入地了解行業(yè)運(yùn)作，逐步積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有效增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)、社會(huì)合作，為其提供更加豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)和資源支持。其中，通過(guò)向?qū)W生分享企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)洞察和運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)，可幫助高職院校的畢業(yè)生更好地規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而有效提高創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，通過(guò)合作，畢業(yè)生還能接觸到更多的投資人、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家，為他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更多的資金、技術(shù)和市場(chǎng)資源。

強(qiáng)化企業(yè)和社會(huì)合作是提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。這種合作不僅有助于畢業(yè)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供有力的支持和保障。因此，高職院校應(yīng)積極探索與企業(yè)和社會(huì)合作的多種模式，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建更加廣闊的平臺(tái)。

（三）構(gòu)建高效的信息化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)在高職院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)。因此，為了有效提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，便需要統(tǒng)籌結(jié)合畢業(yè)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理采用信息化人才培養(yǎng)模式，并將立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)，為人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的服務(wù)平臺(tái)。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，新媒體以其信息傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)成為信息傳播的重要渠道。通過(guò)充分利用新媒體技術(shù)，合理搭建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的在線服務(wù)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供全方位、多層次的服務(wù)，可有效促進(jìn)其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的穩(wěn)步提升。

為了在高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中充分突顯在線指導(dǎo)平臺(tái)的作用，需要根據(jù)實(shí)際情況加大人力與財(cái)力的投入，并合理制定完善的薪酬福利制度，以吸引更多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，從而有效減少因信息不對(duì)稱而帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)，高職院校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，及時(shí)將最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息及企業(yè)概況傳達(dá)給畢業(yè)生，幫助他們及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)與企業(yè)需求，為擇業(yè)提供有力支持。此外，高職院?？裳?qǐng)企業(yè)相關(guān)人員每周安排 2～3 天時(shí)間提供信息咨詢服務(wù)，解答畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困惑與問(wèn)題，從而有效提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。通過(guò)這一系列舉措，高職院校能夠更有效地促進(jìn)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮與人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

（四）開(kāi)展多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐作為驗(yàn)證理論正確性的根本途徑，對(duì)于高職院校而言，亦是培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的核心策略。在新時(shí)代背景下，高職院校需積極推行多樣化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)，旨在塑造畢業(yè)生正確的職業(yè)觀念，從而全面提升其實(shí)踐技能與應(yīng)用能力，為高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，并更加深入地理解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從而有效增強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。因此，在新時(shí)代背景下，高職院?？沙浞忠劳小盎ヂ?lián)網(wǎng) + 教育”模式，攜手政府與企業(yè)，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。此類活動(dòng)不僅有助于激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)新潛能，還能促進(jìn)其提前適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，滿足多樣化的職業(yè)發(fā)展需求。例如，組織短視頻APP設(shè)計(jì)的小組合作實(shí)踐競(jìng)賽，配備專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與應(yīng)用能力，為其未來(lái)職業(yè)生涯提供助力。又如，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作開(kāi)展PPT設(shè)計(jì)大賽，廣泛吸納各專業(yè)畢業(yè)生參與，不僅能有效提升學(xué)生的信息搜集與分析能力，還能顯著增強(qiáng)其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值充分突顯出來(lái)。

高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能人才，相關(guān)部門應(yīng)適度淡化就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)指標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化并創(chuàng)新相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以減輕數(shù)據(jù)壓力對(duì)高職院校的負(fù)面影響，進(jìn)而提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。此外，高職院校需緊跟新時(shí)代步伐，構(gòu)建科學(xué)合理的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)成提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率的目標(biāo)。

三、結(jié)論

綜上所述，科學(xué)合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)策略對(duì)提升高職院校畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有積極的影響。因此，各個(gè)部門應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，靈活借助周圍的社會(huì)資源與信息資源，為高職院校畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍與創(chuàng)業(yè)氛圍，并通過(guò)采取校企合作等多種模式，促使畢業(yè)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）